Gesundheitskonzept der GS Barienrode Stand 14 - Grundschule ...

Gesundheitskonzept der GS Barienrode
(inklusive Suchtprävention)
1. Fassung vom 14. 11. 2007
2. Fassung (evaluiert ) vom 3.11.2010
Dieses Konzept wird ergänzt durch unser Sicherheitskonzept, das Hygienekonzept sowie
unser Konzept zur Gewaltprävention.
Vorwort
Gesundheitsförderung leistet einen wichtigen Beitrag zur Lern- und Leistungsbereitschaft
sowohl der Schülerinnen und Schüler als auch der Lehrpersonen; sie trägt bei zur
Zufriedenheit und zum Wohlbefinden aller Beteiligten.
Angesichts alarmierender Meldungen in den Medien zu Fehl- und Überernährung,
Bewegungsmangel, Störungen in der Motorik, Hyperaktivität (ADHS), ersten Anzeichen
von Suchtverhalten und anderen Beeinträchtigungen bei Kindern nimmt das Thema
„Gesundheit“ mit all seinen Facetten in dem gesellschaftlichen Diskurs einen zunehmend
bedeutsameren Stellenwert ein. Studien belegen, dass sich schon in jungen Jahren
schwerwiegende Risiken für spätere Gesundheitsprobleme manifestieren können.
Dieser Herausforderung, in der Schule unseren Erziehungsauftrag auch diesbezüglich
wahrzunehmen, müssen und wollen wir uns stellen, indem wir unseren Kindern so früh wie
möglich gesundheitsfördernde Einstellungen und Verhaltensweisen kontinuierlich,
konsequent und somit nachhaltig vermitteln.
Wir Lehrende der GS Barienrode begreifen die Schule u. a. auch als
gesundheitsfördernden Lebensraum mit den für eine Grundschule geeigneten
Schwerpunkten Bewegung, richtige Ernährung, allgemeine Hygiene, Schulhof- und
Klassenraumgestaltung zum Wohlfühlen sowie erste Suchtprävention.
Als gesundheitsfördernde Schule haben wir uns diese Ziele gesetzt:
Gesundheit zum festen Bestandteil des Schulentwicklungsprogramms zu machen
gesundheitsbezogenes Wissen fächerübergreifend zu vermitteln
zu einem die Gesundheit fördernden Verhalten zu motivieren
Kompetenzen auch bei Eltern zu fördern, Informationen/Beratung anzubieten
ein bewegungs- und körperbetontes Lernen zu initiieren
Klassenräume und Schulräume ökologisch und ästhetisch zu gestalten
Arbeitsplätze ergonomisch einzurichten
immer wieder Impulse (Studien, Projekte) als Inspirationsquelle zu nutzen
Partnerschaften und Netzwerke zu nutzen

Umsetzung des Konzepts
Bewegung
Rhythmisierung des Unterrichts in Phasen der Anspannung und Entspannung
Schulraum- und Schulhofgestaltung in Spiel- und Ruhezonen
Bewegungsangebote im AG- und Betreuungsbereich
Die GS Barienrode fördert die Bewegungsfreude der Kinder auf vielfältige Weise. Das
„bewegte Lernen“ findet selbstverständlich in erster Linie im Sportunterricht in allen
Jahrgängen und jeweils im Schwimmunterricht für die Kinder der 3. Klasse statt. Der
Schwimmunterricht wird in einer Doppelstunde erteilt.
Darüber hinaus ist das „Bewegte Lernen“ auch fester Bestandteil der anderen
Unterrichtsfächer. Beispielsweise wird im Musik- und Englischunterricht die
Bewegungsfreude gefördert. Neue englische Vokabeln, Lieder oder Reime lassen sich
oftmals mithilfe von Bewegungen einprägsamer vermitteln. Auch das Erlernen der
Buchstaben und Zahlen wird vorrangig in der ersten Klasse methodisch häufig durch
Bewegungssequenzen unterstützt.
Grundsätzlich wird aber auch in den Fächern Deutsch und Religion und im Kunstunterricht
in allen Klassenstufen beispielsweise durch das Einüben von Theaterstücken,
Rollenspielen, Musicals, künstlerisch kreativen Prozessen etc. der Bewegungsfreude der
Kinder genügend Raum gegeben.
