Funktionaler Grammatikunterricht - Institut für deutsche Sprache und ...

Verbposition
Verberst
Verbzweit
Verbletzt
Äußerungsmodi II (peripher)
Wunschsatz I Heischesatz I
Exklamativsatz I*
Wäre das vorbei! Sei M eine beliebige Menge. Gelacht haben wir!
Heischesatz II
Exklamativsatz II*
Lang lebe der König!
Der spielt ja gut!
Wunschsatz II
Exklamativsatz III*
Wenn ich es schaffte!
Dass du so groß bist!
*Der typische Exklamativakzent ist durch die Unterstreichung markiert.
Eine genauere Behandlung der für das Deutsche charakteristischen Klammer sehen
die Richtlinien erst für die Sekundarstufe vor. Eine erste Vorstellung davon wird aber
für das mehrteilige Verb und die Verbformen (flektiert/unflektiert) sowie die Äußerungsmodi
schon in der Grundschule gebraucht.
In jedem Verbalkomplex (hat gesagt, will spielen, ist zu machen) gibt es ein inhaltliches
Zentrum (gesagt, spielen, machen), realisiert durch ein Vollverb. Es charakterisiert
das Subjekt in bestimmter Hinsicht. Das Verb wird oft weiter ausgebaut, weil es
Anschlussstellen für eine ganze Szene, ein ganzes Ereignis einschließt. Man spielt
immer etwas: Schach, Fußball, Tischtennis. Dies ist schon im Spielen mitgedacht.
Auch das Verkaufen enthält schon eine ganze Szene: dass (1.) etwas (2.) jemandem
(3.) gegen Geld verkauft wird. Auf diese Weise wird die Verbgruppe schrittweise ausgebaut,
bis hin zu einem ganzen Satz (etwas verkaufen, gegen Geld etwas verkaufen,
jemandem etwas gegen Geld verkaufen). Man kann sich den Ausbau durch
Komplemente ( “Ergänzungen”) wie folgt vorstellen:
(31) Sie hat Paula für dreißig Euro ihr altes Rad verkauft.
Präpositivkomplement
Akkusativkomplement
+
Dativkomplement
Subjekt
maximales Prädikat
Satz
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