Oktober 2005: Inhalt - ZKM

INHALT
Rubrik Inhalt Seite
Meetings Protokoll der 21. Delegiertenversammlung der 3
Interna Jahresbericht Vereinsjahr 2004/2005 10
Jahresbericht 2004/2005 der -Verlagsleitung 16
/ELK-Tagung 05: Rekordbeteiligung 20
Ihre Rückmeldungen zur letzten /ELK-Tagung 26
Steuern sparen; Steuererklärung 2005 28
Für Sie gelesen Auszüge aus dem «Bericht der Bezirksschulpflegen
über das Schuljahr 2003/2004» 44
SchülerInnen-Stimmen 46
Meister- und Schülerwünsche 47
Wissen über Wasser 48
Wasser macht Schule 48
Ungereimtheiten 49
Leserbriefe Wider der Reformitis 50
Fremdsprachen an der Primarschule 52
Wir stellen vor Sinnwerk 54
Schweizer Hotels und Ferienhäuser für Gruppen 55
Personelles Neu im Vorstand 57
Kantonalvorstand Stand April 2005 58
Sektionspräsidien Stand April 2005 59
Statistik Mitgliederbestand per 31. September 2005 60
-Wandern Auf verwunschenen Wegen –
von Bauma nach Sternenberg
Grüne Beilage
IMPRESSUM
Info 1-2005/2006 Erscheint zweimal jährlich Oktober 2005, 31. Jahrgang
Redaktion und Inserate: Hans Lenzi, Soodstrasse 20, 8134 Adliswil, Tel./Fax 044 710 03 90
Redaktionsschluss Info 2-2005/06: 1. März 2006
Titelbild: -Tagung 2005 – Tagungsleiter Claude Martin weist den Weg.
Präsident : Nico Bucher, Schützenrain 2, 8047 Zürich, Telefon 043 539 61 42
Kurschef: Claude Martin, Rotweg 57, 8820 Wädenswil, Telefon/Fax 044 680 44 80/81
Mitgliederkontrolle: Peter Gautschi, Postfach 11, 8193 Eglisau, Telefon/Fax 043 867 25 00
Verlagsleiter: Martin Steinacher, Säntisstrasse 11, 8308 Illnau, Telefon/Fax 052 346 17 73
Verlag Frauenfelderstrasse 21a, 8404 Winterthur, Tel./Fax 052 364 18 00, www.verlagzkm.ch
Druck: Druckerei Zollinger AG, Zürichstr. 16, 8134 Adliswil, Tel. 044 711 84 82, Fax 044 710 14 19
1

MEETINGS
Protokoll der 21. Delegiertenversammlung der ZKM
3
Dienstag, 7. Juni 2005, 18 bis 20 Uhr, Hotel Krone, 8006 Zürich
Anwesend:
Kantonalvorstand:
Nico Bucher (Präsident), Hans Lenzi (Protokoll), Claude Martin, Harry Huwyler,
Kurt Willi
Gäste:
Lilo Lätzsch (GL ZLV und LZ), Vertreter und Vertreterinnen des ZKM-Verlags,
Marion Würsch (VKZ), Bernhard Bregy (SekZH), Sibylle Zimmerli-Gehret, Monika
Bamert (primarZH), Martin Wendelspiess und Urs Meier (BiD)
Entschuldigt: Etliche Delegierte liessen sich wegen Terminkollisionen und/oder
anderweitigen Verpflichtungen entschuldigen
Delegierte:
29 anwesende Delegierte
Stimmberechtigte:
29 (5 Kantonalvorstand, 8 Sektionspräsidien, 16 Delegierte)
Geschäfte:
1. Begrüssung
2. Wahl der Stimmenzählenden
3. Abnahme des ZKM-DV-Protokolls vom 25. 5. 04
4. Mitteilungen:
4.1. Wahlen Amtsdauer 2004/2008: Sektionspräsidien und Delegierte
4.2. Volksschulgesetz
4.3. Nur eine Fremdsprache/Initiativen
4.4. ZKM-Tagung 2005
4.5. Begutachtungen 2006
BEITRITTSERKLÄRUNG
zur ZKM und zum ZLV
Bitte ausfüllen bzw. ankreuzen
und einsenden an:
ZKM, Postfach 11, 8193 Eglisau
Fax 043 867 25 00
❒ Herrn ❒ Frau
Name, Vorname
Strasse, Nr.
PLZ, Wohnort
PLZ, Schulort
Anz. Lektionen p/Woche: ❒ 1–11 ❒ 12–21 ❒ mehr als 21
Telefon Privat Geburtsjahr
Telefon Schule Patentjahr
Ich interessiere mich für die
prämiengünstige Kollektiv-
Krankenkasse des ZLV ❒ ja ❒nein
Schulhausname
Ort und Datum
Angaben zur Mitgliederkategorie
❒ ordentliches Mitglied (im Schuldienst unbefristet
angestellt)
❒ Studierende(r) an einer Lehrerbildungsanstalt
❒ stellenlose oder als Vikar(in) befristet angestellte
Lehrperson
❒ pensionierte Lehrperson
❒ Passivmitglied ZKM (nicht im Schuldienst des
Kt. Zürich tätig)
❒ Mitglied VPOD, Sektion Lehrberufe (schriftliche
Bestätigung beilegen)
❒ Doppelmitgliedschaft: Ich bin innerhalb des ZLV bereits
Mitglied folgender Stufen- oder Fachorganisation:
Unterschrift
Sektionszugehörigkeit aufgrund des Schulortes
❒ Sektion Affoltern ❒ Sektion Meilen
❒ Sektion Andelfingen ❒ Sektion Pfäffikon
❒ Sektion Bülach ❒ Sektion Uster
❒ Sektion Dielsdorf ❒ Sektion Winterthur Stadt
❒ Sektion Dietikon ❒ Sektion Winterthur Land
❒ Sektion Hinwil ❒ Sektion Zürich Stadt
❒ Sektion Horgen ❒ keiner Sektion angehörig

MEETINGS
MEETINGS
4.6. Allfällige weitere Mitteilungen
5. Abnahme der Jahresberichte 2003/04:
5.1. Abnahme des Jahresberichtes des Kantonalvorstandes
5.2. Abnahme des Jahresberichtes des Verlags
6. Finanzielles:
6.1. Abnahme der Jahresrechnung 03/04
6.2. Genehmigung des Budgets 05/06
7. Wahlen, Amtsdauer 2004 – 2008:
7.1. Wahl neuer Mitglieder des Kantonalvorstandes
7.2. Wahl der Revisionsstelle
8. Anträge der Delegierten
9. Verabschiedungen
10. Verschiedenes
1. Begrüssung
Der Präsident heisst alle Gäste und Delegierten zum ersten Mal in seiner neuen
Funktion sehr herzlich zur 21. Delegiertenversammlung willkommen. Einführend
richtet er folgende Worte an die Anwesenden: «Quo Vadis hat es vor ca. 50 Jahren
bei Nero alias Sir Peter Ustinov geheissen, die selbe Frage müssen wir uns
auch stellen. Die ZKM wird im nächsten Jahr eine Liftingkur bekommen. E-Mails
sind wichtiger als Briefmarken, die Lehrer müssen immer mehr Verantwortung in
den geleiteten Schulen übernehmen. Trotzdem ist es wichtig, dass wir gut organisiert
sind, denn wer würde sonst die Stimme der Frontfrauen und -männer vertreten?
Die Schnittstellen sollen im ZLV diskutiert werden und wir werden eine Lösung
finden, denn gemeinsam sind wir stark.
Es hat sich viel ereignet in den letzten Monaten. Vor zwei Tagen ist das Volksschulgesetz
mit 70 Prozent Ja-Stimmen angenommen worden. Der ZLV geht
über die eigenen Bücher und die ZKM wird sich daran stark beteiligen.»
Die Traktandenliste wurde rechtzeitig in der ZKM-INFO und im ZLV-Magazin
publiziert sowie allen an der Delegiertenversammlung (DV) Stimmberechtigten
fristgerecht mitsamt den nötigen Unterlagen zugestellt.
Der Vorsitzende beantragt gleich zu Beginn, das Traktandum 4.2 mit dem Traktandum
4.2.1. «LehrerInnen-Löhne» zu ergänzen, da wir zu beiden Punkten je
einen Referenten (Martin Wendelspiess sowie Urs Meier) bzw. eine Referentin
(Lilo Lätzsch) zur Verfügung haben Der Vorschlag wird genehmigt.
Zur Traktandenliste werden keine weitern Aenderungswünsche vorgebracht.
2. Wahl der Stimmenzählenden
Die Versammlung wählt einstimmig Ueli Hofstetter, Andres Enz und Werner
Ehrensperger als Stimmenzählende. Es sind 29 Stimmberechtigte anwesend.
Darunter fallen die Mitglieder des Kantonalvorstandes, die Sektionspräsidenten/
innen sowie die Delegierten bzw. deren ordentliche Stellvertretungen.
3. Abnahme des Protokolls
3.1. Protokoll der DV vom 25. 5. 04
Das Protokoll wurde in der ZKM-INFO vom April 2005 und auf unserer Homepage
veröffentlicht. Es wird diskussionslos und ohne Gegenstimme genehmigt.
4. Mitteilungen
4.1. Wahlen Amtsdauer 2004 – 2008: Sektionspräsidien und Delegierte
Der Präsident teilt mit, dass der Kantonalvorstand am Ausarbeiten von schlankeren
Strukturen ist. Mittels regelmässigen mail-Versänden sollen zudem die Mitglieder
direkter ins Geschehen eingebunden werden. Aufs neue Vereinsjahr sollen
die meisten mail-Adressen erhoben sein. Weiterhin sind wir auf Mitarbeitende
angewiesen. Die Anwesenden werden gebeten, in ihren Sektionen in
diese Richtung aktiv zu werden.
4.2. Volksschulgesetz
Der Vorsitzende informiert: «In unserer Mitgliederumfrage (mit SekZH und
primarZH durchgeführt) zum VSG war klar, dass die Mitglieder nicht mit allen
Punkten zufrieden sind (Integrationsfrage, Sprachenfrage, Werken). Das Gesetz
als Ganzes wird aber von einer breiten Basis unterstützt. Das Gesetz lässt an
diversen Stellen noch einigen Spielraum, deshalb ist es uns wichtig, dass die Lehrerschaft
bei der Verordnung mit einbezogen wird.
Aus diesem Grund ist Martin Wendelspiess und Urs Meier von der BiD hier und
werden uns darüber informieren. Anschliessend können noch Fragen gestellt
werden.»
Der Chef Volksschule und Urs Meier geben Auskunft: «Auch uns hat die deutliche
Annahme des neuen Volksschulgesetzes positiv überrascht. Natürlich sind die
Erwartungen jetzt entsprechend hoch. Die kantonalen Finanzen zwingen uns
indes zu haushälterischem Umgang und Vollzug. Uns erwartet nun viel Arbeit.
Als erstes gehen wir hinter die nötigen Verordnungen und hier schwergewichtig
hinter die allgemeine Volksschulverordnung, dann die Verordnung über die so-
4 5

MEETINGS
MEETINGS
zialpädagogischen Massnahmen sowie die Finanzverordnung. Wir versuchen
zu vereinfachen und zu vereinheitlichen, das heisst viele früher notwendige
Zusatzverordnungen sollen ausser Kraft gesetzt werden. Wichtig sind auch
Änderungen bei der LehrerInnen-Personalverordnung, da künftig der Kindergarten
ja als kantonale Institution daher kommt. Auch die Situation der Schulleitenden
bedarf einer klaren Regelung. Schliesslich sind die Richtlinien für
Schulversuche neu zu ordnen. Terminlich siehts so aus: Wir versuchen bis zu
den Sommerferien den Regierungsrat mit dem Nötigen zu versorgen. Danach
kann die Lehrerschaft die Vorschläge in der Novemberkapiteln begutachten
und – wenn alles ideal läuft – können die Neuregelungen im Laufe des 2006 in
Kraft gesetzt werden.»
4.2.1. LehrerInnen-Löhne
Der Präsident bittet ZLV-Geschäftsleitungsmitglied Lilo Lätzsch nach vorne, um
das Publikum über die neuesten Entwicklungen zu informieren.
Die Kollegin zeigt auf, wieso u.a. heute im Staate Zürich zu wenig Geld zur
Verfügung steht. Es ist dies a) auf die schlechte Konjunktur und b) auf die in den
letzten Jahren verfügten Steuersenkungen zurückzuführen, welche die Einkünfte
um rund zwanzig Prozent verringert haben. Gleichzeitig verlangen die
Uebernahme neuer Aufgaben sowie Nachzahlungen aufgrund der Lohnklagen
der H+H-Lehrkräfte nach finanziellen Zusatzaufwendungen. Dies alles führt zur
aktuellen Situation, dass die Durchführung einer strukturellen Lohnrevision diskutiert
wird. Dank den zu erwartenden 1,6 Mia. Schweizerfranken aus dem
Nationalbank-Gold ist dieses Damoklesschwert allerdings momentan abgewendet.
Lilo Lätzsch versichert schliesslich, dass der ZLV sich weiterhin gegen Staatsabbau
wehren wird. Um seinen politischen Einfluss zu erhöhen, soll versucht werden,
dass Verbandexponenten bei der nächsten Kantonsratswahl in den Rat gewählt
werden.
4.3. Nur eine Fremdsprache/Initiativen
Der Präsident führt aus: Die Fremdsprachen- und auch die andern Initiativen sind
fristgerecht eingereicht worden. Bei der Fremdsprachen-Initiative regt sich überkantonaler
Widerstand und die einzelnen Komitees sind sich gegenwärtig am
Vernetzen.
4.4. ZKM-Tagung 2005
Die Tagungsverantwortlichen geben einen kurzen Abriss über den geplanten
Event. Erstmals können Teilnehmende auch bloss an einem Teil der Tagung teilnehmen
und bezahlen den entsprechenden Minderbetrag. Es ist geplant, die
politischen Schulverantwortlichen der Gemeinden für die Vormittagsveranstaltung
einzuladen. Wir wollen ihnen den Sinn und Nutzen unserer ZKM-Tagung
vor Augen führen. Immerhin sind sie es, die weiterhin für die Bewilligung individueller
Weiterbildungstage zuständig sind.
4.5. Begutachtungen 2006
Für die ZKM stehen zwei grosse Brocken an: 2005 die Begutachtung des Lehrmittels
«Envol» und 2006 das neue Geometrie-Lehrmittel. Der Präsident hat die
dafür verantwortlichen Sektionen bereits verständigt und somit das Geschäft
aufgegleist.
