Partnerschaft im Wandel der Zeit Die 9. Gemeinsame Kommission

Besuch in Ruanda
Besuch in Ruanda
Erster Eindruck aus dem Land
der tausend Hügel
von Stefanie Eminger (Text und Fotos)
Ruanda – das Land, für das
sich meine Großmutter Elisabeth
Eminger seit 26 Jahren als
Schatzmeisterin im Ruanda-
Komitee Bad Kreuznach und
mit ihrer Stiftung „Ausbildungshilfe
Ruanda“ engagiert.
Ich war neugierig auf dieses
Land und da die ruandische
Regierung im Januar 2009
Englisch als offizielle Sprache
eingeführt hatte, entschloss
ich mich, die Zeit zwischen
dem Abschluss meines Mathematikstudiums
in Schottland
und dem Beginn meiner Doktorarbeit
dazu zu nutzen, um
an einer Schule auf dem Land
in Ruanda Englisch zu lehren.
Mein erster Besuch von
Partnern in Ruanda
Die ersten drei Wochen begleitete
ich jedoch meine Großmutter
durch das Land. Wir
hatten viele Gespräche mit
Mitarbeitern der Partnerschaft
in der Hauptstadt Kigali und
eine zweiwöchige Tour auf
dem Land, hauptsächlich im
westlichen Distrikt Karongi,
um Projekte zu besuchen. Mit
ruandischen Tänzen wurden
wir in den in der Primarschule
im Dörfchen Cyamatare
empfangen (Partnerschule der
GS Bockenau). Die Schuldirektoren
– auch der anderen
Schulen – sprechen oft kaum
Französisch, so dass wir einen
Dolmetscher, der Kinyarwanda
spricht, benötigten. Im Jahre
2009 wurde das Schulsystem
in Ruanda reformiert: Das
Schulgeld in den Primarschulen
wurde abgeschafft und die
Primarschulzeit von sechs auf
neun Jahre verlängert. Somit
sollen mehr Kinder eine bessere
Schulbildung erhalten. Jedoch
gibt es immer noch Familien,
die sich Hefte und Schuluniformen
nicht leisten können.
Wie schwierig es ist, einzelne
Primarschüler durch ein Patensystem
zu unterstützen, erfahre
ich bald. Sehr schnell merke ich
auch, dass zur Projektarbeit vor
allem zwei Dinge notwendig
sind: Zeit und Geduld. Besonders
auf dem Land lassen sich
Projekte nicht von einem Tag
auf den anderen verwirklichen,
auch die Leistungen der Patenkinder
sind schwer zu überprüfen.
Auf Grund der schlechten
Straßen kann man nicht einfach
mal so aufs Land fahren,
um den Stand der Dinge zu
kontrollieren, die Internetverbindung
funktioniert nicht
immer und oft muss man bei
Bauprojekten auf (ruandische
und deutsche) Genehmigungen
von Behörden warten.
Stefanie Eminger (Mitte) wird an einer Schule auf Land in Ruanda einige
Wochen Englisch lehren.
Eine neue
„Schweinekooperative“
Weiter hatten wir zu einer neuen
„Schweinekooperativen“ (jede
Frau bekommt ein Schwein
und muss dafür eine Anzahl
an Ferkeln an die Kooperative
zurückgeben, so dass diese an
weitere Frauen verteilt werden
können) eingeladen. Die alte
Kooperative hatte kein einziges
Schwein verteilt, da sich
die Frauen in drei zerstrittene
Gruppen gespalten hatten. Bei
einem Gespräch, in dem wir
nach dem Grund der Unstimmigkeiten
fragten, entschlossen
sich alle Frauen, einen
neuen Anfang zu versuchen.
Wir hoffen, dass es dieses Mal
funktionieren wird. Hier wird
mir der Unterschied zwischen
Kigali und dem Land besonders
bewusst. Kigali entwickelt sich
rasend schnell, überall schießen
mehrstöckige Gebäude in
den Himmel und auf den Straßen
herrscht ein permanentes
Gewühl von schick gekleideten
Ruandern, fliegenden Händlern,
Motorradtaxis und Jeeps.
Auf dem Land hingegen leben
viele Menschen in einfachen
Lehmhütten ohne Strom und
fließendem Wasser, tragen teils
zerschlissene Kleidung und
verdienen sich ihren Lebensunterhalt
durch Gemüseanbau
auf einem winzigen Acker.
Nach diesen ersten drei Wochen
mit meiner Großmutter
freue ich mich nun, den
Schulbetrieb kennen lernen
zu dürfen. n
Ruanda – das Land der vielen
lachenden Kinder (hier in der
Primarschule in Cyamatare).
RUANDA REVUE · 02/2010 39