Leitbild für die Schulen des Kantons Basel-Stadt — PDF document ...

festgelegten Rahmenbedingungen, Ziele und Inhalte der Bildung
unabhängig vom Schulstandort für alle Schulen verbindlich
sind.
Die Leitungsstruktur auf der Sekundarstufe II entspricht bereits
dem Prinzip des geleiteten Schulhauses. Die Schulhäuser und
Schulhausleitungen der dezentral organisierten Volksschule
werden gestärkt und zu Schulen und Schulleitungen aufgewertet.
Im Interesse einer gut abgestimmten Schullaufbahn
werden stufenübergreifende Schuleinheiten gefördert. Die
Rektorate der Volksschule wachsen schrittweise zur Volksschulleitung
zusammen, welche strategische Aufgaben übernimmt.
Die Struktur der die Schulaufsicht wahrnehmenden Organe ist
der neu zu entwickelnden Volksschulstruktur anzupassen.
18. Volksschule > Struktur
Die Schulen des Kantons Basel-Stadt ermöglichen den Lernenden
in sich stimmige Schullaufbahnen.
Der Kanton Basel-Stadt strebt ein Schulsystem an, in dem die
Kinder und Jugendlichen eine in sich stimmige Schullaufbahn
erfahren, welche die schöpferischen Kräfte weckt und fördert
sowie hohe Leistungen und Chancengleichheit ermöglicht. Die
Zahl der Schulwechsel an der Volksschule wird deshalb reduziert
und die verbleibenden Übergänge werden so gestaltet,
dass die Integration in die nächste Stufe gelingen kann und
Durchlässigkeit gewährleistet ist. Ein Volksschullehrplan sowie
Bildungsstandards am Ende der Volksschule klären den Auftrag
der Schule sowie die gegenseitigen Erwartungen der
Schule, der Lernenden, der weiterführenden Schulen und der
Arbeitswelt. Sie sichern den Übergang zur Sekundarstufe II und
die Chancen der Lernenden auf dem Lehrstellenmarkt. Förderund
Coachingangebote unterstützen die Jugendlichen beim
Übergang zur Sekundarstufe II.
19. Sekundarstufe II > Struktur
20. Lernende Organisation > Entwicklung
Die Schulen des Kantons Basel-Stadt stellen auf der Sekundarstufe
II ein differenziertes Angebot bereit.
Der Kanton Basel-Stadt verfügt mit den Brückenangeboten, den
verschiedenen beruflichen Grundbildungen, den Berufsmaturitäten,
der Fachmaturität, dem Handelsdiplom, den gymnasialen
Maturitäten und der Passerelle zwischen der Berufsmaturität
und der Universität auf der Sekundarstufe II über vielfältige
und gleichwertige Angebote, die verschiedenen Bedürfnissen
gerecht werden können. Die Vielfalt der Angebote und die
gute Durchlässigkeit verbessern die Chancengleichheit und
fördern den erfolgreichen Übergang in die Arbeitswelt sowie
in die Aus- und Weiterbildungsgänge der Tertiärstufe. Die Vielfalt
der Angebote und die Durchlässigkeit sollen deshalb erhalten
und weiterentwickelt werden. Bildungsstandards am Ende
der Sekundarstufe II sichern den Übergang zur Tertiärstufe und
die Beschäftigungschancen der Ausgebildeten.
Die Schulen des Kantons Basel-Stadt finden die Balance
zwischen Stabilität und Veränderung.
Der Kanton Basel-Stadt versteht seine Schulen als Teil der
Gesellschaft. Was die Gesellschaft bewegt, bewegt auch die
Schule. Was die Schule bewegt, muss auch die Gesellschaft
bewegen. Die Schulen sind deshalb lernende Organisationen.
Sie schaffen immer wieder Innovationen, die das Wohl und den
Lernerfolg der Kinder und Jugendlichen fördern, eine bessere
Praxis des schulischen Alltags und verlässliche Problemlösungen
sowie Handlungssicherheit ermöglichen. Dabei beachten
die Schulen, dass die Balance zwischen institutioneller Stabilität
und notwendiger Anpassung an den Wandel stets gewahrt
wird.
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