In den Klassenräumen stehen den Kindern Spiel- und Ruhezonen (Sofa) zur Verfügung,
die eine entspannende Körperhaltung ermöglichen.
Wir stimmen die Arbeitsplätze der Kinder auf die jeweilige Körpergröße ab und beugen so
eventuellen Haltungsschäden vor. Die Körpermessaktionen finden regelmäßig mehrmals
im Schuljahr statt. Tische und Stühle werden den Schülern ergonomisch angepasst, dann
erneut zugewiesen.
Die Bewegungsförderung als Teil der Gesundheitsförderung findet aktuell im 1. Hj. des
Schj. 2010/11 in mehreren Arbeitsgemeinschaften statt:
Die AG „Szenische Darstellung und Tanz“ fördert und stärkt das Körperbewusstsein
und das Selbstwertgefühl der Kinder.
In der „Orff - AG“ werden den Kindern gezielt rhythmische Spiel- und koordinierte
Bewegungsabläufe vermittelt.
Die „Hunde-AG“ ist so konzipiert, dass die Kinder mit Lene (unserem Schulhund)
viel Zeit draußen in der freien Natur verbringen können.
Die AG „Experimente“ findet themenspezifisch und aktionsreich ebenfalls auch
außerhalb des Klassenraumes statt.
Die „Yoga-AG“ vermittelt den Kindern der 1. u. 2. Klasse nach Unterrichtsschluss,
dass auch ruhige entspannte Körpererfahrungen nach einem „bewegten Tag“ als
lustvoll und angenehm empfunden werden können.
Die AG „Kids in Action“ fördert die Bewegungslust der Kinder.
Eine „Garten-AG“ wird den Kindern der 1. Klasse ebenfalls nach Unterrichtsschluss
(d.h. ab 12.00 Uhr) von ihrer Klassenlehrerin angeboten. Die Kinder üben damit
eine für die Schulgemeinschaft sinnvolle soziale Tätigkeit aus. Sie können sich
dabei im Wechsel der Jahreszeiten an vielfältigen Aktionen körperlich „austoben“,
aber auch wertvolle sinnlich prägende Erfahrungen in und mit der Natur sammeln.
Alle Arbeitsgemeinschaften bieten den Kindern vielfältige Bewegungs-Freiräume,
sodass die Kinder die Erlebnisse und die unterschiedlichen Erfahrungen als

lustbetont empfinden.
Alles, was Spaß macht, – so hoffen wir - wird höchstwahrscheinlich auch zukünftig
im privaten außerschulischen Bereich mit Freude fortgesetzt.
Bewegungsförderung ist ebenfalls fester Bestandteil des Betreuungskonzeptes.
So haben die Kinder nach Unterrichtsschluss (je nach Wetterlage) die Möglichkeit, ihrem
natürlichen Bewegungsdrang im Freien nachzukommen. Bei ungünstigen
Wetterverhältnissen wird von den Betreuungskräften innerhalb der Klassenräume auf die
individuelle Bewegungs- und Spielfreude der Kinder eingegangen.
Das Schulgelände bietet den Kindern eine große Grünfläche zum Toben und Verstecken,
zahlreiche Bäume laden zum Entdecken, Sammeln von Blättern und Früchten ein. Das
Gelände bietet Möglichkeiten zum Beobachten von Eichhörnchen, Vögeln und anderer
Tiere. Wetterfeste Spielgeräte (Schaukeln, Kletterspinne, Basketballstange, Fußballtor,
Tischtennisplatte, Turnstangen, Sandkiste, Baumstämme zum Balancieren, Rutsche )
ermöglichen einen breites Angebot für Bewegung und Spiel.
Aufgrund des großen Schulhofgeländes und der in Relation stehenden geringen
Schülerzahl finden die Kinder auch in den Pausen viel Raum für störungsfreies Toben und
individuelle Spielgestaltung vor.
Der Bewegungsdrang wird somit in hohem Maße konfliktfrei /gewaltfrei ausgelebt.
