Funktionaler Grammatikunterricht - Institut für deutsche Sprache und ...

werden.) Im zweiten Schritt können dann aus Ereignisabbildungen die Personen und
Gegenstände herausgesucht und ihre Beteiligungsrolle im Geschehen erarbeitet
werden. Diese Rolle ist mit Verben benannt. Die Verben können vorläufig nach ihrer
Form sortiert werden. Später können dann in geeigneten Texten (z.B. Handlungswiedergaben,
Erzählungen) Formen variiert werden (insbes. Präsens Präteritum
und umgekehrt).
9.5. Adverb
Adverbien wie gern, heute, damals, anders oft dienen der Spezifizierung des Gesagten.
Sie sind nicht flektierbar, können allein im Vorfeld stehen und als Antwort auf W-
Fragen dienen. Sie operieren auf Prädikatsausdrücken unterschiedlicher Ausbaustufe,
aber auch auf dem ganzen Satz: ... gern; heute. Schließlich
können sie auch Adjektive oder Nomen als Bezugsbereich haben: der oft
Klaus; das dort. Einige Adverbien sind deiktisch (Zeigwörter): hier,
jetzt, dann. Sie zeigen im Nah- oder im Fernbereich der Sprechsituation. Andere
sind aus Zeigwörtern und Präpositionen zusammengesetzt, zeigen und relationieren:
dabei, daran, hierzu, hiermit, sie werden auch "Präpositionaladverbien" genannt. Adverbien
wie oben oder rechts setzen ein Bezugssystem voraus , ausgehend von der
Körperorientierung des Sprechers. Manche Adverbien sind symbolisch wie Adjektive,
Nomen oder Verben (gern).
9.6. Partikel
Unter der Bezeichnung „Partikeln“ werden nicht flektierbare, nicht erweiterbareWortarten
zusammengefasst:
• die Intensitätspartikel verbindet sich spezifizierend mit Adjektiv oder Adverb:
sehr, recht, ungemein, weitaus, einigermaßen.
• die Gradpartikel stuft das Gesagte auf der Basis einer Erwartungsskala ein: sogar,
bereits, vor allem, nur. Das wichtigste Element des Bezugsbereichs ist gewichtet und
wird betont. Im Beispiel Sogar hat ein Spiel gewonnen ist das Peter, es wird
als ungewöhnlich gewertet, dass gerade unter denen war, die ein Spiel gewonnen
haben.
34