4.6. Allfällige weitere Mitteilungen
Der ZLV erhöht ab kommendem Vereinsjahr den Mitgliederbeitrag, und das mit
gutem Grund. Er bietet nämlich ab sofort eine so genannte Rechtsschutzversicherung
am Arbeitsplatz für bloss zehn Franken an (sie beinhaltet auch die Stellung
eines Rechtsanwaltes und nicht bloss Rechtsberatung).
Ein weiteres Mal weist die ZKM auf die überrissenen Beiträge hin, welche der
ZLV für jedes seiner Mitglieder an den schweizerischen LehrerInnen-Verein LCH
abliefert. Sie kann keinen entsprechenden Mehrwert erkennen und findet, in
Zeiten knappen Geldes wäre das Geld im eigenen Haus besser einzusetzen. Das
Dach ist gefordert, in dieser Sache zu handeln.
5. Abnahme der Jahresberichte 2003/04
5.1. Abnahme des Jahresberichtes des Kantonalvorstandes
Dieser wurde in der ZKM-INFO vom November 2004 veröffentlicht. Er wird einstimmig
angenommen.
5.1.1. Abnahme des Jahresberichtes des Verlags
Dieser wurde in der ZKM-INFO vom November 2004 veröffentlicht. Er wird einstimmig
angenommen.
www.zkm.ch – Ihre Homepage!»
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MEETINGS
MEETINGS
6. Finanzielles
6.1. Abnahme der Jahresrechnung 03/04
Diese war in der ZKM-INFO vom April 2005 zu studieren. Kassier Harry Huwyler
erläutert die Zahlen. Die Rechnung wird nach dem Verlesen des Revisorenberichts
einstimmig akzeptiert.
6.2. Genehmigung des Budgets 05/06
Harry Huwyler erklärt das Budget. Die Vorgaben werden einstimmig befürwortet.
7. Wahlen, Amtsdauer 2004 – 2008
7.1. Wahl neuer Mitglieder des Kantonalvorstandes
Der Vorsitzende, seit einem knappen Jahr im Amt, bezeichnet die neue Tätigkeit
als unerwartet spannend und interessant. Er zeigt sich weiterhin motiviert, seine
Funktion auszuüben.
Mit Dankbarkeit gibt er zur Kenntnis, dass mit Werner Heiniger ein neuer Kollege
zur Mitarbeit im Kantonalvorstand gewonnen werden konnte. Werner
Heiniger hat rund ein Jahr lang geschnuppert und als Verantwortlicher vorab für
die ZKM-Beiträge im ZLV-Magazin gezeichnet. «Ich habe ihn als konstruktiven
Kritiker erlebt, mit dem sich sehr gut zusammen arbeiten lässt. Werner ist innovativ
und hat stets die Sache vor Augen. Seine Zusatzausbildung als PR-Redaktor
kommt ihm in seiner neuen Aufgabe sehr zu Gute. Ich empfehle Ihnen Annahme
unseres Wahlvorschlags.»
Kollege Werner Heiniger wird mit Akklamation in den neuen Stand erhoben.
7.2. Wahl der Revisionsstelle
Die Zusammenarbeit mit der Saldor Treuhand GmbH hat sich mehrheitlich bewährt,
weshalb wir vorschlagen, diese fortzusetzen. Dem wird einstimmig entsprochen.
8. Anträge der Delegierten
Es liegen keine Anträge vor.
9. Verabschiedungen
Es gibt niemanden zu verabschieden.
10. Verschiedenes
Die Verlagsvertreter ZKM, Martin Steinacher und Leo Eisenring, informieren
über die letzten Neuigkeiten aus ihrem Bereich. Für Schnupperkandidaten ist
der Verlagsvorstand immer offen. Zum Anlass des Tages können ZKM-Werke mit
30%iger Vergünstigung bestellt werden. Dies ist umso grosszügiger als man wissen
muss, dass Kostensteigerungen ab Herbst den Verlag zwingen, seine Preise
um rund zehn Prozent zu erhöhen.
Mit den Werken «Linda-Klasse» arbeiten bereits rund tausend Klassen im Kanton,
was den Grosserfolg dieses Verlag-Wurfs zeigt. In Kürze liefert der Verlag zwei
Ergängungswerke aus: «Lindaklasse in der Freizeit» sowie Lernkontrollen zur Serie.
Der Präsident ermuntert die Delegierten, ZKM-VertreterInnen für die ZLV-DV zu
werben und zu melden. Wir möchten dort präsent sein.
Schliesslich erinnert er an die Mitgliederwerbeaktion: Jedem, der ein Neumitglied
wirbt, wird der eigene Jahresbeitrag um 120 Franken vermindert.
Gegen die Verhandlungsführung wird keinerlei Einwand erhoben, so dass der
Präsident die Anwesenden in den Abend entlässt.
Adliswil, den 21. Juni 2005
Der Protokollführer
H. Lenzi
Deine E-Mail-Adresse fehlt noch!
Liebes ZKM-Mitglied
Wie Du weisst sind wir fleissig am Erfassen möglichst aller Mail-Adressen
unserer Mitglieder. Noch fehlen uns etliche – vielleicht auch Deine?
Dann zögere nicht und sende sie (die private oder diejenige des
Schulhauses) gerade jetzt an
lenzi@gmx.ch
Damit hilfst Du Dir und uns zu einem raschen und unkomplizierten
Informationsaustausch.
Danke!
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INTERNA
INTERNA
Jahresbericht Vereinsjahr 2004/2005
«Die Zeit tickt uns eine Frist . . .» (Hermann van Veen). Ja, das erste Jahr ist um
und es ist einiges passiert. Trotzdem bleibt wenig Zeit zurückzublicken, denn es
wartet neue Arbeit auf uns. Verweilen wir ein paar A5-Seiten und lassen die
Ereignisse detailliert Revue passieren:
Organe der ZKM
Delegiertenversammlungen (DV)
Am 7. Juni 2005 fand die 21. ordentliche DV statt (Protokoll in der kommenden
INFO).
Präsidentenkonferenz (PK)
15. März 2005
Kantonalvorstand (KV)
Im vergangenen Jahr traf sich der Vorstand zu 5 ordentlichen Sitzungen. Die
allermeisten Geschäfte wurden in den entsprechenden Ressorts bearbeitet. Vier
weitere KV-Sitzungen kamen dazu: Mit dem Vorstand der ELK, dem Vorstand
der primarZH und eine ausserordentliche Vorstandsitzung zur Bewältigung anstehender
Pendenzen. Die vierte Sitzung diente zur Aussprache mit dem ZLV-
Präsidium.
Als Gäste haben wir an eine oder mehrere unserer Vorstandssitzungen eingeladen:
Martin Steinacher (Verlag ZKM), Katrin Fruttiger, Werner Heiniger
(Schnupperkandidaten), Walter Furrer (phzh), Susanne Hänni (Schule mit
Zukunft) und Marion Heidelberger (ELK).
Zusätzlich begrüssten wir noch verschiedene Kolleginnen und Kollegen als
Schnuppergäste.
Sektionen
Einige Sektionen haben vakante Präsidien. Der Dank gilt all denen, die sich die
Zeit genommen und sich für ihre Sektionen eingesetzt haben. Einen besonderen
Dank möchte ich allen Sektionspräsidien aussprechen, die überdies konstruktive
Kritik eingebracht haben. Unter anderem ist so die Newsletter-Geburt vorangetrieben
worden.
Arbeit im Kantonalvorstand
Über die Tätigkeit unseres KV berichten wir regelmässig im Magazin des ZLV, auf
unserer Homepage, in der ZKM-INFO und im Newsletter.
Es waren im vergangenen Jahr vor allem 3 Bereiche, in welchen wir intensiv
arbeiteten: Rund um die Abstimmung über das Bildungs- und Volksschulgesetz
(VSG) vom 6. 6. 05, in Sachen Beziehung der ZKM zum ZLV und bezüglich unserer
ZKM-eigenen Strukturprobleme.
Volksschulreform
Das Volkschulgesetz wurde wie erwartet mit einem grossen Mehr des Souveräns
angenommen. So auch durch die ZLV-Mitglieder, welche dieses Gesetz mit grosser
Mehrheit gutgeheissen haben. Das Positive an diesem Geschäft ist, dass die
Schule nun endlich einen Rahmen hat, der ihr ein konstruktives Weiterarbeiten
ermöglicht. Gelder stehen jetzt für das Umsetzen zur Verfügung und «Geleitete
Schulen» müssen nun im ganzen Kanton eingeführt werden. Leider hat sich das
Gesetz in einigen Punkten, im Vergleich mit der ersten Abstimmung, zu wenig
verbessert. Es liegt jetzt an den zu schaffenden Verordnungen, diese Lücken zu
schliessen, sofern das auf diesem Wege überhaupt möglich ist. Heikle Punkte
sind: Integration/Kleinklassen, Sprachenfrage, Entlastungsstunden . . .
Das Volksschulamt wird am 31. August über das weitere Vorgehen instruieren.
Die Verordnung kommt dann in die Vernehmlassung und wir werden sehen, wie
weit dannzumal auf die Basis gehört wird. Auch werden wir rasch merken, ob
die Alltagsarbeit in die Planung miteinbezogen wurde.
Die ZKM hat sich im Verlauf des Abstimmungskampfes zurückgehalten, obwohl
sich einige Punkte im Gesetz finden, die sich in die falsche Richtung enwickeln
können und nicht zum Wohle der Schulkinder und Lehrpersonen sind.
Durch Martin Wendelspiess und Urs Meier (Vertreter der Bildungsdirektion)
wurde die DV gleich nach der Abstimmung über den möglichen weitern Verlauf
der Umsetzung informiert. Es steht zweifelsohne viel Arbeit bevor.
Beziehung der ZKM zum ZLV und interne Strukturprobleme
Nach der Mitgliederversammlung vom 8. Januar 2004 zeigte sich ein wenig
Katerstimmung auf unserem Boot. Wogen mussten geglättet werden, und es
fand dazu eine Aussprache statt. Der ZLV musste der ZKM im Nachgang in diversen
Anschuldigungspunkten recht geben und entschuldigte sich im Magazin mit
entsprechendem Artikel. Wer fleissig Tages-Anzeiger liest, hat auch den Bericht
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INTERNA
INTERNA
über die 72000 Franken Veruntreuung beim ZLV gelesen. Leider hat keine Reaktion
auf diesen Bericht stattgefunden und auch die Verantwortlichen konnten
sich hinter dem schwächsten Glied der Kette (Sekretärin) verstecken.
Auf die Aussprache mit dem ZLV hat es einige positive Reaktionen gegeben.
Unser Vorstand will einen starken ZLV. Dieser soll Kanten haben, die schneiden
und uns helfen, den LehrerInnenberuf zu verbessern. Leider muss der Dachverband
ab sofort auf wertvolles Know-How verzichten, da Marion Heidelberger
die Geschäftsleitung per Ende Schuljahr verlassen hat.
Dieser Abgang zeigt, dass beim Dach noch lange nicht alles im Lot ist. So zum
Beispiel hätte die ZLV-Strukturanalyse schon vor einem Jahr gestartet werden
müssen, was nicht passiert ist. Der ZKM-Vorstand übernimmt für die ersten
Schritte der ZLV-Analyse die Verantwortung und leitet das wichtigste Gremium,
das die Analyse durchführt. Wir hoffen, dass alles zum Vorschein kommt, welches
den ZLV in seiner Entwicklung behindert. Alles andere wäre falsch und sinnlos.
Es liegt zum Beispiel auf der Hand, dass die operativen und die strategischen
Ebenen nicht getrennt sind, was absolut nötig wäre.
Die Analyse wurde gestartet, damit sich alle eine Meinung bilden können. So
werden Brennpunkte (Problemfelder) erkannt, hoffentlich verstanden und man
betrachtet sie nicht länger als Vorwürfe, die gewisse Exponenten einfach an den
Haaren herbei gezogen haben.
Positiv nehmen wir zur Kenntnis, dass der ZLV für seine Mitglieder eine Rechtsschutzversicherung
realisiert.
Der Vorstand hat sich überdies kritisch zum Thema ZLV-Fachtagung geäussert,
denn eine solche Fachtagung wäre ein Weiterbildungstag mehr in der Bildungslandschaft.
Die Schulpflegen hätten die Qual der Wahl, sich zu entscheiden, an
welchen Tagen sie den Lehrpersonen frei geben sollen. Wir werden unsere ZKMeigene
Tagung weiterführen und stärken. Wir finden die Aufgleisung besagter
Fachtagung kontraproduktiv, insbesondere aus der Tatsache heraus, dass sich die
ZKM ab der ersten Stunde um eine gemeinsame Tagung mit dem ZLV bemühte
und so sinnvolle Synergien verloren gehen. Wir finden das für die heutige intensive
Weiterbildungs- und Reformzeit, in welcher die Lehrkräfte stecken, ein unglückliches
Signal.
Der ZLV und die ZKM (letztere allerdings in geringem Masse) leiden weiter an
Mitgliederschwund. Vermehrt versuchen Mitglieder ausserterminlich zu kündigen,
was wir aus Planungs- und Budgetgründen im Normalfall ablehnen müssen.
Leider solidarisieren sich immer weniger Lehrpersonen und vergessen dabei, dass
man so gegenseitig voneinander profitieren kann. Junglehrkräfte müssen unbedingt
wieder mehr Verantwortung übernehmen, damit der Staat nicht einfach
freie Hand hat bei der Schulgestaltung. Die Lehrpersonen müssen sich wieder vermehrt
für ihren Beruf wehren, damit er nicht noch deutlicher abgewertet wird.
In den Newsletters wird deswegen regelmässig auf den Sinn der ZKM hingewiesen.
ZKM-Strukturen:
Die ZKM-Strukturen werden auf die kommende DV hin angepasst. Es wird
immer schwieriger, Lehrpersonen zu finden, die sich zur Mitarbeit gewinnen lassen.
Die DV und PK zeigten auf, dass die Teilnehmerzahlen rückläufig sind. Der
Vorstand zeigt einerseits Verständnis, will aber die Struktur so ändern, dass solches
nicht länger vorkommt. Unsere ganze Struktur soll schlanker und flexibler
gemacht werden.
Personelles/Mitglieder: Auf Ende des Vereinsjahres 2004/05 nimmt Werner
Heiniger im Vorstand seinen Platz ein. Er wurde einstimmig gewählt.
Migliederbestand am 1. August 2004: 1072
Migliederbestand am 31. Juli 2005: 998
Information
INFO
In den beiden INFO-Ausgaben orientierten wir unsere Mitglieder auf rund 170
Seiten breit über aktuelle Beschlüsse, Geschäfte und Veranstaltungen.
Nach wie vor sind wir der Meinung, dass unsere ZKM-INFO von unseren Mitgliedern
und den Inserenten geschätzt wird.