(Gewaltprävention findet diesbezüglich sozusagen ganz automatisch statt.)
Um den Kindern, vorzugsweise den Mädchen, ihrem individuellen Temperament
entsprechend darüber hinaus Bewegungs- bzw. Spielangebote zu sichern, hat das
Kollegium in Kooperation mit dem Förderverein der GS Barienrode und der
Gemeindeverwaltung in Diekholzen im Frühjahr 2010 auf der Rasenfläche ein an
ökologischen Richtlinien orientiertes Holzhaus aufgestellt. Dort werden alle „kleineren“
Spielgeräte (Seile, Bälle, Stelzen, Jonglierspielzeug etc.) aufbewahrt. Diese können mit
einem persönlichen Schülerpass ausgeliehen werden. Dem Abhandenkommen der
Spielgeräte wird auf diese Weise vorgebeugt. Die Kinder regeln die Ausleihe nach einem
festgelegten Plan eigenständig und verantwortungsvoll.
Auch dieses Konzept trägt dazu bei, dass unsere Kinder sich zu selbst- und
verantwortungsbewussten, körperlich als auch psychisch gestärkten Persönlichkeiten
entwickeln können.
Gesundheit - Gesunde Ernährung - Hygiene
‣ Körper: Funktion der Körperteile und Organe
‣ Zahngesundheit - Mundhygiene
‣ Lebensmittelkreis, gesundes Frühstück
‣ Nahrungsmittel tasten, riechen, schmecken, ernten und zubereiten
‣ Lebensweg eines Produktes aus ökologischem Anbau (Apfel, Kartoffel) verfolgen
‣ Erste-Hilfe Kurse für Lehrer und Schüler/innen
‣ Hygiene in Klassenräumen, Küche und auf den Toiletten
‣ Schule zum Wohlfühlen
Das Thema „Gesundheit“ nimmt im Rahmen des Sachunterrichts einen großen
Stellenwert ein. Die Schüler und Schülerinnen sollen Kompetenzen erwerben, die sie
befähigen, auf ihre eigene Gesundheit zu achten.
Bezogen auf das Kerncurriculum des Sachunterrichts werden diese Kompetenzen
innerhalb des Lernbereichs “Natur“ vermittelt.
Folgende Themen werden schwerpunktmäßig behandelt:

Unser Körper (Kl. 1- 4), Gesunde Ernährung (Kl. 1- 4), Beim Zahnarzt (Kl. 1 u. 2),
Unsere Sinne ( Kl. 1 / 2) , Erste Hilfe ( Kl. 3 u. 4).
Konkrete Projekte
Schüler und Schülerinnen der Klassen 3 und 4 werden jährlich von professionellen
Mitarbeitern des DRK in Erste -Hilfe - Kursen unterrichtet.
In der GS Barienrode wird in Zusammenarbeit mit dem Gesundheitsamt jedes Jahr ein
Programm zur Zahnprophylaxe und Mundhygiene mit den Schülern durchgeführt.
Eine AG „Gesundes Frühstück“ findet schon seit Jahren wöchentlich jeweils freitags in der
1. Stunde statt. Für die Vorbereitung des Gesunden Frühstücks in der schuleigenen Küche
sind Kinder der 3. und 4. Klasse unter Anleitung einer Lehrkraft zuständig. Dabei wird auf
hygienische Standards streng geachtet.
Die Lehrkraft kauft je nach wöchentlicher Bestellliste der Kinder (donnerstags) die
erforderliche Menge an Lebensmitteln frisch ein: Vollkornbrötchen, Käse, Wurst, Gemüse,
Obst. Zum Gesunden Frühstück wird den Kindern auf Wunsch Apfelsaft aus biologischer
Produktion (Hi - Land) angeboten, an der die GS Barienrode (siehe Projekte) beteiligt ist.
Die meisten Kinder nutzen das Angebot des Gesunden Frühstücks, wobei die Eltern um
Unterstützung gebeten werden. Die Kosten dafür werden je nach Bestellliste in
regelmäßigen Abständen berechnet und von den Eltern beglichen. Seitens der Eltern ist
eine sehr hohe Akzeptanz vorhanden.
