Begegnungen B1+ - SCHUBERT-Verlag

Begegnungen B1 +
Vorschläge zur Arbeit mit den Folien
Kapitel 5
Material für Whiteboards
Aufgabe 7: Komparation der Adjektive (Seite 106/A13)
Wortschatz: Einige häufig gebrauchte Adjektive
Grammatik: Komparation der Adjektive
Zur Wiederholung der Regeln der Adjektivkomparation kann Aufgabe 2, Kapitel 6, Whiteboardmaterialien BEGEG-
NUNGEN A2 + (Der Komparativ und der Superlativ) eingesetzt werden.
Die Aufgabe dient der Veranschaulichung von Aufgabe C1, Seite 119. Die KT sollen die fehlenden Formen angeben.
Anschließend kann der KL die Lösungen einschweben lassen.
Dann sollen die KT möglichst viele Sätze mit den Adjektiven bilden, indem sie Verschiedenes miteinander vergleichen.
Die Aufgabe kann in Kleingruppen gelöst werden (eventuell als Wettbewerb, wo jede Gruppe innerhalb einer
vorgegebenen Zeit möglichst viele Vergleichssätze bilden soll). Zum Schluss lesen die KT ihre Vergleiche im Plenum
vor und stellen ggf. gegenseitig Fragen.
Aufgabe 8: Wiederholung der Redemittel (Seite 129/D1)
Wortschatz: Wiederholung der wichtigen Wörter und Ausdrücke des Kapitels
Grammatik: Kein besonderer Schwerpunkt
Diese Aufgabe enthält viele wichtige Redemittel zu den Themen Werbung und Produkte. Bevor die Aufgabe gelöst
wird, sollen die KT die Redemittel auf Seite 129 noch einmal lesen. Die Lösungen schweben per Mausklick ein.
[1] In Teil eins sollen die KT zusammengesetzte Wörter zum Thema Werbeformen bilden. Anschließend fordert
der KL die KT auf, die Werbeformen in einem Satz zu beschreiben. Auf diese Weise werden die Relativsätze
wiederholt.
Dann sollen die KT die genauere Bestimmung zu den aufgelisteten Adjektiven finden. Nachdem die Aufgabe
gelöst wurde, sollen die KT mit den Adjektiven einige Sätze bilden (z. B. für einen Werbespot).
[2] Im zweiten Teil sollen die KT Fragen formulieren, die man beim Kauf eines Produkts (hier: eines T-Shirts)
stellen könnte. Anschließend führen die KT mithilfe der Redemittel kurze Verkaufsgespräche.
[3] Die KT sollen die fehlenden Verben in den Redemitteln zum Thema Beschwerde ergänzen.
[W] Wenn Aufgabe A29, Seite 114 nicht gelöst wurde, kann man die Rollenspiele aus dieser Übung hier einsetzen
und auf diese Weise die Redemittel in verschiedenen Kontexten üben.
Kapitel 5
Aufgabe 1: Wie landet das Wort im Kopf? (Seite 134/A5)
Wortschatz: Sprachen lernen, Vermutungen formulieren
Grammatik: Satzbau, Konjunktiv II (Vergangenheit)
In dieser Aufgabe wird das Thema des Lesetextes Wie landet das Wort im Kopf? (Seite 134) eingeführt und das
selektive Lesen geübt. Zuerst sollen die KT in Kleingruppen entscheiden, welche Aussagen auf der Folie richtig und
welche falsch sind. Zur Ausformulierung von Vermutungen sind Redemittel auf der Folie vorgegeben.
Dann suchen die KT im Lesetext nach den richtigen Antworten und überprüfen auf diese Weise ihre Vermutungen.
Die Antworten werden im Plenum besprochen. Die KT äußern sich auch darüber, welche Informationen sie interessant/überraschend
finden. Dabei sollen sie Sätze im Konjunktiv II bilden, wie z. B.: Ich hätte nicht erwartet/gedacht,
dass … (man neue Wörter innerhalb von zwanzig Minuten wiederholen muss).
Aufgabe 2: Fragen zum Sprachenlernen
Wortschatz: Sprachenlernen, Redemittel zur Meinungsäußerung
Grammatik: Kein besonderer Schwerpunkt
Diese Aufgabe ist eine Variante zu Arbeitsblatt 2 (Seite 98 im Lehrerhandbuch). Die KT wählen fünf Fragen aus, die
sie interessant finden und beantworten möchten.
Die KT beantworten die Fragen in Einzelarbeit. Es geht hier vor allem darum, dass sie über die eigenen Lernstrategien
und Lernschwierigkeiten nachdenken und ihre Gedanken aufschreiben. Der KL kann bei der Formulierung helfen.
Danach können die KT Kleingruppen bilden und sich über einige Fragen, an denen alle in der Gruppe Interesse
zeigen, austauschen.
Anschließend werden die interessanten Informationen im Plenum vorgestellt, was weitere Diskussionen ermöglicht.
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