E-Mail
Die ZKM orientiert sich nach vorne, indem sie vermehrt über das Internet/Computer
in regelmässigen Abständen an ihre Mitglieder gelangt. Wir können diese
natürlich am schnellsten über E-Mail erreichen. Leider haben wir noch nicht alle
Mail-Adressen erfassen können, da von einigen Mitgliedern keine Rückmeldung
erfolgte. Wir werden das Ziel weiter verfolgen, möglichst alle Kolleginnen und
Kollegen über den Mail-Kanal zu erreichen. Wir sparen so Geld und Zeit.
Newsletter
Alle, die ihre Mailadresse registrieren liessen, bekommen als neue Dienstleistung
stets gleich nach den KV-Sitzungen einen Newsletter mit den Infos zu den lau-
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INTERNA
INTERNA
fenden Geschäften zugesandt. Bis jetzt sind drei Newsletter erschienen und die
Rückmeldungen sind nur positiv. Wir werden dieses Instrument weiter einsetzen,
damit alle Mitglieder kurz und bündig auf dem Laufenden sind.
Homepage
Auf unserer Homepage www.zkm.ch können sich Interessierte jederzeit über die
ZKM-Aktualiäten informieren.
Fortbildung/Kurswesen
Am 9. September 04 ging zum zweiten Mal die neukonzipierte ZKM-Tagung,
diesmal an der ETH in Zürich, mit Erfolg über die Bühne. Wir konnten etliches
nach den Wünschen der Teilnehmenden optimieren. Dies dank den Rückmeldungen
aus der Umfrage, mit welcher wir jeweils die Meinungen der Teilnehmenden
erheben. Neu ist beispielsweise die Möglichkeit, auf dem Internet eine
gute Woche vor der ZKM-Tagung die Workshop-Zuteilung einsehen zu können
oder das Angebot, die Tagung nur am Vor- bzw. am Nachmittag zu besuchen.
Die Zusammenarbeit mit der ELK ist in diesem Zusammenhang sehr erfreulich
und trägt gute Früchte, so dass wir über die breit gestreute Werbung praktisch
die ganze organisierte Primarschule abdecken. Weitere neue Anliegen sind in
der Pipeline, unter anderem die bessere Einbindung der Studierenden. Kurzum:
Mit voraussichtlich gegen 400 Teilnehmenden an der ZKM-Tagung 05 können
wir auf die Neukonzeption der Tagung stolz sein. Indem wir die Lehrkräfte
darauf aufmerksam gemacht haben, dass die einzelnen Schulpflegen dazu
berechtigt sind, ihren Lehrpersonen, unabhängig jeder Bildungsdirektion, pro
Jahr bis zu fünf Weiterbildungstage zu gewähren, haben wir versucht, Sicherheit
in die unklare Situation zu bringen. Offensichtlich ist das gelungen.
Kurse
Im Rahmen der Zürcher Arbeitsgemeinschaft für LehrerInnenfortbildung ZAL
bot die ZKM im vergangenen Vereinsjahr ihren Mitgliedern gegen 35 Kurse aus
allen Unterrichtsbereichen an. In der ZAL selber sieht man nun ruhigeren Zeiten
entgegen, da der Übergang vom Pestalozzianum zur PHZH mehrheitlich erledigt
ist. Einzig die Sparmassnahmen, welche auf die PHZH und somit auch auf die
ZAL zukommen werden, könnten bedeuten, dass das Angebot nochmals gekürzt
werden muss. Mangels Teilnehmenden gelang es leider erneut nicht, alle Kurse
durchzuführen.
An dieser Stelle möchte ich nochmals darauf aufmerksam machen, dass die ZKM
im Bereich Sprache noch eine Lehrperson sucht, welche im Bereich «Sprache»
Weiterbildungs-Kurse organisiert. Es würde uns freuen, wenn wir diese Lücke in
nächster Zeit schliessen könnten. Die Aufgabe bestünde darin, gemeinsam mit
anderen Kursverantwortlichen rund fünf Kurse pro Jahr zu organisieren und zu
betreuen, sowie einen davon pro Jahr zu besuchen. Diese Arbeit verlangt die
Teilnahme an mindestens drei Bereichssitzungen pro Jahr plus einer Plenumsveranstaltung.
Der Aufwand wird angemessen entschädigt. Die Belastung hält sich
also im Rahmen. Interessenten melden sich umgehend bei Claude Martin. Bei
Fragen und Unklarheiten stehe ich gerne zur Verfügung, ebenso für Vorschläge
zu neuen Kursen sowie Rückmeldungen aller Art.
Claude Martin
Rotweg 57, 8820 Wädenswil, Telefon 044 680 44 80, Fax 044 680 44 81
martin.waedi@bluewin.ch
Dank
All denen, die sich für die ZKM Zeit genommen haben und es als wichtig erachten,
dass unser Lehrberuf etwas Besonders bleibt, danke ich sehr herzlich. Im
Besonderen bedanke ich mich beim Kantonalvorstand, der mich mit Tat und Rat
unterstützt. So konnte ich mein erstes Präsidenten-Jahr ohne grosse Komplikationen
bewältigen. Danke auch den Sektionspräsidien und den Delegierten, die
aktiv im Sinne der ZKM waren.
Ein grosses Merci dem ZKM-Verlag, der ununterbrochen mit spannenden und
innovativen Werken für einen Goldstreifen am Lehrmittelhorizont sorgt.
Ich wünsche jedem Mitglied alles Gute im Schulzimmer sowie eine Behörde, die
auf sie hört und sie stützt.
«Wenn einer allein träumt, so ist das nur ein Traum. Wenn viele gemeinsam
träumen, so ist das der Beginn einer neuen Wirklichkeit (unbekannt).»
Zürich, im Juli 2005
Für den Vorstand der ZKM
Nico Bucher, Präsident
www.zkm.ch – Ihre Homepage!»
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INTERNA
INTERNA
Jahresbericht 2004/2005 der ZKM-Verlagsleitung
Um das Erfreulichste vorwegzunehmen: Das, womit niemand von uns gerechnet
hatte, trat ein – unser Jahresumsatz überstieg einmal mehr die Millionengrenze.
Wenn wir trotzdem zeitweise mit Liquiditätsproblemen zu kämpfen hatten, so
hat dies vielschichtige Gründe, denen wir auf der Spur sind. Die Hauptgründe
stehen jedenfalls fest: Die unerwartet hohe Anzahl an Nachdrucken, die rekordverdächtige
Liste an neuen Werken und der Lagerumzug.
Mit dem Umzug des Lagers und des Vertriebs an die Frauenfelderstrasse 21 A in
Oberwinterthur haben wir – endlich – ein hoffentlich definitives Zuhause gefunden.
Der Showroom, in dem sämtliche ZKM-Werke zu besichtigen sind und die
«Schnäppchenecke», haben inzwischen bereits bei vielen Kolleginnen und Kollegen
gutes Echo gefunden. Wir freuen uns über alle Gäste, die am Mittwochnachmittag
– oder sonst nach Anmeldung – zu uns auf Besuch kommen. Da wir
unser neues Lager direkt beim Bahnhof Oberwinterthur haben, empfiehlt sich
die Anreise mit der S-Bahn (S 12). Für Kundinnen und Kunden, die lieber mit
dem PW kommen – vielleicht deshalb, weil sie planen, schwerbeladen mit ZKM-
Büchern zurückzukehren – sind auch spezielle ZKM-Parkplätze vorhanden.
Zu den neuen Farbtupfern in der ZKM-Werkpalette: Zum ersten Mal kam es zu
einer Zusammenarbeit mit dem Verlag Pestalozzianum/Pädagogische Hochschule.
Im Werk «Harry war hier» zeigt das Autorenteam Thomas Hermann,
Daniel Ammann und Heinz Moser verschiedene Wege auf, wie das Phänomen
Harry Potter in der Schule auf interessante Weise angepackt werden kann.
Wohl erstmalig ist ein Werk des Tessiner Lehrmittelverlags in einer deutschsprachigen
Version erschienen. Die Kopiervorlagen «40 handgezeichnete Mandalas»,
die von Brita Meoli-Meier entworfen wurden, gaben uns wenigstens keine Übersetzungsprobleme
auf . . . Besonders stolz sind wir darauf, dass zwei renommierte
Autoren ihr Vertrauen dem ZKM-Verlag schenkten.
Max Bolliger, der wohl bekannteste Schweizer Jugendbuchautor der Gegenwart,
dessen Werke durchwegs Longseller-Charakter haben, bearbeitete – und schrieb
teils eigene – Fabeln, die im handlichen Büchlein «Der aufgeblasene Frosch»
erschienen sind. Max Feigenwinter, der als Sarganser Seminardirektor im Juli dieses
Jahres pensioniert wurde, hat mit dem Werk «Wohlwollend fördern – differenziert
fordern» seine Erfahrungen als Pädagoge und Erzieher mit viel «Human
Touch» formuliert. Die DVD von Res Gnehm «Vögel im Winter» ermöglicht es, auf
spielerische und einfache Art einige einheimische Vögel besser kennen zu lernen.
Hitverdächtig ist das Softwareprogramm «Admino», welches die Administration
und Notenverwaltung für die Lehrperson zu einem Kinderspiel macht. Markus
Hengartner hat hier nach seinem überall auf Begeisterung stossenden Zehnfingersystem
«Tastatour» einen weiteren «Volltreffer» gelandet. Das wohl in jeder
Beziehung aufwändigste ZKM-Werk der letzten Zeit ist «Kreislauf der Wasserversorgung»
von Fabian Traber. Es stellt für den ZKM-Verlag einen eigentlichen «Meilenstein»
dar, wurde damit doch die seit vielen Jahren geplante Mensch- und Umwelt-Reihe
«Steps by ZKM» lanciert. Zum umfangreichen Ordner und der dazugehörenden
DVD ist eine zusätzliche Lernsoftware erhältlich. Leo Eisenring hat
mit viel Durchhaltevermögen diese «Steps»-Reihe lanciert und durfte am 9. Juni,
anlässlich der offiziellen «Vernissage» in der Ostschweiz, zu Recht viel positives
Echo erfahren. Dank der grosszügigen Unterstützung des SVGW und des Buwal
konnten wir das finanzielle Risiko im Rahmen halten. Es bleibt zu hoffen, dass
immer mehr Lehrkräfte die Fülle an Informationen und an Einsatzmöglichkeiten
zu schätzen wissen und unsere «Steps»-Reihe die verdiente Resonanz finden
wird.
Das Erfolgs-Sprachlehrmittel «Linda-Klasse» – von dem
Rad-Ass Franco Marvulli
Linda-Star
bereits zum dritten Mal 10000 Exemplare pro Taschenbuch-Titel
gedruckt werden – wird ergänzt durch die
Lernzielkontrollen und Tests. Diese Werke von Gini
Brupbacher (4. Klasse) und Johanna Feller (5. und
6. Klasse) zeigen zu jedem der behandelten Grammatik-
und Rechtschreibethemen eine Möglichkeit
zur Überprüfung des Lernerfolges auf. (Vorerst erscheinen
die Bände 1, 3 und 5, in einem halben Jahr
werden die Bände 2, 4 und 6 folgen). Auf Wunsch vieler
Kinderzuschriften kam der Band «Die Linda-Klasse in der
Freizeit» zu Stande. Die beiden Autoren Leo Eisenring und Martin Steinacher
erzählen darin 28 neue Episoden aus dem Leben der Linda-Kinder. Die Erfolgsmischung
aus den Taschenbüchern 1 bis 6 ist die gleiche geblieben, nur stehen in
diesem Lese- und Vorlesebuch Erlebnisse aus dem Freizeitbereich im Vordergrund.
Am 28. Juni wurde dieses Buch mit einem grossen Happening auf der
offenen Rennbahn präsentiert. Andrea Wolfer (nicht nur letztjährige Linda-Cup-
Siegerin, sondern inzwischen auch Junioren-Weltmeisterin im Bahn-Punktefahren)
und Rad-Ass Franco Marvulli (der in einer dieser neuen Linda-Geschichte eine
Hauptrolle spielt) kurvten mit alten Velos und Riesengeschenkschachteln um die
Rennbahn und überreichten den über hundert anwesenden Kindern je ein
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INTERNA
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Im Oktober 2004 waren wir mit dem wb-Verlag und dem erle-Verlag zusammen
in Basel an der «Worlddidac» vertreten. Das Publikumsinteresse an unserem Gemeinschaftsstand
und der Erfolg waren – einmal mehr – sehr gross. Die Zusammenarbeit
mit Walter Bräm und seinem WB-Verlag hat sich weiterhin bewährt,
waren wir doch durch ihn an den Lehrmittelausstellungen, die in verschiedensten
Orten stattfanden, ebenfalls vertreten.
Leider mussten wir vom Hinschied zweier ZKM-Autoren Kenntnis nehmen: Ruedi
Bühler («20 Portionen Lauftraining») und Ernst Bösch («Grössen», «Vario-Cube»-
Schaumstoffwürfel, «Neue Wege der Rechtschreibung») waren beide vielseitig
engagierte Lehrkräfte, die knapp vor ihrer Pension überraschend aus dem Leben
gerissen wurden.
Event auf der offenen Rennbahn: Franco Marvulli signiert die ersten Exemplare des Werkes
«Die Linda-Klasse in der Freizeit».
Exemplar. Dass nicht nur die Bücher, sondern auch die Autogramme sehr gefragt
waren, versteht sich von selbst.
Fortsetzungen von bisherigen ZKM-Erfolgen sind der «Mathespiegel 4. Klasse»
von Kaspar Trinkler, die Serien «Aufnahmeprüfungen in Gymnasien» (je für
Sprache und Mathematik), die ebenfalls von Kaspar Trinkler gesammelt und
bearbeitet wurden, sowie die aktuelle Auflage unserer «Gruppen-Unterkünfte».
Das bereits zum 12. Mal überarbeitete Werk zeigt rund 1200 Häuser (neu in
Farbe!) aus der ganzen Schweiz und Liechtenstein und bietet wie gewohnt eine
Fülle an Tipps für Exkursionen oder Klassenlager.
Das Werk «Anno dazumal» von Heinz Lüthi wurde von der Bildungsdirektion
mit einem Subventionsbeitrag von 3000 Franken honoriert.
Selbstverständlich war unser Verlag auch an der zweiten ZKM-Tagung in der ETH
Zürich mit von der Partie. Die Ausstellung der Verlagswerke, die spendierten
Lospreise und die vielen Kurse, die von ZKM-Autorinnen und Autoren gehalten
wurden, kamen bei der Besucherschar gut an.
