Grundlagenpapier Schule & Gesundheit 2
Grundlagenpapier Schule & Gesundheit 2
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7 <strong>Gesundheit</strong>skompetenzen<br />
verknüpfen<br />
Zunehmend eigenverantwortliche <strong>Schule</strong>n arbeiten an ihrer<br />
gesundheitsorientierten Schulqualität mit Unterstützung<br />
außerschulischer Experten und Partner. Als Mitglieder<br />
(über-) regionaler Bündnisse oder Netzwerke pflegen sie<br />
eine wirkungsvolle Zusammenarbeit, in der sie sich wechselseitig<br />
unterstützen und als „kritische Freunde” in ihrer<br />
Entwicklung beraten.<br />
Vertreter der Arbeitsgruppen der einzelnen Projekte oder<br />
Themenbereiche bilden eine „Steuerungsgruppe(-team,<br />
zirkel,…) <strong>Gesundheit</strong>“, werden vom KGF koordiniert und in<br />
den Schulgremien vertreten (siehe Abb. 5).<br />
Steuerungsgruppe<br />
<strong>Schule</strong><br />
(eigenverantwortlich)<br />
Schulkonferenz<br />
Gesamtkonferenz<br />
Arbeitsgruppe(n)<br />
S&G<br />
Entwurf<br />
Illustrationen für <strong>Grundlagenpapier</strong> S&G<br />
Dr. B. Zelazny, R.Weißgraeber | HKM | August 2007<br />
Abbildung 5:<br />
Strukturen der <strong>Schule</strong> mit Koordinator/<br />
in <strong>Gesundheit</strong>sförderung „KGF“ (grün)<br />
20 <strong>Grundlagenpapier</strong> S&G 2008
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