Erfahrungsgemäß müssen einige Eltern dennoch immer wieder über die Bedeutung einer
gesunden Ernährung informiert werden, damit bei ihnen das Bewusstsein wächst, ihren
Kindern immer ein „Gesundes Frühstück“ mitzugeben. Informationen /Diskussionen
darüber erfolgen auf Elternabenden.
Auf eine ausreichende Flüssigkeitszufuhr (natürlich ohne Zuckersätze) wird von allen
Lehrkräften streng geachtet.
Bei Bedarf und bei hohen Temperaturen dürfen die Kinder auch während des Unterrichts
trinken.
Empfehlung für Frühstück und Pausenbrot
Das ideale Frühstück und Pausenbrot enthalten folgende Bausteine:
Baustein
mindestens
1 Vollkornprodukt
mindestens
1 Milchprodukt
mindestens
1 Stück Obst oder
Gemüse
ausreichend Getränke
ohne Zuckerzusätze
Bedeutung
Vollkornprodukte haben einen hohen Gehalt an
Kohlenhydraten, Vitaminen und Ballaststoffen. Sie sättigen
lang anhaltend und sorgen so für einen optimalen
Blutzuckerspiegel. Sie regen die Verdauung an.
Milchprodukte tragen wesentlich zur Calciumversorgung sowie
zur Versorgung mit Eiweiß und Vitamin B2 bei.
Obst und Gemüse sind neben ihrem hohen Gehalt an
Vitaminen und Mineralstoffen energiearm. Ein hoher Obst- und
Gemüseverzehr ist ein wesentlicher Schutzfaktor gegenüber
ernährungsbedingten Krankheiten.
Eine ausreichend und kontinuierliche Flüssigkeitszufuhr ist für
Kinder sehr wichtig, v.a. bei körperlicher Betätigung und hohen
Außentemperaturen.

Quelle: Bayerisches Staatsministerium für Gesundheit, Ernährung und Verbraucherschutz
Frühstückspause
Zu einem gesunden Frühstück gehört auch, dass man es in Ruhe einnehmen kann,
deswegen haben wir nach der 2. Unterrichtsstunde (9.30 Uhr) eine Frühstückspause von
zehn Minuten für alle Klassen im Stundenplan vorgesehen.
Während dieser Zeit sitzen alle Kinder auf ihren Plätzen. Es gelten bestimmte Rituale:
Alle Unterrichtsmaterialien werden weggeräumt. Frühstückssets werden auf die Tische
gelegt, und die jeweils betreuende Lehrerin liest nach eigenem Ermessen entweder eine
Geschichte vor oder sie regt den Austausch der Kinder über ihr mitgebrachtes „Gesundes
Frühstück“ an. Die Kinder können und dürfen sich während des Frühstücks auch leise
unterhalten.
Ausnahmen: Kinder, die Geburtstag haben oder hatten, teilen während der Frühstückspause
Gebäck oder Süßigkeiten aus.
Die Vorteile einer ruhigen Frühstückspause:
- Wenn Essen und Spielen zeitlich getrennt sind, nehmen sich die Kinder eher Zeit zum
Essen.
Das Vorbild von Lehrern und Klassenkameraden regt vielleicht auch „Frühstücksmuffel“
an, ein Pausenbrot mitzubringen.
Die Kinder können in Ruhe auch Lebensmittel, für die sie einen Löffel brauchen (Müsli,
Joghurt, Obstsalat), oder Pausenbrote, die aus mehreren Komponenten bestehen
(Getränk + Apfel + Brot), verzehren.
Durch die gegenseitige Kontrolle der Pausenbrote werden weniger Süßigkeiten
gegessen.
Beiläufig üben die Kinder Tischsitten.
Weniger Pausenbrote landen im Abfall.
Kinder müssen beim Spielen keine Brotdose oder Getränkeflasche in der Hand halten.
Es besteht keine Gefahr, auf dem Pausenhof die Brotdose oder die Getränkeflasche zu
verlieren.
Kinder essen gern in Gemeinschaft.
Kinder tauschen Teile ihres Frühstücks aus, geben noch hungrigen/durstigen Kindern
etwas ab.