Die Verlagsleitung kam im vergangenen Vereinsjahr an 11 Sitzungen und an
einer zweitägigen Intensivsitzung am Bodensee zusammen. Leider verlässt auf
Ende dieses Vereinsjahres Manuela Arnet die Verlagsleitung. Wir haben Verständnis
dafür, dass sie sich jetzt vermehrt ihrer Familie widmen will und freuen
uns darauf, sie weiterhin als Werkbegleiterin einsetzen zu dürfen. Manuela, der
wir für ihren Einsatz herzlich danken, wirkte bei uns seit Januar 1998 mit und
trat nicht nur als zuverlässige und speditive Protokollführerin auf (seit Januar
2001), sondern auch als Werkbegleiterin und als Mitautorin des Werkes «Erlebnis
Geometrie».
Ich finde es grossartig, dass der «harte Kern» sich immer wieder voller Engagement
und Herzblut in die grosse Arbeit stürzt, damit der ZKM-Verlag auch
weiterhin tolle Werke herausbringen kann. Einmal mehr bedanke ich mich bei
meinen Kolleginnen und Kollegen von der Verlagsleitung, bei der aufgestellten
Vertriebschefin Marita Eisenring sowie bei unserem Haupt-Produzenten Markus
Lüthi für seine fachmännische Beratung. Ebenso gilt mein Dank den beiden
Produzenten Peter Gautschi (der auch auf souveräne Weise unsere neu überarbeitete
Website betreut) und Markus Hengartner. Wir freuen uns innerhalb der
Verlagsleitung über das grosse Interesse und Vertrauen, das wir von Seiten des
Kantonalvorstandes spüren und sehen gespannt «weiteren ZKM-Grosstaten»
entgegen.
Illnau, 19. August 2005
Verlagsleiter ZKM
Martin Steinacher
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ZKM/ELK-Tagung 05: Rekordbeteiligung
Tagungsleiter Claude
Martin weist den Weg
Gut 400 Teilnehmende machten der diesjährigen ZKM/
ELK-Tagung an der UNI Irchel ihre Aufwartung. Grosse
Anziehungskraft übte zweifellos der Referent Dr. Willi
Stadelmann aus. Sein Thema «Lernen aus Sicht der
Neu-ropsychologie» stiess auf breite Zustimmung.
Erstmals waren auch Gäste aus dem Kanton Bern, ganze
Schuleinheiten sowie VertreterInnen aus diversen Schulpflegen
zugegen.
Nicht das Gehirn, der Mensch lernt
Überzeugend darzulegen vermochte Biochemiker Stadelmann, dass die Ergebnisse
der neuropsychologischen Forschung, bei allen spannenden Neuentdeckungen
der vergangenen Jahre, die Erkenntnisse der Erziehungswissenschaften
und der Didaktik nicht über den Haufen werfen: «Weiterhin gilt: Nicht das Gehirn
denkt; der Mensch denkt. Nicht das Gehirn lernt; der Mensch lernt.» Auch
zeigte er auf, dass die goethesche Einsicht, – «man
lernt nichts kennen, als was man liebt, und je tiefer
und vollständiger die Kenntnis werden soll,
desto stärker, kräftiger und lebendiger muss Liebe,
ja Leidenschaft sein» – nach wie vor ihre Gültigkeit
hat. Ebenso räumte er mit dem vielleicht hier
und dort vorhandenen (Vor-)Urteil auf, dass der
Mensch ein Produkt seiner Gene sei. Hiezu fügte
er Ridley an: «Die Gene sind nicht die Puppenspieler,
die an den Fäden Ihres Verhaltens zupfen. Viel
mehr sind sie die von Ihrem Verhalten abhängigen
Puppen…» Schliesslich wies er auf die Wichtigkeit
von Musik und Sprache hin, welche Grundlegendes
fürs optimale Lernen leistet. Um letzteres
gleichsam zu unterstreichen, bestritt Musikdozent
Fredi Rottenschweiler in höchst unterhaltsamer
Weise das musikalische Intermezzo. Innert kurzer
Zeit intonierte das Plenum mit grossem Vergnügen
Referent Dr. Willi Stadelmann zieht
die Zuhörenden in Bann.
zwei neue fetzige Kanons.
20 verschiedene Workshops
Nach der Mittagsverpflegung standen den Tagungsteilnehmenden die rund
zwanzig verschiedenen Workshops zur Verfügung.
Ein Grossteil fand ebenfalls an der UNI
Irchel statt, einige besuchten externe Veranstaltungen.
Grossen Anklang fanden die Kurse «Was
kann uns eine Kinderzeichnung erzählen», «Mut
bei schwierigen Kindern» und «Künstlerseelen
wecken». Ausser Haus liessen sich viele Interessierte
durchs kantonale Tierspital und durch die
Kindercity in Volketswil führen, aber auch der
Workshop Musik an der Pädagogischen Hochschule
war mit über zwanzig Besuchern gut
dotiert. Potter-Begeisterte kamen in «Harry
Potter: Zugänge zu einem vielschichtigen Bestseller»
und Computerfreaks in «Mac OS X in der
(Schul-)Praxis» auf ihre Rechnung, um nur ein
Hmmh, Kafi und Gipfeli –
paar der Kurse aufzuzählen.
das schmeckt!
Frohes Singen . . .
Musikdozent Fredi Rottenschweiler sorgt für musikalisches Highlight.
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INTERNA
INTERNA
Und so erlebte Kollegin Petra Loretan-Schnydrig den Tag:
«Die Anmelde-Broschüre präsentierte ein interessantes, grosszügiges Angebot,
so sehr, dass es schwierig war, sich für einen der Workshops zu entscheiden.
Auch der angekündigte Vormittags-Vortrag tönte spannend. Weiter fielen mir
die klaren Angaben bezüglich Ort und Tagesablauf positiv auf. Super schliesslich,
dass man sich übers Internet noch weiter informieren konnte.
Der Tagungsbeginn mit dem Kaffee-und-Gipfeli-
Welcome empfand ich als sehr angenehm. Es blieb
genügend Zeit, sich nötige Infos einzuholen. Der
Vortrag von Doktor Stadelmann entpuppte sich als
das, was er versprochen hatte: Er war spannend, interessant,
lehrreich, kurz «mega güät» gewesen! Ich
denke, es war sehr gut, dass auch Schulpflegemitglieder
aus verschiedenen Schulgemeinden daran teilgenommen
haben (auch für Eltern wäre das etwas
gewesen...).
Beliebte Abschlussveranstaltung
Schon gut etabliert ist die seit einigen Jahren eingeführte Abschlussveranstaltung
im Sinne einer Schlussverlosung. Hier zeigen sich die Tagungssponsoren –
sie garantieren einen moderaten Preis – jeweils nochmals von ihrer besten Seite.
Auch wenn’s für einmal kein PC mehr im Angebot hatte, so wurden die vielen
Reise-, Bücher- und Eintrittsgutscheine für ganze Schulklassen auch diesmal
gerne entgegen genommen. Dadurch, dass nur diejenigen, welche auch einen so
genannten Feedbackbogen ausfüllten, an der Ziehung teilnehmen konnten,
generieren die Tagungsverantwortlichen einen hohen Rücklauf an Rückmeldungen,
deren Ergebnisse sie, so weit machbar, in die kommende ZKM/ELK-Tagung
einfliessen lassen werden.
HL
Happy, an der ZKM/ELK-
Tagung dabei zu sein.
Die beiden Sponsoren-Werbeblöcke gingen für mich
in Ordnung; immerhin helfen sie mit, unsere Kosten
tief zu halten. Das Mittagessen durften wir trotz langer
Warteschlange erstaunlich schnell in Empfang nehmen.
In Bezug auf die Workshops kann ich nur sagen, dass der von mir gewählte –
«Moderne Medien im Unterricht» – von einem begeisternden, symphatischen
Kursleiter erteilt wurde. Allerdings umfasste der Kurs meiner Ansicht nach zu
viele Teilnehmer, welche erst noch mit enorm unterschiedlichen Vorkenntnissen
ausgestattet waren. Gerne hätte der Kursleiter allen geholfen, was indes unmöglich
war. Immerhin: Dank grosszügiger Ausstattung mit Foto- und Videokameras
sowie IBooks kam man genügend zum Experimentieren.
Den Abschluss mit den Verlosungen fand ich lustig; dass auch ich zu einem unerwarteten
Preis kam, freute mich gerade nochmals.
Zusammenfassend: Mir hat die ZKM/ELK-Tagung sehr gut gefallen, die Verantwortlichen
haben sich alle extrem viel Mühe gegeben. Ich bin froh, dass mir die
Schulpflege Adliswil erlaubt hat, daran teilzunehmen.»
Schlussverlosung – viele sind freudig überrascht!
22
23

IBM-Frontfrau
Jacqueline Spühler
erklärt ihre Produkte.
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ZKM-Präsident Nico
Bucher im Volleinsatz.
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Auch Schulpräsidentinnen
sind mit von der Partie:
Rosmarie Quadranti,
Volketswil 25
Das ist Einsatz:
Noch an der Tagung
wird korrigiert!
Verlags- und «Lindaklasse»
-Workshop-Leiter
Martin Steinacher –
ein sicherer Wert.
Zeit zum Austausch.
Hohes Interesse für die Werke
des ZKM-Verlags
Dank drei Fassstrassen rasch eingecheckt. Jedermann erhält
vielfältige Unterlagen.
Die gute Fee beim Ausschenken.
Auch die Kindercity ist an der
Tagung vertreten.

INTERNA
Ihre Rückmeldungen zur letzten ZKM/ELK-Tagung
Gut 150 Fragebogen haben ihren Weg zurück zur Tagungsleitung gefunden.
Dafür sind wir dankbar. Wir haben sie sorgfältig studiert und werden
uns bemühen, realisierbare Ideen für die nächste Tagung aufzubereiten.
Klar ist natürlich, dass nicht jeder Wunsch, jede Anregung in die Tat umgesetzt
werden kann; wir halten uns hier, neben der Praktikabilität, auch an die quantitativ
häufiger formulierten Ideen und Vorschläge.
Und so tönen Ihre Rückmeldungen – eine Auswahl:
«Vielen Dank für euren engagierten Einsatz! Der Event hat mir einmal mehr
Spass gemacht. Ich habe die ZKM in Afrika vermisst.»
«Der Workshop mit Susanne Hauser hat mir zugesagt. Eine ELK-Ausstellung wäre
wünschenswert.»
«Besser wären zwei Workshops und dafür weniger Sponsoring.»
«Gute Aufteilung der einzelnen Veranstaltungen (angenehme Länge). Klare
Infos, gute Beschilderung. Ich war das erste Mal dabei und komme sehr gerne
wieder!»
«Der Besuch hat sich gelohnt. Merci für die Organisation.»
«Die Teilnehmerzahl bei den mich interessierenden Workshops war leider sehr
beschränkt.»
«Herzlichen Dank! Toll!»
«Sponsoren sollten nur mit Info-Ständen vertreten sein.»
«Macht weiter so! Das war ein stimulierender Tag.»
«Workshop: Die Zeit ging viel zu schnell vorbei!»
«Vortrag war super! Sehr tolles Thema! Gut und verständlich.»
«Singen war unnötig, dafür etwas längeres Referat. Absolut genialer Vortrag.»
«Vielen Dank. Wir waren eine Fraktion aus Köniz BE und haben die Tagung sehr
genossen.»
«Tagungsablauf: Etwas zu dicht. Einbau einer kleinen Kaffeepause hätte ich sehr
begrüsst.»
«Sehr gut empfand ich die musikalische Auflockerung.»
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«Workshops: Zum Teil zu weit entfernt.»
«Sponsoren: Gute Auswahl, aber mehr in der Hintergrund stellen, nicht als
Referenten. Das wirkt wie ein TV-Werbespot.»
«Einmal mehr eine Supertagung! Es war spannend und perfekt. Danke für die
tadellose Organisation.»
«Den bisherigen hohen Standard bitte beibehalten.»
«Workshop: Wenig Praxisbezug, wirkliche Konkretisierung fehlte.»
«Es hat mir sehr gefallen. Es war interessant und lehrreich, auch praxisrelevant.»
«Super. Habe profitiert.»
«Sponsoren: Die beiden Vertreterinnen haben das sympathisch gemacht. So geht’s!»
«Vorschlag: Literaturtisch zum Thema.»
«Workshops: Interessante, vielfältige Auswahl. Danke!»
«In der Ausschreibung deutlicher vermerken, dass keine Bestätigung mehr
kommt.»
«Ich schätze das Morgenprogramm. Nachmittags würde ich gerne ins Freie mit
einer Gruppe.»
«Mein Workshop habe ich als zu «soft» empfunden.»
«Ich möchte mehr Unterstufen-Workshops.»
«Der Workshop-Leiter war sehr begeistert und wollte gerne viele Infos individuell
weiter geben, was zu Chaos führte.»
«Unbedingt weiter mit Sponsoren arbeiten! Die Trambillette wären nicht nötig
gewesen.»
«Weiter so. Nächstes Mal an einem Samstag?»
«Spannender Vortrag. Gute kreative Pause!»
In Bezug auf die Oertlichkeit muss gesagt werden, dass es immer mühsamer wird,
für so viel Personen (wobei wir hier ja nie wissen, wie viel sich wirklich anmelden,
was die Entscheidung nicht erleichtert...) ein einigermassen zentral gelegener
Anbieter zu finden. Wegen der so genannten Bologna-Reform beispielsweise
machen die Hochschulen immer häufiger dicht. Mittwoch oder Samstag:
Schwieriges Ermessen! Persönlich vermuten wir, dass an Wochenenden die
Kollegen und Kolleginnen sich nicht noch mit Schule befassen wollen. HL
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INTERNA
Steuern sparen; Steuererklärung 2005
In der Steuererklärung 2005 ist das Einkommen, das im Kalenderjahr 2005 erzielt
wurde, und das Vermögen per Ende 2005 einzutragen.
Auch bei Aufnahme oder Aufgabe einer selbständigen oder unselbständigen
Erwerbstätigkeit, bei Wechsel von selbständiger zu unselbständiger Erwerbstätigkeit
oder umgekehrt, bei Pensionierung und allen anderen Änderungen der
Einkommensverhältnisse, ist stets das im Kalenderjahr 2005 tatsächlich erzielte
Einkommen für die Besteuerung massgebend.
Bei Anfall einer Schenkung, einem Erbvorbezug, einer Erbschaft oder eines
Vermächtnisses in der Steuerperiode 2005 sind in der Steuererklärung 2005 die
Erträgnisse und Vermögenswerte zu deklarieren, die ab Erhalt bis Ende 2005
erzielt werden. Das gilt auch, wenn eine Erbschaft noch nicht geteilt ist.
