Leseleistung und Rezeptionsstrategien bei ... - Linguistik online

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Linguistik online 26, 1/06
Tab. 7:
Rangfolge der Methodenkombinationen bei Mädchen in der Grundschule
4. Klasse 49
Tab. 8:
Rangfolge der Methodenkombinationen bei Jungen in der Grundschule 4. Klasse
49 Die Tabellen 6 und 7 zur Grundschul-Studie (Belgrad/Grütz/Pfaff 2004) dürfen nur in Bezug auf ihre
Rangfolge, nicht aber in Bezug auf ihre Skalierung bei der Leseleistung (Ordinate) verglichen werden. Im Test
der Grundschul-Studie waren vier, im Test der Sekundarstufen-Studie 7. Klasse fünf Punkte zu erreichen. Zur
Begründung s. Grütz, Belgrad & Pfaff (2004): Forschungsbericht. Teil A Kap.2.4.
Die Methodenkombination M10 Aktivierung von Vorwissen und Schüler reden wurde in der Grundschul-Studie
4. Klasse zusätzlich zum Forschungsdesign mitgetestet. Die Wertung dieser Methodenkombination als Erfolg
hatte sich vor allem darin begründet, dass das Verfahren "Schülerinnen und Schüler reden" in einer 4. Klasse
noch nicht zu den eingeübten Verfahren gehört.
ISSN 1615-3014