Begegnungen B1+ - SCHUBERT-Verlag

Begegnungen B1 +
Vorschläge zur Arbeit mit den Folien
Kapitel 1
Material für Whiteboards
Aufgabe 3: Haben Sie noch Zeit? (Seite 11/A7)
Wortschatz: Alltagstätigkeiten und Zeitverschwendung
Grammatik: Konjugation im Präsens
Mithilfe dieser Aufgabe sollen die KT einige nützliche Verben und Ausdrücke aus dem Lesetext in A7 (Seite 11) wiederholen.
[1] Nachdem die KT den Text noch einmal aufmerksam gelesen haben, sollen sie die fehlenden Verben in den
Absätzen 2 bis 4 ergänzen. Die Aufgabe kann in Einzelarbeit oder in Kleingruppen gelöst werden. Am Ende
jedes Aufgabenteils kann der KL die Lösungen einschweben lassen.
[W]
Um den Satzbau und die im Text vorkommenden Grammatikstrukturen zu vertiefen, sollen die KT einen
Absatz auf der Folie aus dem Gedächtnis aufschreiben. Die KT notieren zuerst in Einzelarbeit alles, woran
sie sich erinnern können. Dann vergleichen sie ihren Text mit einem oder zwei KT, die denselben Absatz geschrieben
haben. Anschließend schreiben die KT die drei Absätze an die Tafel. Die Texte werden im Plenum
korrigiert.
[2] In Teil zwei sollen die KT die fehlenden Verben in den Wortgruppen ergänzen. Der KL kann nach jedem Aufgabenteil
die Lösungen einschweben lassen.
[W]
Um den Wortschatz zu festigen, kann der KL die KT auffordern, möglichst viele Wortgruppen aus dem Gedächtnis
aufzuschreiben. Sie werden mithilfe von Teil zwei im Plenum kontrolliert.
Aufgabe 4: Was mich beschäftigt (Seite 13/A13 oder Seite 29/C7)
Wortschatz: Einige häufig benutzte Verben, Alltagstätigkeiten
Grammatik: Verben mit präpositionalem Kasus
Hier sollen sich die KT einige wichtige Verben mit präpositionalem Kasus einprägen.
[1] In Teil eins sollen die KT die Präpositionen ergänzen. Die Aufgabe kann in Einzelarbeit gelöst und in Kleingruppen
kontrolliert werden, bevor der KL die Lösungen einschweben lässt.
[2] Im zweiten Teil fehlen in denselben Sätzen die Verben. Auch diese Aufgabe kann in Einzelarbeit gelöst und
in Kleingruppen kontrolliert werden. Am Ende kann der KL die Lösungen einschweben lassen. Um die Aussprache
und Satzintonation zu üben, liest der KL die Sätze vor, die KT sprechen ihm die Sätze nach.
[W]
Der KL fordert die KT auf, eine Geschichte zu schreiben, in der möglichst viele Verben mit präpositionalem
Kasus vorkommen.
Aufgabe 5: Über Kunstwerke sprechen (Seite 21/A30)
Wortschatz: Kunstwerke beschreiben, die eigene Meinung begründen
Grammatik: Adjektivdeklination, Steigerung der Adjektive, Nebensätze
Mithilfe dieser Aufgabe sollen die KT üben, wie man etwas beschreibt und seine Meinung äußert. Auf der Folie sind
zwei Gemälde aus Übung A30 zu sehen. Die KT sollen zuerst entscheiden, welches Gemälde ihnen besser gefällt.
Danach machen Sie einen Klassenspaziergang und besprechen in Zweier- oder Dreiergruppen, welches Gemälde sie
ausgewählt haben und warum. Dabei sollen sie auch Vergleiche anstellen.
Die KT, die dasselbe Gemälde ausgesucht haben, bilden eine Kleingruppe. Sie suchen Argumente, warum die anderen
KT ihr Gemälde unbedingt „kaufen“ müssen. Im Plenum werden die Argumente vorgestellt. Zum Schluss kann
jeder KT sagen, welches Gemälde er warum kaufen würde. Welches Bild hat mehr Anhänger, das von Dürer oder das
von Van Gogh?
Aufgabe 6: Das habe ich gestern gemacht (Seite 29/C7)
Wortschatz: Alltagstätigkeiten, über Vergangenes erzählen
Grammatik: Verben mit präpositionalem Kasus, Frage- und Aussagesätze, Perfekt
Hier sollen die KT den Gebrauch der Verben mit präpositionalem Kasus weiter vertiefen. Die KT sollen die Sätze frei
beenden. Anschließend kann der KL die Lösungsvorschläge einschweben lassen.
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