Alle Lehrerinnen können Kinder notfalls mit Getränken aus dem Schulvorrat versorgen.
Gesundheitsfördernde Maßnahmen und Projekte
In der schuleigenen Küche können mit Unterstützung der Eltern vielfältige gesunde
Speisen zubereitet werden (Obstsalat, Kräuterquark, Brote/Brötchen backen,
Kartoffelgerichte, Bratäpfel etc.).
Wenn die Stundenplanung es ermöglicht, wird eine Koch-AG angeboten. (siehe Schj.
2009).
Jährlich im Oktober steht die Apfelernte auf der Streuobstwiese (Groß Düngen) nahe
bei Hildesheim für die Kinder der 3. u. 4. Klasse auf dem Programm.
(2010 musste die Aktion wegen des mangelhaften Ernteertrages leider ausfallen).
Die Kinder lernen anschließend das Verfahren der Apfelsaftherstellung kennen. Der
über HI- Land in Springe gepresste Saft wird in der Schule bei Schulfeiern verkauft
und während des „Gesunden Frühstücks“ angeboten. Die Eltern können den

abgefüllten Apfelsaft in Pfandflaschen für den häuslichen Bedarf kaufen.
- Eine enge Zusammenarbeit mit dem Schulbiologiezentrum Hildesheim findet
regelmäßig statt.
Kontaktlehrer Herr Ackermann hat bereits mehrere 4.Klassen unserer Schule mit der
Arbeit eines Imkers vertraut gemacht und die Neugier und das Interesse der Kinder für
die wunderbare Welt der Bienen wecken können. Ein leckeres „Honigfrühstück“ ist
selbstverständlich immer mit dabei.
Auch für das „Gesunde Frühstück“ beziehen wir den Honig von unserem Imker Herrn
Ackermann.
- Lehrerinnen und pädagogische Mitarbeiterinnen nehmen regelmäßig an Erste-Hilfe-
Kursen teil (letzter Kurs September 2007, neuer Kurs im November 2010).
In den Klassenräumen wird streng auf Hygiene und auf dem Schulgelände wird gezielt
auf Sauberkeit geachtet. Nach Unterrichtsschluss übernehmen die Schüler und
Schülerinnen das Aufräumen und Grundsäubern der Klassenräume. Ein Schulplan
regelt, wer für die Müllbeseitigung auf dem Schulgelände verantwortlich ist. (Viel Müll
wird leider häufig durch die Nutzung des Geländes am Nachmittag verursacht.)
Die Kinder werden von den Lehrkräften immer wieder daran erinnert, sich nach dem
Toilettengang die Hände gründlich zu waschen.
In den Pausen wird von den Lehrkräften für ausreichende Lüftung der Räume gesorgt,
außerdem wird die Raumtemperatur regelmäßig überwacht und entsprechend
geregelt.
- Bei heftiger Sonneneinstrahlung können alle Fenster mit entsprechenden Jalousien
abgedunkelt werden.
- Am Ende des Schuljahres wird eine gründliche Säuberung aller Räume (auch der
Regale, Schränke usw.) vorgenommen.
Alle Lehrkräfte haben eine genaue Kenntnis darüber, welche Kinder auf Stoffe
irgendwelcher Art allergische Reaktionen zeigen, so dass der Schutz dieser Kinder
etwa bei der Zubereitung von Speisen und Getränken, bei jahreszeitlich bedingten
Allergien (Pollenflug, Getreide etc.), bei Stauballergien (Sportunterricht), bei
Tierhaarallergien (Sachunterricht- Tiere im Klassenraum) und bei Insektenstichen
gewährleistet ist.
- Kinder, die sich in der Schule Verletzungen zuziehen, oder unerwartet über
Unwohlsein klagen, werden nach vorläufiger Abklärung durch die Lehrkräfte
hinsichtlich des Schweregrades ihrer Erkrankung von ihren Eltern, Großeltern oder
sonstigen Bezugspersonen abgeholt. Sollten diese nicht erreichbar oder verhindert
sein, so verbleiben die Kinder unter strenger Aufsicht der Lehrpersonen in der Schule.