Bei Änderung der interkantonalen oder internationalen Ausscheidungsgrundlagen
während der Steuerperiode (z.B. infolge eines Kaufs oder Verkaufs einer
ausserkantonalen Liegenschaft) nimmt das Steueramt die erforderliche Steuerausscheidung
vor.
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2. Für Mehrkosten der Verpflegung:
- pro Arbeitstag bei ständiger auswärtiger Verpflegung: Fr. 7.–, wenn Verbilligung
durch Arbeitgeber (z. B. Kantine, Lunchgutscheine etc.) vorhanden,
sonst Fr. 14.– (maximaler Abzug/Jahr: Fr. 1500.– bzw. Fr. 3000.–)
3. Weitere Berufsauslagen (EDV, Fachliteratur, privates Arbeitszimmer, Beiträge
an Berufsverbände):
- 3% des Nettolohnes II (min. Fr. 1900.–, max. Fr. 3800.–)
- Personal-Computer, Zubehör, Software
Für die Anschaffung (Hard- und Software) können die Kosten unter Berücksichtigung
eines Privatanteils von min. 25% abgezogen werden. Wichtige Voraussetzung:
Der PC muss für den Unterricht verwendet werden. Die Kosten für
die Anschaffung, den Betrieb und den Unterhalt müssen nachgewiesen weden.
- Arbeitszimmer, Arbeitsplatz
Diesbezügliche Abzüge werden für Lehrkräfte sehr restriktiv gehandhabt, da
diese ja fast immer über einen vom Arbeitgeber während der Berufsausübung
notwendigen Zeit zur Verfügung gestellten Arbeitsplatz verfügen.
Und darauf müssen Sie achten:
Berufsauslagen:
1. Für Fahrten zwischen Wohnort und Arbeitsstätte können geltend gemacht
werden:
a) Die Abonnementskosten der öffentlichen Verkehrsmittel
b) die Kosten für das private Motorfahrzeug Fr. –.65 / km bzw. Fr. –.40 / km für
das Motorrad
wenn: - Wohnort oder Arbeitsstätte mehr als 1 km von der nächsten
Haltestelle entfernt sind
- wenn die Zeitersparnis mehr als 1 Stunde beträgt
- wenn man infolge Krankheit oder Gebrechen ein privates
Motorfahrzeug benötigt
Sind diese Bedingungen nicht erfüllt, tritt a) in Kraft.
Achtung! Eine Bitte an unsere Inserenten und Autoren
Textfiles:
Bilddaten und Logos:
Bitte nicht vergessen:
Bitte Textfiles im Word-Format liefern.
Bilddaten und Logos bitte als
EPS, Tiff oder PDF abspeichern.
Anhaltsprint beilegen.
DRUCKEREI ZOLLINGER AG Zürichstrasse 16 Fax 044 710 14 19
Postfach
hanspeter@zollinger-print.ch
8134 Adliswil ISDN 044 711 84 88
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INTERNA
Zu weiteren Berufsauslagen:
Man muss sich bereits zu Beginn des Jahres überlegen, ob man mit den effektiven
Abzügen nicht besser fährt. Wichtig ist, dass man alle Belege konsequent
sammelt. Als unverbindliche Richtwerte gelten:
stiftet gute
Laune
Rechenbeispiel:
Fachliteratur
EDV
- muss nachweislich hauptsächlich für
den effektiven Beruf verwendet werden
Fr. 550.– (auch Abos für
Fachliteratur zählen!)
Fr. 1000.– (20–33% des Anschaffungspreises
pro Jahr)
reinschauen,
Spass haben:
www.biwa.ch
Privates Arbeitszimmer
- sofern kein Arbeitsplatz in der Schule zur Verfügung
steht und zu Hause genügend Platz für
schulische Zwecke effektiv ausgespart ist (angemessener
Zuschlag für Heizung und Beleuchtung,
bei Einfamilienhäusern gemäss Eigenmietwert)
z.B. 5-Zimmerwohnung/Haus:
Jahresmiete/Eigenmietwert Fr. 24000.–
Anzahl Zimmer (5+2)=7
Beiträge Berufsverbände
Nur mit dieser kurzen Überschlagsrechnung zeigt sich, dass die meisten mit dem
effektiven Abzug der Berufsauslagen wesentlich besser fahren würden.
4. Weiterbildung im Zusammenhang mit dem Beruf:
- Fr. 400.–
5. Auslagen infolge Nebenbeschäftigung (gilt für Sitzungsgelder, Entschädigung
für Ämter etc.)
- 20% der Einkünfte aus der Nebenbeschäftigung (min. Fr. 700.–, max. Fr. 2200.–)
Weitere Abzugsmöglichkeiten
6. Gebundene Selbstvorsorge (Säule 3a)
- Staatssteuer: Fr. 6192.–
- Bundessteuer: Fr. 6192.–
Fr. 3428.– (Jahresmiete durch
Anzahl Zimmer +2)
Fr. 600.–
15‘000 Artikel und viele viele bunte Farbstifte: Klecks für Klacks
BIWA Schulbedarf, Telefon 071 988 19 17, Telefax 071 988 42 15, www.biwa.ch
einfühlsam
Drucksachen
die bewegen
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IdeenDrucker
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NEUERSCHEINUNGEN
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NEUERSCHEINUNGEN
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WOHLWOLLEND FÖRDERN –
DIFFERENZIERT FORDERN
Max Feigenwinter
MATHESPIEGEL 5. KLASSE
Parallelserien zur Lernzielkontrolle
Kaspar Trinkler
12,5 x 20,5 cm, 128 Seiten, gebunden,
bebildert, Fr. 28.–, Best.-Nr. 182
«Wohlwollend fördern – differenziert fordern»:
Das sind zwei Bedingungen, die Max
Feigenwinter, der Pädagoge, Schriftsteller
und langjährige Lehrerausbildner aus Sargans,
an eine gute Erziehung stellt. Seine
vielen Erfahrungen, die er als Lehrer, als
Vater und jetzt auch als Grossvater gesammelt
hat, bieten den Fundus, aus dem er für
die Episoden und die poetischen Nachdenktexte
schöpft. Für alle Erziehenden sind seine
Texte zugleich Lebenshilfe als auch
Denkanstösse.
Die vielen Fotos zeigen eine andere
Interpretationsmöglichkeit seiner Aussagen
und laden zum Betrachten und Schmunzeln
ein.
A4, 48 S., Fr. 40.–, Best.-Nr. 171
Diese Aufgabensammlung beinhaltet Repetitionsstoff
für die 5. Klasse.
Der gesamte Lerninhalt wurde in 15 Portionen
– hier «Tests» genannt – zu je zwei Parallelserien
mit möglichst vergleichbarem
Schwierigkeitsgrad aufbereitet.
Der Zeitaufwand für die einzelnen Tests ist
unterschiedlich. Der Entscheid, einzelne
Aufgaben schriftlich oder «im Kopf» zu
lösen, kann dem Schüler überlassen werden,
sofern er die Lösungswege lückenlos aufzeigt.
Auf einer A4-Seite sind bis zu 8 Aufgaben
bzw. Aufgabengruppen aufgeführt. Die Lösungsblätter,
nach Möglichkeit im Format
A5, folgen gleich anschliessend an die entsprechenden
Serien.
So ist eine vielfältige Verwendung der vorliegenden
Sammlung gewährleistet, sei es als
Übungs-, Vertiefungs- oder Aufarbeitungsangebot,
für Lernkontrollen, Repetitions- oder
Testaufgaben.
Von allen drei Mathespiegeln stehen Tests
auf unserer Website zum Download bereit:
www.verlagzkm.ch
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NEUERSCHEINUNGEN
www.verlagzkm.ch
NEUERSCHEINUNGEN
www.verlagzkm.ch
GRUPPEN-UNTERKÜNFTE 2005/2006
Skilager, Klassenlager, Sport- und
Trainingslager, Lehrlingslager,
Familienferien, Seminare, Musiklager
usw.
Peter Gautschi
A5, 335 S., Fr. 21.-, Best.-Nr. 018
Das bereits zum zwölften Mal überarbeitete
Werk erscheint neu mit Farbfotos. Zu rund
1200 Häusern aus der ganzen Schweiz und
Lichtenstein finden sich detaillierte Beschreibungen
und Abbildungen. Umfangreiche
Ortsinformationen mit Kontaktadressen
der zuständigen Tourismusorganisationen,
Exkursionsvorschlägen, passenden Themenbereichen
und Sportmöglichkeiten helfen bei
der Planung, Vorbereitung und Durchführung
von Gruppenreisen und Lagern. Alle
Hausbesitzer und Tourismusorte sind, sofern
vorhanden, mit Internet und E-Mail Adressen
aufgeführt. Spezialregister enthalten
Adressen zu rollstuhlgängigen, familienfreundlichen,
grössten und höchstgelegenen
Unterkünften. Ein weiteres Register führt
Häuser auf, die auch an Einmal-Übernachtungen
und Weekends interessiert sind (z. B.
Schulreisen, Wander-, Bike-, Skitouren). Auf
einer zweifarbigen Schweizerkarte sind alle
Orte, die mindestens ein Gruppenhaus
haben, eingezeichnet. Über ein speziell
geschaltetes Internetangebot werden zu
jedem Haus die entsprechenden Links zur
Homepage des Hausbesitzers (falls vorhanden)
zur Verfügung gestellt.
ADMINO
Administration und Notenverwaltung
für Lehrerinnen und Lehrer
Markus Hengartner
Einzellizenz für Lehrpersonen, Fr. 150.–,
Best.-Nr. 183
Zeit sparen! Daten nur einmal erfassen,
sämtliche Administrationsaufgaben einer
perfekten Klassenführung werden ausgeführt.
Daten
– Persönliche Daten der Schülerinnen und
Schüler: Adresse, Telefon, E-Mail, Nationalität
und Sprache, Foto, Gesundheit, ...
individuelle Gruppierungsmöglichkeiten
Absenzenkontrolle
Gesprächstermine und -protokolle
Mehrere Klassen können gleichzeitig verwaltet
werden
– Erziehungsverantwortliche: Adresse, Telefon,
E-Mail, Erreichbarkeit, ...
– Schule: Klassen, Adressen von Lehrpersonen,
Schulbehörde, Verwaltung, Schulärzte,
... (Angaben für die komfortable Bedienung
der Serienbrieffunktion)
– Schulgemeinde, Schulhaus
– Lehrerin/Lehrer: persönliche Daten inkl.
Passwortverwaltung
– Agenda: Tages-/Wochenplaner mit
Geburtstagsanzeige, Gesprächstermine
Noten
– Notenlisten: für bis zu 25 frei definierbare
Fächer aus beliebigen Unterrichtsbereichen,
pro Notenliste bis 20 Einträge pro
Schüler; optional kann jeder Eintrag differenziert
gewichtet werden
Detailseite: Pro Schüler und Fach je eine
Detailseite zum Eintrag von zusätzlichen
Informationen zu jeder Einzelnote
– Beurteilung Zwischenstand: alle Noteneinträge,
fachweise pro Schüler; Gesamtbeurteilung
wie Arbeitshaltung, Ausdauer,
Kreativität, ...
Grafische Darstellung der Notenentwicklung
– Datenblattausdruck zur Gesprächsvorbereitung
– Zeugniserstellung: geeignete kantonale
Zeugnisdokumente können direkt aus dem
Programm ausgedruckt werden
– Notenrechner: zur einfachen Ermittlung
einer Notenskala
Formulare und Briefe
– Listen: Vorlagen für Listendarstellungen
inkl. Adress- und Telefonlisten
– Stundenplan-Erstellung
– Kontoblätter für Rechnungsführung (Klassenkasse,
Sammlung, etc.)
– Serienbriefe ohne grossen Aufwand
– Etiketten und Namensschilder
Und vieles mehr
– Links zu den wichtigsten Internetseiten
direkt aus dem Programm
– Import der Schülerdaten aus Fremddateien;
einfache Schuljahr- und Semesterabschlüsse
sowie Datenübernahmen bei Programmupdates
– Exportmöglichkeiten in Tabellenform
Systemvoraussetzungen
Anforderungen: Windows XP, Windows 2000
Professional. Mac OS X Version 10.2.8 bzw.
10.3.2, Bildschirmauflösung min. 1024 x 768
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NEUERSCHEINUNGEN
www.verlagzkm.ch
NEUERSCHEINUNGEN
www.verlagzkm.ch
DIE LINDA-KLASSE
IN DER FREIZEIT
Leo Eisenring, Martin Steinacher
12,5 x 20,5 cm, 256 Seiten, Fr. 28.–,
Best.-Nr. 199
ab 10 Ex. , Fr. 25.20, ab 16 Ex. Fr. 21.–
In diesem Erzählbuch werden 28 neue Episoden
aus dem Leben der Linda-Kinder
erzählt. Die Erfolgsmischung aus den
Taschenbüchern 1–6 ist dabei gleich geblieben.
Nachdenkliche, besinnliche Geschichten
wechseln ab mit fröhlichen, bisweilen
sogar sehr turbulenten Erzählungen. Dabei
steht nicht mehr die Schule allein im Zentrum,
sondern auch private Erlebnisse der
Linda-Kinder: Skiferien in einem Wellness-
Hotel, Samichlaus-Besuch zuhause, eine wilde
Schlittelpartie, erste Versuche als Radsportlerin
oder Familienstreitereien.
Die Linda-Kinder besuchen aber weiterhin
die Schule und so wird auch Elvira Linder in
der einen oder andern Geschichte anzutreffen
sein, sei es bei einem Besuch im Wildriet
oder beim ersten Versuch, die Linda-Kinder
zu Fernsehstars zu machen.
LERNZIELKONTROLLEN UND TEST-
AUFGABEN, BAND 1, 3, 5
Gini Brupbacher, Johanna Feller
A4, je 48 Seiten, Fr. 39.–
Die Linda-Klasse macht nicht nur in der
Freizeit, sondern auch in der Schule neu von
sich reden. Im Schuljahr 2005/06 erscheinen
rechtzeitig zum jeweiligen Einsatz im Unterricht
Lernzielkontrollen und Tests zu allen
6 Bänden.
Der Aufbau der Testaufgabensammlung von
Band 1–5 ist immer identisch. Zu jedem
Kapitel findet sich eine Lernzielkontrolle im
Format A4 mit einer ebenfalls ganzseitigen
Lösung. Dazu wird immer nach 4 Kapiteln
ein Test angeboten, in dem das Wissen und
die Fertigkeiten dieser vier Themen geprüft
werden. Diese Quartaltests sind als Parallelserien
gestaltet. Damit bleibt es der Lehrkraft
überlassen, ob sie die Tests in der ganzen
Klasse gemischt, oder die eine Serie als Probetest
und Lernzielangabe im Wochenplan
und die zweite Serie dann als Abschlusstest
einsetzen will.
