(Hg.): Du sollst nicht töten! Kindersoldaten. Unterrichtsentwurf zur DVD

M
13
Didaktische Anregungen zur DVD
„Licht über Afrika“
Vorführmethoden
Diskussionsmethoden
Frequenzmethode: Durch die schnelle Bildfolge und hohe
Informationsdichte ist es wahrscheinlich, dass der Inhalt der
DVD nicht beim einmaligen Sehen verstanden und aufgenommen
werden kann. Sinnvoll ist beim wiederholten Abspielen
der DVD, entsprechende gezielte Impulse oder Arbeitsaufträge
(evtl. auch in arbeitsteiliger Gruppenarbeit) zu geben,
die den SchülerInnen helfen, genauer auf einzelne wichtige
Aspekte und Themen zu achten. Hilfreich können dabei auch
die Arbeitsblätter sein, die in Auswahl einzelne Textpassagen
der DVD zusammenfassen.
Sequenzmethode: Wie in den Materialien beschrieben,
kann die DVD in Sequenzen eingeteilt und abschnittsweise vorgespielt
werden. Dabei kann bereits beim ersten Abspielen die
DVD in nur einem Teilabschnitt präsentiert werden. Das sequentierte
Vorspielen verschafft den SchülerInnen einen guten
Überblick. Einzelne Schritte und Sequenzen können diskutiert
und besprochen werden, bevor eine weitere Sequenz sich
anschließt. Abschließend und zusammenfassend kann die
gesamte DVD abgespielt werden.
Assoziationsmethoden
Fragetopf: Als Einstiegsimpuls eignet sich ein Fragetopf, aus
dem die SchülerInnen jeweils eine Frage zum Film ziehen und
beantworten. Die Fragen könnten z.B. aus den Arbeitsaufträgen
der einzelnen Arbeitsblätter zusammengestellt werden.
Fishbowl: Im Anschluss an den Film setzen sich die SchülerInnen
in einen großen Kreis, in dessen Mitte sich ein kleiner
Kreis mit 5 Stühlen befindet. Die Lehrkraft formuliert eine
Frage und die ersten drei SchülerInnen, die dazu diskutieren
wollen, setzen sich auf die Stühle im Innenkreis – zwei Stühle
bleiben zunächst noch leer. Der Außenkreis verfolgt am Anfang
nur die Diskussion. Es besteht aber die Möglichkeit, sich später
einzuklinken, indem man sich auf einen der freien Stühle
setzt. Andererseits können auch SchülerInnen des Innenkreises
ihren Platz wieder freimachen und sich nach außen setzen.
Kugellagerdiskussion: Nach dem Film teilt sich die Gruppe
in zwei Hälften. Die eine Hälfte setzt sich in einen inneren, die
andere in einen äußeren Kreis, so dass sich jeweils zwei SchülerInnen
gegenübersitzen. Die Paare diskutieren zu einer
bestimmten Fragestellung. Nach 5 Minuten wechselt einer
der Kreise einen Stuhl weiter. Zu einer zweiten Frage kann dann
mit einem neuen Partner diskutiert werden.
Spontanes Assoziieren – Brainstorming: Im Anschluss an
die Filmvorführung fixieren die SchülerInnen spontan ihre
eigenen Eindrücke und Gedanken auf bereitgelegten Zetteln
(eine Aussage pro Blatt). Die Karten werden anschließend ausgelegt
und in Kategorien geordnet. Die Häufung bestimmter
Aussagen ermöglicht einen guten Einstieg in die Diskussion über
die Botschaft des Filmes.
Vom Eindruck zum Ausdruck: Die SchülerInnen erhalten
unterschiedliche Satzanfänge und bringen mit der Weiterführung
der Sätze ihren Eindruck des Filmes zur Sprache. Solche
Satzanfänge könnten sein: „Ich bin schockiert von...“ , „Ich
frage mich...“, „Ich verstehe nicht...“
„+“ und „–“ Eindrücke: Die SchülerInnen notieren im
Anschluss an die Filmvorführung sowohl positive als auch
negative Eindrücke des Films. Die Auswertung des Feedbacks
gibt einen schnellen Überblick, wie der Film angekommen ist
und welche Fragen er aufgeworfen hat.
Licht über Afrika – Modul 3: Du sollst nicht töten!
19