Das geschieht meist im Klassenraum, wo die Kinder sich auf den Sofas in der
Ruhezone bequem und geschützt entspannen können.
Die Klassenlisten mit den Telefon-Notfallnummern stehen allen Lehrkräften im
Lehrerzimmer zur Verfügung, sodass eine rasche Benachrichtigung erfolgen kann.

Ziel ist es, Schulräume zu schaffen, in denen sich sowohl Kinder als auch Lehrende
wohlfühlen können.
Vorhaben, die im Schuljahr 2008/09 geplant wurden, konnten realisiert werden.
Da die Ausstattung der Küche nicht dem erforderlichen hygienischen Standard
entsprach, wurden die finanziellen Mittel für eine entsprechende Neuausstattung in
Zusammenarbeit mit der Gemeinde Diekholzen und dem Förderverein bereitgestellt
sowie durch großzügige Spenden einiger Eltern ergänzt.
Die Küche wird seit 2008/09 u.a. täglich für das Mittagessen der Kinder genutzt.
Die Klassenräume und Eingangsbereiche wurden nach ökologischen und ästhetischen
Gesichtspunkten renoviert. Zum einen wurden allergene Stoffe in der Farbe und
anderen Materialien absolut vermieden, zum anderen erfolgte die Farbauswahl im
Spektrum der „warmen Farben“, die eine helle und angenehm wohltuende Atmosphäre
vermitteln.
Die Toiletten wurden nach langer Vorplanung im Okt./ Nov. 2010 von Grund auf
renoviert. Schüler, Eltern und Lehrkräfte können nunmehr eine moderne, ästhetisch
und hygienisch ansprechende Anlage nutzen.
Suchtprävention ( Rauchen, Alkoholkonsum)
Suchtprävention steht in enger Verbindung mit dem Konzept zur Gesundheitsförderung.
Ob ein Mensch süchtig wird oder nicht, hängt bis zu einem gewissen Grad von den
Umständen, der Prägung und den positiven Entwicklungsmöglichkeiten während seiner
Kindheit ab. Langzeitstudien haben gezeigt, dass bei Kindern, die in einem physisch und
psychisch gesunden Umfeld aufwachsen, das spätere Suchtrisiko weitaus geringer
ausfällt. Demnach benötigen Kinder im präventiven Sinne:
‣ seelische Sicherheit im privaten als auch im schulischen Umfeld
‣ Anerkennung und Bestätigung
‣ Freiraum und Beständigkeit
‣ glaubwürdige Vorbilder (Eltern und Lehrer)
‣ Bewegung und gesunde Ernährung
‣ Freunde, soziale Akzeptanz und eine verständnisvolle Umwelt
‣ Träume und Lebensziele
Die GS Barienrode verfolgt das Ziel, Schülern und Schülerinnen ein positives
Körperbewusstsein und Selbstwertgefühl zu vermitteln. In der Grundschule stehen dabei
fächerübergreifend (Deutsch, Kunst, Religion, Sachunterricht, Sport) die Ich-Stärkung und
die Entwicklung von sozialen Kompetenzen im Vordergrund, u.a. mit folgenden Themen:
Regeln und deren Bedeutung für das Zusammenleben erarbeiten
Erkennen der eigenen Stärken und Schwächen
Nein-Sagen in Rollenspielen trainieren
mit Wut umgehen, Konflikte lösen (siehe auch Gewaltpräventionskonzept)
Gemeinschaftsgefühl stärken (Klassen- und Schulaktivitäten)
Konsumprodukte unter dem Einfluss von Werbung und Trends reflektieren
Auseinandersetzung mit dem Thema „Was brauche ich zum Glücklichsein?“
Seit dem Schuljahr 2010/11 sind wir beteiligt am Projekt „Klasse 2000“ (s. Konzept zur
Gewaltprävention).

Seit dem 1. August 2005 gilt der Erlass „Rauchen und Konsum alkoholischer Getränke in
der Schule“ des Niedersächsischen Kultusministeriums. Dieser Erlass wird in der GS
Barienrode umgesetzt. So sind das Rauchen und der Konsum alkoholischer Getränke im
Schulgebäude während schulischer Veranstaltungen verboten. Es ist von entscheidender
Bedeutung, dass Lehrkräfte und Eltern glaubwürdige Vorbilder für die Schüler und
Schülerinnen sind.