36
37

NEUERSCHEINUNGEN
www.verlagzkm.ch
NEUERSCHEINUNGEN
www.verlagzkm.ch
Lerntraining
Regula Moser, Thomas Staub
Alphabet und
Wörterbuch
Unterlagen für selbsttätiges Lernen
Steps by ZKM
KREISLAUF DER WASSERVERSORGUNG
Ordner mit DVD
Fabian Traber
Ordner A4, 204 S., DVD Video/Rom, Fr.125.–
Inhalt
Wasservorkommen, Quell-, Grund- und Seewasser,
der Weg zum Verbraucher, Wasseruhr
bis Wasserhahn, Siphon bis Kläranlage,
Geschichte der Abwasserentsorgung, Wasser
und Ernährung etc.
Der Lehrerordner enthält ein eigentliches
Unterrichts-Drehbuch, viele Tipps, Schüleraufträge,
Arbeitsblätter, Lernkontrollen etc.
zu allen Themen.
Die beiliegende DVD (im Preis inbegriffen)
enthält Filme, Farbbilder, PP-Folien, Illustrationen,
Arbeitsblätter als PDF, Software-
Übungen etc. Das Material stammt z.T. aus
Archiven, viele Materialien sind speziell für
dieses Lehrmittel realisiert worden.
Steps by ZKM
KREISLAUF DER WASSERVERSORGUNG
Trainingssoftware
Fabian Traber, Livia Thomas, Markus Münch
CD für Windows/Mac mit Browser, Fr.45.–
Zusätzlich zu den Software-Übungen auf der
Begleit-DVD findet sich hier eine Vielzahl
von interaktiven Trainingseinheiten zum
Thema Wasserversorgung. Die wichtigsten
Wortfelder und fachspezifischen Ausdrücke,
Abläufe und Zusammenhänge des Lernstoffs
werden eintrainiert und durch das mehrmalige
Wiederholen ins Langzeitgedächtnis
transferiert.
Die CD ist auf allen gebräuchlichen Computern
einsetzbar, verwendet beim Start jedoch
einen Web-Browser wie Explorer oder Netscape.
Die Schülerresultate können in einem
Netzwerk zentral gespeichert werden.
LERNTRAINING
ALPHABET UND WÖRTERBUCH
Regula Moser
A5 Querformat, 32 S., Spiralbindung, Fr. 11.–,
Best.-Nr. 786
ab 10 Ex. Fr. 9.90, ab 16 Ex. Fr. 8.25
A5 Hochformat, 8 S., Lösungsheft, Fr. 5.–,
Best.-Nr. 787
Im ersten Teil des Lerntrainings «Alphabet
und Wörterbuch» üben die Kinder spielerisch
das Alphabet. Im zweiten Teil wird der
Umgang mit dem Wörterbuch trainiert.
Die Kinder werden schrittweise dazu
geführt, Informationen sicher und schnell zu
finden.
Das Lerntraining kann im Unterricht auf verschiedene
Arten eingesetzt werden. Als
Unterrichtsthema zur Arbeit mit der ganzen
Klasse, im individualisierenden Unterricht
oder als Arbeit im Wochenplan.
Das Lösungsheft ist als Selbstkontrolle für
die Schülerinnen und Schüler gedacht.
38
39

PRÜFUNGSVORBEREITUNG
__ Ex. Aufnahmeprüfungen Gymi, Mathe 2005 27.—
__ Ex. Aufnahmeprüfungen Gymi, Deutsch 2005 31.—
__ Ex. Aufnahmeprüfungen in Sekundarschulen 37.—
MATHEMATIK
__ Ex. Denksport 40.—
__ Ex. Erlebnis Geometrie 42.—
__ Ex. Flächen 44.—
__ Ex. Geometrie mit Zirkel, Lineal und Geodr. 42.—
__ Ex. Geometrische Körper 40.—
__ Ex. Grössen 53.—
__ Ex. Längenmasse 40.—
__ Ex. Mathematik 4. Klasse, Lernerfolge 40.—
__ Ex. Mathematik 5. Klasse, Lernerfolge 40.—
__ Ex. Mathematik 6. Klasse, Lernerfolge 40.—
__ Ex. Mathespiegel 4. Klasse 40.—
__ Ex. Mathespiegel 5. Klasse 40.—
__ Ex. Mathespiegel 6. Klasse 40.—
__ Ex. Rechenserien «R4» 17.—
__ Ex. Rechenserien «R4», Lösungen 6.—
__ Ex. Rechenserien «R5» 17.—
__ Ex. Rechenserien «R5», Lösungen 6.—
__ Ex. Rechenserien «R6» 17.—
__ Ex. Rechenserien «R6», Lösungen 6.—
__ Ex. Textaufgaben Mathematik 46.—
INDIVIDUALISIERUNG MATHEMATIK
__ Ex. Aha! Mathematik: Geometrie 8.80
__ Ex. Aha! Mathematik: Zeit und Weg 8.80
__ Ex. Aha! Mathematik: Lebensalter 8.80
__ Ex. Aha! Mathematik: Drei ungleiche Teile 8.80
__ Ex. Aha! Mathematik: Ist doch logisch 8.80
__ Ex. Aha! Mathematik: Wer hat wie viel 8.80
__ Ex. Aha! Mathematik: Gymi-Aufgaben 8.80
__ Ex. Aha! Mathematik: Knacknüsse 8.80
__ Ex. Der Schatz des Old Francis 12.—
__ Ex. Der Schatz des Old Francis, Lösungsheft 5.—
__ Ex. Lerntraining Dezimalzahlen 11.—
__ Ex. Lerntraining Dezimalzahlen, Lösungsheft 5.—
__ Ex. Lerntraining Hohlmasse 11.—
__ Ex. Lerntraining Hohlmasse, Lösungsheft 5.—
__ Ex. Lerntraining Zeit 11.—
__ Ex. Lerntraining Zeit, Lösungsheft 5.—
__ Ex. Logo! 38.—
__ Ex. Logo 2 38.—
INDIVIDUALISIERUNG DEUTSCH
__ Ex. Aha! Deutsch: Anagramme 8.80
__ Ex. Aha! Deutsch: Buchstabenspiele 8.80
__ Ex. Aha! Deutsch: Das E-Spiel 8.80
__ Ex. Aha! Deutsch: Lüge und Wahrheit 8.80
__ Ex. Aha! Deutsch: Schüttelreime 8.80
__ Ex. Aha! Deutsch: Sprichwörter 8.80
__ Ex. Das geheimnisvolle Brummen 12.—
__ Ex. Das geheimnisvolle Brummen, Lösungen 5.—
__ Ex. Lerntraining Alphabet&Wörterbuch 11.—
__ Ex. Lerntraining Alphabet, Lösungsheft 5.—
__ Ex. Lerntraining Nomen 11.—
__ Ex. Lerntraining Nomen, Lösungsheft 5.—
__ Ex. Lerntraining Trennen 11.—
__ Ex. Lerntraining Trennen, Lösungsheft 5.—
DEUTSCH
__ Ex. Arbeitsblätter zum Lesebuch 4. Klasse 44.—
__ Ex. Arbeitsblätter zum Lesebuch 5. Klasse 44.—
__ Ex. Arbeitsblätter zum Lesebuch 6. Klasse 44.—
__ Set Arbeitsblätter zu den Lesebüchern 4/5/6 110.—
__ Ex. Aus Zeitungen herausgepickt 24.—
__ Ex. Comics 42.—
__ Ex. Das treffende Adjektiv 44.—
__ Ex. Der aufgeblasene Frosch 28.—
__ Ex. Direkte Rede 33.—
__ Ex. Eine Jugendzeitschrift entsteht 47.—
__ Ex. Formen der Vergangenheit 1 35.—
__ Ex. Leseprofi 40.—
__ Ex. Kriminolini 7.—
__ Ex. Lernort Bibliothek 52.—
__ Ex. Märchen 33.—
__ Ex. Neue Wege im Rechtschreiben I 50.—
__ Ex. Neue Wege im Rechtschreiben II 44.—
__ Ex. Präteritum 33.—
__ Ex. Recht schreiben – Recht üben, Regeln 7.—
__ Ex. Recht schreiben – Recht üben, Training 44.—
__ Ex. Recht schreiben – Recht spielen, Spiel 86.—
__ Ex. Sagen 33.—
__ Ex. Sprachwurm Adjektiv 35.—
__ Ex. Sprachwurm Nomen 35.—
__ Ex. Sprachwurm Verb 35.—
__ Set Sprachwurm Adjektiv/Nomen/Verb 85.—
__ CD für MAC/WIN/AppleWorks 90.—
__ Ex. Training Wörterbuch 42.—
__ Ex. Verse – Reime – Gedichte 42.—
DIE LINDA-KLASSE
__ Ex. Die Linda-Klasse in der Freizeit 28.—
__ Ex. «Vergiss-mein-nicht», Lehrerkommentar 35.—
__ Ex. Kartei-Box für C5 9.—
__ Einzelset à 24 Buchzeichen Linda-Klasse 11.—
__ Set à 24 x 25 Buchzeichen Linda-Klasse 88.—
__ Einsteiger-Set Linda-Klasse, Band ____ 132.—
Die Linda-Klasse findet zusammen, Band 1
__ Ex. Taschenbuch 6.—
__ Ex. Begleitheft 35.—
__ Ex. Übungskartei 49.—
__ Ex. Lernzielkontrolle und Test 39.—
Die Linda-Klasse im Wechselbad der Gefühle, Band 2
__ Ex. Taschenbuch 6.—
__ Ex. Begleitheft 35.—
__ Ex. Übungskartei 49.—
Die Linda-Klasse entdeckt die erste Liebe, Band 3
__ Ex. Taschenbuch 6.—
__ Ex. Begleitheft 35.—
__ Ex. Übungskartei 49.—
__ Ex. Lernzielkontrolle und Test 39.—
Die Linda-Klasse besiegt sich selbst, Band 4
__ Ex. Taschenbuch 6.—
__ Ex. Begleitheft 35.—
__ Ex. Übungskartei 49.—
Die Linda-Klasse in Prüfungsangst, Band 5
__ Ex. Taschenbuch 6.—
__ Ex. Begleitheft 35.—
__ Ex. Übungskartei 49.—
__ Ex. Lernzielkontrolle und Test 39.—
Die Linda-Klasse am Scheideweg, Band 6
__ Ex. Taschenbuch 6.—
__ Ex. Begleitheft 35.—
__ Ex. Übungskartei 49.—
LERNSPIELE
__ Ex. Chasse aux cartes 11.—
__ Ex. Hugo Rechner 18.—
__ Ex. Hugo Rechner, Spielplan 13.—
__ Ex. Lettera 18.—
__ Ex. Planspiel Zoo 76.—
__ Ex. Tolle Tanten tanzen Tango 20.—
__ Ex. Top Schwiiz 7.—
__ Ex. Vorwärts – Rückwärts 1 46.—
__ Ex. Vorwärts – Rückwärts 2 46.—
__ Set Vorwärts – Rückwärts 1 und 2 75.—
MENSCH UND UMWELT
__ Ex. Altsteinzeit 38.—
__ Ex. Anno dazumal 38.—
__ Ex. Eidgenossenschaft I 44.—
__ Ex. Eidgenossenschaft II 44.—
__ Ex. Erlebnis Tösstal 27.—
__ Ex. Fachwerk erleben 54.—
__ Ex. Fahrzeuge 44.—
__ Ex. Gemeinde 33.—
__ Ex. Gletscher und Höhlen 44.—
__ Ex. Gotthard 42.—
__ Ex. Gruppen-Unterkünfte 2005/2006 21.—
__ Ex. Jungsteinzeit 42.—
__ Ex. Klassenlager 21.—
__ Ex. Mensch und Maschine, Kommunikation 46.—
40
NEUERSCHEINUNGEN
www.verlagzkm.ch
DER AUFGEBLASENE FROSCH
und 80 andere Fabeln neu erzählt
Max Bolliger
12,5 x 20,5 cm, 128 S., Best.-Nr. 180
Schulpreis Fr. 20.–-
Ladenpreis Fr. 25.–
Max Bolliger, der bekannte Autor vieler
Erfolgswerke wie «Stummel», «Die Kinderbrücke»
oder der Nacherzählungen biblischer
Geschichten legt hier eine Sammlung von
81 Fabeln vor. Viele der bekanntesten Fabeln
wie «Der aufgeblasene Frosch» oder «Die kluge
Krähe» wirken durch Bolligers Neuerzählung,
seine schlichte, verständliche Sprache
noch direkter als in ihrer ursprünglichen Version.
Unter den faszinierenden, lehrreichen und
lustigen Fabeln sind auch etliche Geschichten,
die Max Bolliger selber erfunden hat.
Fabeln sind eine der wenigen Möglichkeiten,
den Kindern Weltliteratur in der Schule
näher zu bringen. Sei es als Tagesanfang, als
Auflockerung zwischen den Lektionen, als
Vergleich zwischen einzelnen Geschichten
oder zum Erarbeiten einiger «Lebensweisheiten»:
diese kurzen Texte kommen bei
Erwachsenen und bei Kindern gleichermassen
gut an, regen zum Nachdenken sowie
zum Nacherzählen an und sind «Initialzündungen»
für interessante Klassengespräche.
Die Einteilung in 10 verschiedene «Themenblöcke»,
eine Kürzestzusammenfassung
sowie der Versuch, die «Moral von der Geschichte»
zu interpretieren, erleichtern der
Lehrkraft das Suchen von jeweils passenden
Fabeln. Die Fabelsammlung «Der aufgeblasene
Frosch» könnte zu einem kaum mehr
wegzudenkenden Bestandteil des Unterrichts
werden und dürfte sich wohl auch auf so
manchem Nachttischlein seinen Stammplatz
erobern.

