Nasse Theorie - mobilesport.ch
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Didaktis<strong>ch</strong>-methodis<strong>ch</strong>e Fragen 4 / 7<br />
3. Wie lehrt und lernt man am besten?<br />
Wie verläuft ein einfa<strong>ch</strong>er Lernvorgang?<br />
1. Worum geht es? (Verbale Information)<br />
Der Lernende soll wissen, woran wir gemeinsam arbeiten, wel<strong>ch</strong>es<br />
die Themen und Ziele der folgenden Lektion sind. Das ermögli<strong>ch</strong>t es<br />
ihm, si<strong>ch</strong> auf das zu Lernende einzustellen.<br />
2. Wie geht es? Warum geht es so? (Bewegungsvorgabe)<br />
Der Lernende soll sehen und erkennen, wie eine Bewegung ausgeführt<br />
wird, was das Wesentli<strong>ch</strong>e dabei ist. Oft ist es au<strong>ch</strong> hilfrei<strong>ch</strong> zu wissen,<br />
warum etwas so gema<strong>ch</strong>t wird.<br />
3. Probier's mal! (Selber ausführen)<br />
Der Lernende versu<strong>ch</strong>t, die Aufbaus<strong>ch</strong>ritte auszuführen. Je na<strong>ch</strong> Thema<br />
zuerst die Vorform an Land, vom Bassinrand aus, im untiefen Wasser, mit<br />
Abstossen, mit einem Hilfsgerät...<br />
■ Jetzt wird's no<strong>ch</strong> besser! Der Lernende verfeinert die Bewegung aufgrund<br />
der eigenen Lernerfahrung und na<strong>ch</strong> zielgeri<strong>ch</strong>teter Anleitung, sei<br />
es dur<strong>ch</strong> die Lehrperson oder dur<strong>ch</strong> einen ebenfalls Lernenden.<br />
■ Vom Puzzle zum Bild! Der Lernende verbindet und ergänzt Einzelteile<br />
zum Bewegungsganzen, zur "Grobform".<br />
■ Ah, so ist es ri<strong>ch</strong>tig!? Der Lernende entdeckt selber eigene Fehler oder<br />
Fehler des Partners. Er ma<strong>ch</strong>t Korrekturübungen und versu<strong>ch</strong>t, die Bewegung<br />
korrekter auszuführen.<br />
4. Ohne Fleiss kein Preis! (Anwenden, trainieren)<br />
Neue Bewegungserfahrungen müssen vielfa<strong>ch</strong> erlebt werden, damit sie<br />
dem Lernenden bewusst und somit "geläufig" werden.<br />
■ Wenn i<strong>ch</strong> will, kann i<strong>ch</strong> das lernen! Ermutigung und Lob sind eine<br />
wi<strong>ch</strong>tige Unterstützung während des gesamten Lernprozesses. Das gilt<br />
ni<strong>ch</strong>t nur für die Unterstufens<strong>ch</strong>üler!<br />
■ Übung ma<strong>ch</strong>t den Meister! Nur ernsthaftes und geduldiges Üben bzw.<br />
Trainieren führt zur Überwindung von "Lernplateaus" ( = wenn das Lernen<br />
oberflä<strong>ch</strong>li<strong>ch</strong> gesehen s<strong>ch</strong>einbar ni<strong>ch</strong>t mehr weitergeht) und verhilft letztli<strong>ch</strong><br />
zum Erfolg, eben: zur "Meister-s<strong>ch</strong>aft".<br />
Phase 1:<br />
Was?<br />
Verbale Information<br />
Kurze Information über<br />
Lektionsziele und -inhalte<br />
Phase 2:<br />
Wie?<br />
Bewegungsvorgabe<br />
"Vorbild"!<br />
Phase 3: Probier's!<br />
Selber ausführen<br />
Erste Lernerfahrungen mit der<br />
neuen Bewegung sammeln.<br />
Phase 4:<br />
Übe!<br />
Üben, trainieren<br />
Einmal ist keinmal, zweimal<br />
ni<strong>ch</strong>t viel.<br />
Ein Lob motiviert!<br />
Üben! 4 / S. 15
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