Grundsätzlich gilt:
Schulkonzepte jeglicher Art können nur in Kooperation mit den Eltern bzw. den
Erziehungsberechtigten umgesetzt werden, weil in erster Linie das häusliche Umfeld eines
Kindes für sein Wohlergehen entscheidend ist.
Voraussetzung eines gemeinsamen Erfolges aber ist eine kontinuierliche vertrauensvolle
Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Schule.
Darum wollen und müssen sich alle gemeinsam immer wieder bemühen !!!
Die erste Fassung des Konzeptes vom 14.10.2007 wurde entwickelt von Anna Flicka, zur
Diskussion gestellt in der Dienstbesprechung am 16.10.2007, ergänzt von der
Elternvertreterin Frau Neuendorf und in der Gesamtkonferenz am 10.12.2007 einstimmig
verabschiedet.
Die Gesamtkonferenz ist bemüht, dieses Konzept durch Eigenevaluierung einer ständigen
Qualitätssicherung und Qualitätsverbesserung zu unterziehen.
Die vorliegende evaluierte Fassung wurde am 3.11.2010 fertiggestellt.
Das Konzept wurde in der Dienstbesprechung am 10.11.2010 zur Diskussion gestellt und
anschließend von der Elternvertreterin Claudia Siebert ergänzt.
Die Gesamtkonferenzteilnehmer haben das vorliegende Konzept am 02.12.2010
einstimmig verabschiedet.
Barienrode, d. 3.11. 2010
Anna Flicka
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Anhang:
Rauchen und Konsum alkoholischer Getränke in der Schule
RdErl. d. MK vom 3.6.2005 - 23-82 114/5
VORIS 21069
Bezug: Erl. v. 9.1.1989 – 304-82114/4 (SVBl. S. 31) - VORIS 21069 00 00 07 012
1. Das Rauchen und der Konsum alkoholischer Getränke sind im Schulgebäude und auf
dem Schulgelände während schulischer Veranstaltungen sowie bei Schulveranstaltungen

außerhalb der Schule verboten.
2. Die Schule entwickelt unter Einbeziehung der Schülerschaft und der
Erziehungsberechtigten ein Präventionskonzept mit dem Ziel, die heutige und zukünftige
Generation vor den gesundheitlichen, gesellschaftlichen, umweltrelevanten und
wirtschaftlichen Folgen des Tabak- und Alkoholkonsums sowie des Passivrauchens zu
schützen. Der Schulelternrat muss dem Konzept zustimmen.
3. Das Präventionskonzept ist jährlich neu zu beschließen. In Schulen mit einem
Schulprogramm ist das Präventionskonzept in die Schulprogrammentwicklung mit
aufzunehmen.
4. Im Einzelfall sind von dem Verbot alkoholischer Getränke nach Ziffer 1 Ausnahmen
zulässig. Eine Befreiung von Schülerinnen und Schülern ist nur zulässig bei Schülerinnen
und Schülern des Sekundarbereichs II, die das 16. Lebensjahr vollendet haben.
Unter Anlegung eines strengen Maßstabes kann von dem Verbot befreien
- die Schulleiterin oder der Schulleiter bei besonderen Gelegenheiten (z.B.
Schulentlassungsfeiern, Jubiläen usw.) sowie
- die Aufsicht führende Lehrkraft bei Schulveranstaltungen außerhalb der Schule.
Wenn an der Schulveranstaltung minderjährige Schülerinnen und Schüler teilnehmen, ist
die Zustimmung der jeweiligen Klassenelternschaften erforderlich.
5. Von dem Verbot nach Ziff. 1 sind solche Räume und Grundstücksflächen
ausgenommen, die ausschließlich Dritten überlassen sind.
6. Der Bezugserlass wird aufgehoben. Dieser Erlass tritt mit sofortiger Wirkung in Kraft.
Die bisherigen Raucherlaubnisse erlöschen am 31.07.2005. Das Rauchverbot nach Ziff. 1
wird zum 01.08.2005 wirksam.