__ Ex. Spuren der Kultur und der Geschichte 72.—
__ Ex. Unterwegs 32.—
__ Ex. Vögel im Winter (DVD) 49.—
__ Ex. Vögel 1, Sing- und Wasservögel 42.—
__ Ex. Vögel 2, Greif- und Nachtvögel 38.—
__ Ex. Wale und Delphine 42.—
__ Ex. Zwischen Tödi und Tössegg 50.—
STEP BY ZKM
__ Ex. Kreislauf der Wasserversorgung 125.—
__ Ex. Trainingssoftware Wasserkreislauf 45.—
__ Set Forscherbuch für 5 Kinder 25.—
DIDAKTISCHES HILFSMATERIAL
__ Ex. Kartei-Box für C5 9.—
*
__ Set Lernkartei-Box zu 5 Stück 27.50
__ Ex. Vario-Cube rot 22.–*
__ Ex. Vario-Cube gelb 22.–*
__ Ex. Vario-Cube grün 22.–*
__ Ex. Vario-Cube blau 22.–*
__ Ex. Vario-Cube, 10 Blatt zu 6 Stecklingen 9.–*
PÄDAGOGIK
__ Ex. Auf Sendung, Buch und Video 55.—
__ Ex. Damit das Leben gelingt 54.—
__ Ex. Harry war hier! 48.50
__ Ex. Impulse 1 44.—
Absender/in: Info Nr. 1 • Oktober 2005/2006 M
Vorname/Name:
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__ Ex. Impulse 2 44.—
__ Ex. KEKU 44.—
__ Ex. Lernen – gewusst wie! 54.—
__ Ex. Lernen – Prüfungsangst 47.—
__ Set LERNEN – LERNEN 88.—
__ Ex. Meine 5 Sinne 42.—
__ Ex. Mitenand-Stunden 53.—
__ Ex. Theaterküche-Handbuch 53.—
__ Ex. Videopraxis mit Video 88.—
__ Ex. Weihnachten 39.—
__ Ex. Wochenplan 44.—
__ Ex. Wohlwollend fördern – differenziert 31.—
GESTALTEN
__ Ex. Farben erleben 59.—
__ Ex. Farben erleben, Schnipselteil 6.—
__ Ex. Künstlerseelen 54.—
__ Ex. Kunstkarten zu Künstlerseelen 28.—
__ Ex. Mandala 28.—
__ Ex. Zeichnen und Gestalten I 72.—
__ Ex. Zeichnen und Gestalten II 72.—
__ Set Zeichnen und Gestalten I und II 125.—
MUSIK
__ Ex. C’est l’heure …, CD mit Notenbooklet42.—
__ Ex. Dracula Rock, CD mit Notenbooklet 42.—
__ Ex. E Hampfele Lieder 1, CD/Songbook 54.—
__ Ex. Song-Kiosk, CD mit Notenbooklet 46.—
__ Ex. Winterzyt …, Playback-CD/Songbook 43.—
__ Ex. Winterzyt …, CD/Songbook und CD 65.—
SPORT UND SPIEL
__ Ex. 111 Spiele 13.—
__ Ex. Badminton 42.—
__ Ex. Jonglieren – probieren! 49.—
__ Ex. Jonglieren – probieren! Video 72.—
__ Set Jonglieren – probieren! 110.—
__ Ex. Lauftraining 42.—
__ Ex. Maximilians Zauberschule 38.—
__ Ex. Schachschule 28.—
__ Ex. L’école des échecs (franz. Ausgabe) 28.—
__ Ex. Schachfiguren aus Holz (60 mm) 25.–*
__ Set Schach-Spielfeld Vinyl, Holzfig. 39.–*
__ Ex. Unihockey 42.—
SOFTWARE
__ Ex. Admino 150.—
__ Ex. Kettenblitz, Einzellizenz (1 Rechner) 42.—
__ Ex. Magister, Einzellizenz (1 Rechner) 76.–*
__ Ex. PSB Schülerbeurteilung, 1-er-Lizenz 72.—
__ Ex. Tastatour, Einzellizenz (1 Rechner) 49.—
__ Ex. Tastatour, Homelizenz (1 Rechner) 24.50
__ Mehrfachlizenz Informationen (s. Website)
Bitte hier einmal falten
A
Nicht frankieren
Ne pas affranchir
Non affrancare
Geschäftsantwortsendung invio Commerciale-risposta
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Verlag der Zürcher Kantonalen
Mittelstufenkonferenz
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die Einzelpreise unserer Produkte erhöht. Mit attraktiven Rabatt-Abstufungen
haben Sie aber weiterhin die Möglichkeit, unsere Werke preisgünstig zu
beziehen. Diese Rabatt-Stufen gelten für alle ZKM-Werke inkl. Lerntrainings,
Lesespuren, etc.
1– 9 Ex.
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Linda-Klasse
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– alle ZKM-Werke zum Begutachten
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– Öffnungszeiten: jeden Mittwoch von
13.30–17.30 Uhr oder nach Absprache
43

FÜR SIE GELESEN
FÜR SIE GELESEN
Auszüge aus dem «Bericht der Bezirksschulpflegen über
das Schuljahr 2003/2004» – weil sie ins Schwarze treffen!
«(. . .) Qualitätssteigerung an der Schule kann aber nur durch seriöse Arbeit von
engagierten Lehrkräften erreicht werden. Geeignete Strukturen können zwar
eine hilfreiche Voraussetzung sein, entscheidenden Einfluss auf die Unterrichtsqualität
haben sie kaum. Dazu besteht immer die Gefahr, dass das Schaffen von
Strukturen übermässig viel Energie bindet und zum Selbstzweck wird. Es ist deshalb
sicher kein Zufall, dass im abgelaufenen Schuljahr der «Ruf nach dem Kerngeschäft»
einmal mehr hörbar wurde. Nicht wenige Lehrkräfte und Behördenmitglieder
wünschen sich nichts anderes, als sich vermehrt auf das Unterrichten
konzentrieren zu können. (. . .)»
«(. . .) Die Anforderungen sind zusätzlich gestiegen und die Signale, dass einzelne
Schulgemeinden bis ans Limit gefordert sind, mehren sich. Eine bessere Kommunikation
mit der Bildungsdirektion und eine breitere Unterstützung durch
diese Instanz werden vermehrt gewünscht. Zudem besteht eine grosse Unsicherheit
über das «Wie weiter in der Volksschule». Dies ist für alle Beteiligten äusserst
belastend, zumal die geplanten Sanierungsmassnahmen die Situation zusätzlich
verschärfen, und zwar sehr negativ. (. . .)»
«(. . .) Beeindruckend ist nach wie vor die in den meisten Klassenzimmern herrschende
freundliche und lernintensive Atmosphäre. Die Unterrichtsführung und
die Arbeit im Klassenverband erfolgt mit Professionalität, Kompetenz, Umsicht
und überwiegend vorbildlichem Einsatz. (. . .)»
«(. . .) Die Lehrpersonen arbeiten verantwortungsbewusst (. . .) und sind bestrebt,
eine ganzheitliche Bildung zu vermitteln. (. . .)»
«(. . .) Die Lehrkräfte verfügen weitgehend über eine gute Sprachkompetenz und
können so ihre Vorbildfunktion wahrnehmen. (. . .)»
«(. . .) Das Interesse von Eltern an Bildungsfragen und die verstärkte Förderung
ihres Kindes führt zum Teil zu einer kritischen Einstellung gegenüber der Lehrkraft.
Vereinzelt liegen dann die Begriffe «Zusammenarbeit» und «Einmischung»
nahe beieinander. Die Abgrenzung muss deutlich formuliert werden. (. . .)»
«(. . .) Um Spannungsfelder zu verhindern, ist der Mitwirkungsbereich der Eltern
klar zu definieren und immer wieder zu kommunizieren. Lehrpersonen sollen
die Sicherheit haben, dass die Eltern die gegebenen Grenzen einhalten und
keine Einzelinteressen vertreten. (. . .)»
«(. . .) Nicht jedem Vorschlag von Elternseite kann aber stattgegeben werden.
Das löst nicht selten bei engagierten Eltern grosse Enttäuschung und das Gefühl
mangelnder Unterstützung aus. Bei aktiven Eltern mag sich auch Ernüchterung
einstellen. (. . .)»
«(. . .) Die Bezirksschulpflegen finden es wichtig, dass die Handarbeit weiterhin
als Unterrichtsfach Gewicht hat. Die geplante Reduktion des Handarbeitsunterrichtes
in den 5. und 6. Klassen ist deshalb kurzsichtig. (. . .)»
«(. . .) Gewalt, Vandalismus und Disziplinarprobleme, vor allem in Sekundarklassen
B und C respektive Niveau G, beschäftigen sehr viele Schulgemeinden.
Immer mehr übernehmen die Lehrkräfte in diesen Klassen Erziehungsaufgaben,
die eigentlich ins Elternhaus gehörten. (. . .)»
«(. . .) Verschiedene Schulgemeinden müssen sich vermehrt mit Mobbing auseinander
setzen. Immer mehr Eltern bekunden Mühe, Entscheidungen zu akzeptieren
und schrecken nicht vor Beschuldigungen und Vorwürfen zurück. (. . .)»
«(. . .) Die Lehrkräfte sind in derartigen Situationen dringend auf eine Unterstützung
von Seiten der Schulpflege angewiesen und können so vielleicht vor
Resignation bewahrt werden. (. . .)»
«(. . .) In allen Bezirken laufen Versuche mit geleiteten Schulen. Diese werden
häufig eingeführt, ohne genügend gründlich die hoch aktuelle und brisante
Frage des Führungsstils zu diskutieren und dazu Leitlinien festzulegen. Daraus
resultieren teilweise tiefgreifende Meinungsverschiedenheiten. (. . .)»
«(. . .) Dagegen ist der Arbeitsaufwand für Schulen, die neu in das Projekt einsteigen,
sehr gross. (. . .)»
«(. . .) Als unabdingbar für die Zukunft ist der Einsatz von Schulsozialarbeiterinnen
und -arbeitern. Probleme wie Suchtverhalten, verschiedene Formen von
Gewalt, Schulverweigerung etc. erfordern den Einsatz von Spezialisten, damit
die Lehrkräfte sich vermehrt ihrer Hauptaufgabe – dem Unterricht – widmen
können. (. . .)»
«(. . .) Die Anforderungen an die Lehrkräfte sind hoch. (. . .)»
aus: Schulblatt ZH 7/8/2005
44
45

FÜR SIE GELESEN
FÜR SIE GELESEN
SchülerInnen-Stimmen:
Allgemeine Feststellungen
«Mir gefällt es hier nicht; da ist so viel Lehrlauf, weil so viele Lehrer herumlaufen.
Selbstverständlich verhalten sich Schüler, die aus kinderlosen Familien kommen,
ganz anders als Schüler aus kinderreichen Familien.»
«Als ich meinem Vater das Februarzeugnis zeigte, hat er mich niedergerunzelt.»
«In der Oberstufe müssen wir viele Lesestücke erleutern und hinterpretieren.»
Aus verschiedenen Geschichtsepochen
«Zuerst vereinigte sich in der Urzeit ein Mensch zu einer Familie, dann zu einer
Horde und schliesslich zu einem Stamm. In den meisten Ländern gibt es drei
Klassen: einen Oberstand, einen Mittelstand und einen Unterstand. Es ist nicht
sicher, ob Homer überhaupt gelebt hat. Aber wir wissen dass er blind war. Wenn
die Griechen nach Delphi kamen, erhielten sie von einer Frau dort zweideutige
Antworten. Bischof Wulfila war der Sohn eines Westgoten und die Tocher einer
Griechin.»
«Im Mittelalter sind die Leute sehr jung gestorben. Heute weiss man: Wer früher
stirbt, ist länger tot.»
«Weil jeder Ritter seinen eigenen Leib verteidigte, entstand das leibeigene
Rittertum.»
«Durch die Entdeckung von Kopernikus wurde das ganze Weltbild verrückt.»
«Die Herkunft, die er von seiner Mutter empfangen hatte, machte Don Juan
d’Austria zu einem Sohne Karls V.»
«Bei Austerlitz kämpften die Franzosen mit Napoleon in der Dreigeisterschlacht.
Später wurde das linkische Rheinufer an Frankreich abgetreten. Dieser Abtritt
war gefährlich, weil Frankreich jetzt am Rhein sass.»
den afrikanischen Stechmücken ist der Stich des Weibchens noch tödlicher als
jener des Männchens.»
«In dieser Aufnahme waren die Kohlrabiaturen der Königin der Nacht besonders
gut zu hören. Aus den Klängen der Ungarischen Rhapsodie hört man direkt
heraus, wie die Pussta gemolken wird.»
«Heute gibt es so viele Erleichterungen im Krankenhaus, dass jeder, ob stark
oder schwach, ob Mann oder Frau, Krankenschwester werden kann.»
«Als ich selber noch im Kindergarten war, habe ich schon angefangen, mich für
die Kindergärtnerei zu interessieren.»
aus: SekZH 5 04/05
Meister- und Schülerwünsche
Resultate einer Shell-Studie 2002: Hitparade von 2500 Schülern den neun
wichtigsten Forderungen von Lehrmeistern gegenübergestellt
1. sich selbst verwirklichen, unabhängig 1. gefestigte Grundkenntnisse in Lesen
sein
und Schreiben
2. das Leben geniessen, tun und lassen, 2. wach, ausgeschlafen, sauber und
was man will
pünktlich zur Ausbildung erscheinen
3. sich gegen Bevormundung wehren, 3. Freundlichkeit und Anstand mitbringen
sich durchsetzen können
4. hohes Einkommen anstreben, sich 4. Arbeit und Freizeit klar trennen,
etwas leisten können
Lehrzeit hat absolute Priorität
5. Freundschaften und Bekanntschaften 5. Lernbereitschaft zeigen, Minimalismus
pflegen, mit Eltern und Geschwistern ablegen, zusätzliches Wissen und
zusammen sein
Berufskenntnisse aneignen
6. Freizeit und Erholung, Ferien
6. sich ins Team eingliedern wollen
Erkenntnisse aus Biologie, Musik und Berufskunde
«Das Kind entsteht im Unterleib der Mutter, und der Vater ist auch recht nützlich
dabei.»
«Es gibt Inzeckten, Fische, Vögel und Seuchentiere. Das Zirpenmännchen kann
grillen. Die erste Blume, die im Frühjahr herauskommt, ist der Kuhfladich. Bei
7. Berufsbildung, Arbeit haben
8. anderen Menschen helfen, Rücksicht
nehmen
9. eine eigene Familie haben
7. Berufsschule ernst nehmen
8. die Lehre durchstehen
9. Unterstützung vom Elternhaus
aus: SekZH 5 04/05
46
47

FÜR SIE GELESEN FÜR SIE GELESEN
Ungereimtheiten
49
Wissen über Wasser
Es vergeht kaum eine Woche, in der Schüler nicht von sexuellen Übergriffen in
den Schulen – sei es durch Mitschüler oder Lehrpersonen – berichteten. Bei vielen
dieser Probleme kamen im Laufe der Beratungsgespräche Ungereimtheiten
zu Tage, die zeigten, dass es so, wie die Schüler es erzählten, nicht abgelaufen
sein konnte. Zu erkennen war jedoch, dass sie Erlebnisse von Zuhause mit Erlebnissen
in Schulen oder Schullagern vermischten. Die Gründe, warum das Schüler
machen, sind nicht in einem «ausgefeilten Lügengebäude» versteckt. Es liegt viel
mehr daran, dass es für die Schüler scheinbar emotional einfacher ist, die Schule
damit zu belasten, weil ihnen die Erlebnisse Zuhause zu nahe sind.
Es war immer wieder zu beobachten, wie Schüler plötzlich sprachlos wurden,
wenn sie merkten, dass wir Berater den Ort des Geschehens von der Schule in ihr
Zuhause verlegten.
aus: «Jahresbericht Sorgentelefon für Kinder»
Neues Lehrmittel für die Mittelstufe
Gemeinsam haben der Verlag der Zürcher Kantonalen Mittelstufenkonferenz
(ZKM) und der Schweizerische Verein des Gas- und Wasserfachs (SVGW) ein
neues Lehrmittel mit dem Titel «Kreislauf der Wasserversorgung» erarbeitet.
Dieses soll Mittelstufenlehrkräften fachlich fundiertes Anschauungsmaterial für
das Fach Mensch und Umwelt zur Verfügung stellen. In erster Linie wollen die
Verfasser den Schülern Wissen über den Wasserkreislauf und Sensibilität für
die Erhaltung der Wasserqualität vermitteln. Der SVGW hofft auch, die Schulklassen
mit dem Lehrmittel zum Besuch einer Wasserversorgungsanlage zu animieren.
Der ZKM will mit «Kreislauf der Wasserversorgung» auch didaktisch
neue Wege beschreiten. Das Lehrmittel bildet den Auftakt zu einer neuen
Schriftenreihe, welche - basierend auf der Grundidee des «Forscherbuchs» -
Eigeninitiative und Sprachkompetenz der Kinder fördern soll.
aus: NZZ 10. 06. 05
Wasser macht Schule
Eine repräsentative Umfrage über die Wasserversorgungen in der Schweiz 2001
zeigte, dass vor allem Jugendliche grosse Wissenslücken in diesem Bereich haben.
Der Schweizerische Verein des Gas- und Wasserfaches SVGW hat deshalb ein neues,
modernes Lehrmittel für Schülerinnen und Schüler der vierten bis sechsten Primarklassen
ausgearbeitet, welches das Wissen über die Wasserversorgung attraktiv und
pädagogisch geschickt vermittelt. «Kühles Wasser - helle Köpfe» enthält neben
einem ausführlichen Ordner mit Arbeitsmaterialien auch eine DVD mit Bildern,
Illustrationen, PowerPoint-Folien, Filmausschnitten und eine Trainingssoftware auf
CD-Rom.
Der Zürcher Verlag ZKM hat das Lehrmittel in enger Zusammenarbeit mit dem
SVGW erarbeitet. Unterstützt wurde das Projekt unter anderem auch vom BUWAL.
Zu bestellen unter www.verlagzkm.ch/wasserversorgung.
Preis: CHF 125.-. Informationen: Paul Sicher, Schweizerischer Verein des Gas- und
Wasserfaches SVGW, Grütlistrasse 44, 8027 Zürich, Tel. 044 288 33 33,
p.sicher@svgw.ch aus: UMWELT 3/05 PRAXIS
48

LESERBRIEFE
Wider der Reformitis
«( ... ) Das Rezept für die Bildungspolitikerinnen und Politiker liegt dabei auf der
Hand:
Investiert in die Bildung statt in die Bildungsbürokratie. Verschont uns mit immer
neuen Theorien zu immer neuen Modellen. Hört auf, die Schulmodelle alle zwei
Jahre umzustellen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte im Jahresrhythmus mit
neuen Beurteilungssystemen zu überfordern.
Definiert stattdessen, was die Schülerinnen und Schüler am Ende der Schulzeit
können und wissen müssen. Und bildet anschliessend die Lehrkräfte so aus, dass
diese Vorgaben auch erreicht werden. Sorgt dafür, dass die schlechten Lehrer
besser werden oder den Schuldienst verlassen. Mit anderen Worten: Schafft die
Rahmenbedingungen, dass die guten Lehrkräfte sich auf ihre eigentliche Arbeit
konzentrieren können.
Probleme gibt es dabei immer noch genug: die wachsenden Anforderungen der
Berufswelt, der Wertewandel in der Gesellschaft, die Tendenz, immer mehr
Erziehungsaufgaben an die Schule zu delegieren, und nicht zuletzt der hohe
Ausländeranteil an vielen Schulen. Um diese Herausforderungen zu meistern,
braucht es nicht möglichst ausgeklügelte Systeme, sondern gefestigte und respektierte
Lehrkräfte.»
Aus Qi 05/2 – Auszug aus Leserbrief
www.zkm.ch – Ihre Homepage!»
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LESERBRIEFE
LESERBRIEFE
Fremdsprachen an der Primarschule
Ich bin Mitglied des lnitiativkomitees «Nur EINE Fremdsprache an der Primarschule»
und beobachte, was alles im Bereiche des Fremdsprachunterrichts an der
Volksschule abläuft. Was bei mir wieder einmal Alarmsignale ausgelöst hat, ist
die vom BiD herausgebrachte DVD mit dem Titel «Exploring English. Handlungsund
inhaltsorientierter Englischunterricht». Gezeigt werden Unterrichtssequenzen
mit verschiedenen Schulklassen, garniert mit Zwischenkommentaren von
Lehrpersonen und BiD-Verantwortlichen. Als ehemaliger Sprachlehrer auf der
Sekundar- und Mittelschulstufe möchte ich mich kritisch zu dieser DVD äussern.
Grundsätzliches
Schon zu Buschors Zeiten hat sich die Methode des «Eintauchens», die auch
unter den Bezeichnungen «Embedding», «Immersion», «CLIL», etc. segelt, als
untauglich erwiesen. Es geht dabei immer um eine enge Verknüpfung des
Sprach- mit dem Sachunterricht. So hiess es z.B im Tages-Anzeiger vom 17. 3. 04
«Aus Lehrerkreisen wurde argumentiert, es sei lächerlich, den Frosch auf Englisch
zu erklären. Zu dieser Einsicht ist offenbar auch der Bildungsrat gelangt.»
Aber zu schön, um wahr zu sein! Die Lektionen auf der DVD sind genau auf dem
«Frosch-Prinzip» aufgebaut, nur geht es diesmal nicht um den Frosch, sondern
um andere Sachthemen. Da müht sich zum Beispiel eine Klasse mit meteorologischen
Spitzfindigkeiten wie dem Unterschied zwischen Nimbostratus- und Cirruswolken
ab, wohlgemerkt auf Frühenglisch! Eine andere Klasse befasst sich mit
der Römerstadt Augusta Raurica. Auf die Aufforderung des Lehrers «We‘ll make
(richtig wäre: «do» ) some sightseeing» beschäftigen sich die Schüler an Hand
einer Karte der alten Römerstadt mit Begriffen wie «Amphitheatre» und «Forum».
London wäre vielleicht etwas sinnvoller gewesen.
Die theoretischen Grundlagen für solchen Unfug werden uns zwischen den
Unterrichtssequenzen von Frau Fetz (BiD) und Herrn Stern (PH) erläutert. Der
Spracherwerb in der Schule sei nicht Selbstzweck, sondern müsse in Verbindung
mit Inhalten stehen, die die Schüler interessieren, heisst es. Die Sprache sei lediglich
ein Medium, mittels dessen neue Inhalte gelernt würden. Damit sind wir
genau wieder beim totgeglaubten Frosch angelangt. «Ist es auch Unsinn, so hat
es doch Methode», wie es schon in Shakespeares «Hamlet» hiess.
Diesem Unsinn möchte ich folgende Überlegungen entgegenhalten. Für den
Anfängerunterricht ist die Frosch-, respektive «inhaltsorientierte» Methode fehl
am Platz. Die Sprache und nicht der Frosch muss absolut im Mittelpunkt des
Unterrichts stehen. Sie sollte nicht anhand von Begriffen wie Nimbostratus oder
Cirrus geübt werden, sondern anhand von Situationen aus dem englischen oder
amerikanischen Alltagsleben (inkl. Schule, Sport oder Geographie). Erst wenn ein
solides Fundament gebaut ist, lohnt es sich, «inhaltsorientierter» zu werden.
Dann aber bitte: besprecht nicht Augusta Raurica, sondern Bristol oder San Francisco
oder etwas aus der Kulturgeschichte des angelsächsischen Raumes.
Meinetwegen Robin Hood!
Peinlich sind auch die vielen Sprachfehler, die auf der DVD zu hören sind.
Ich weiss, dass im Fremdsprachunterricht jeder Lehrkraft Patzer unterlaufen können,
und es geht mir keineswegs darum, mit folgenden Beispielen jemanden
blossstellen zu wollen. Aber: Diese DVD trägt das Gütesiegel «BiD», und sie könnte
Lehrkräfte verunsichern oder dazu verleiten, sich falsche Wendungen einzuprägen
– im naiven Vertrauen auf die Profis des BiDs. Fehler von Lehrpersonen:
«We’ll make some sightseeing» (Richtig: «do»)
«We’re going to have a look of . . .» (Richtig: «to have a look at . . .»)
«You read with your partner the text!» Zwingend: «You read the text with your
Partner!»)
«It’s 8 o’clock in the night» (Richtig: «at night»)
Aussprache: der Bär = the bear (Nicht wie «Bier» sprechen, sondern eher wie
«bäar»)
Schülerfehler sind ein anderes Problem. Natürlich soll die Lehrkraft nicht ständig
den Redefluss der Schüler durch Korrekturen unterbrechen. Wenn aber wiederholt
Einzelsätze wie «The wind is coming from south» zu hören sind, dürfte
die Lehrperson diskret «from THE south» korrigieren. Ebenso, um ein weiteres
Beispiel herauszugreifen, statt «trains can make noise» «a noise». Es erfordert
erfahrungsgemäss einen grossen Aufwand, eine einmal falsch gelernte Aussprache
oder Konstruktion später zum Verschwinden zu bringen. Dieser Prozess wird
für die Schüler und auch für den Mittelstufen- und Seklehrer zermürbend sein.
Er ist auch ein Verlust kostbarer Unterrichtszeit. Bestätigt hat sich übrigens auch
meine Erfahrung, dass Gruppenarbeiten im Fremdsprachunterricht nur unter
bestimmten Bedingungen effizient sind. Gross ist die Gefahr, dass die Schüler,
sobald ihnen die Lehrperson den Rücken kehrt, in die Mundart zurückfallen.
Fazit: Im Moment kämpfen wir im Komitee in erster Linie für unsere erste Forderung,
nämlich «Nur EINE Fremdsprache an der Primarschule». Wie es aussieht,
werden wir auch für unsere zweite Forderung, nämlich «Diese dafür
richtig» kämpfen müssen.
Mit freundlichem Gruss, Eduard Crosina, 8472 Seuzach
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WIR STELLEN VOR
WIR STELLEN VOR
Schweizer Hotels und Ferienhäuser für Gruppen
zentral zugänglich und marktgerecht präsentiert
Sinnwerk
Walzmühle Frauenfeld
Interaktive Workshops zum Thema
Sinneswahrnehmung
Das Sinnwerk bietet Freiraum für Experimente und
gemeinsame Entdeckungen. Staunen Sie über die
Möglichkeiten der Sinneswahrnehmung und lassen Sie
sich von Ihren Sinnen überraschen. Geniessen Sie
Farben, Gerüche und Klänge, finden Sie die Balance,
trainieren Sie ihr Fingerspitzengefühl und gehen Sie
entspannt und angeregt in den Alltag zurück.
Über die Sinne nehmen wir uns selbst, die Welt und unsere Mitmenschen wahr.
Intensives Wahrnehmen fördert die Aufmerksamkeit, unterstützt Kommunikation,
hilft andere Sichtweisen zu verstehen, schafft innere Ausgeglichenheit und
mobilisiert unsere Gestaltungskräfte.
Wir passen die Basisangebote an die Interessen und Bedürfnisse der Gruppen an:
Schulklassen oder Lehrerteams, Ausbildungs- oder Fachgruppen, Vereine oder
Organisationen, Senioren oder Managerinnen.
Unsere Angebote und
weitere Informationen
finden Sie auf
www.sinnwerk.ch
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Walzmühlestrasse 49
8500 Frauenfeld
Tel 052 721 31 21
info@sinnwerk.ch
Konferenztisch mit Tücken
Führen und geführt werden
auf dem Barfussparcours
Das neue Webportal www.groups.ch bringt neue Frische und mehr
Dienstleistung
Seit 1978 ist das Angebot an Schweizer Gruppenhäusern zentral organisiert.
CONTACT groups.ch in Liestal vermittelt seit 27 Jahren Gruppen-Gäste an Hotels
und Ferienhäuser in der ganzen Schweiz. Anfang September wird die Organisation
bereits die dritte Generation des Webportals www.groups.ch in Betrieb
nehmen (seit 1997). Dank einem modernen und bedienerfreundlichen Design
sowie vielen zusätzlichen Dienstleistungen sind die Unterkünfte nun noch einfacher
und schneller such- und buchbar.
Durchschnittlich 1400 «unique visitors» besuchten die alte Website täglich. Daraus
resultierten rund 11’000 konkrete Anfragen von Gruppengästen jährlich
(11’165 im Jahr 2004/05). Dank professioneller Suchmaschinen-Optimierung sollen
es mit dem neuen Auftritt bald noch mehr sein. Die Rede ist vom viersprachigen
Webportal der Schweizer Hotels und Ferienhäuser für Gruppen:
www.groups.ch.
Die Lancierung des neuen Webportals wird begleitet von einem Wettbewerb für
Gäste: Bis Ende September 2005 werden 15 Gratis-Aufenthalte für Gruppen verlost.
Hoteliers und Vermieter aus der ganzen Schweiz sind am 1. bzw. 3. September
2005 zur Vernissage in Liestal eingeladen. Neuen Vertragspartnern wird ein
attraktiver Rabatt sowie das Bahnbillett für die Vernissage offeriert.
So einfach funktioniert die Vermittlung bei CONTACT groups.ch: Die angeschlossenen
Vermieter haben die Eckdaten zum Haus bei CONTACT groups.ch hinterlegt:
Anzahl Betten, Anzahl Zimmer, Verpflegungsangebot, Ort, Region, Kanton,
Infrastruktur, Preise und Belegungsdaten. Der Gast seinerseits gibt seine Such-
Kriterien bekannt – entweder über www.groups.ch oder per Telefon, Fax oder
Post. Stimmen die Kriterien überein, stellt CONTACT groups.ch die Anfrage dem
Beherberger ohne Zeitverzögerung zu. Der Vermieter ist im Besitz der Adresse
und kann sein Angebot selbständig und ohne die Entrichtung von Kommissionen
ausstellen. Ein sehr effizientes System, das für beide Seiten grosse Zeit- und
Kostenersparnis bringt.
Das Angebot umfasst fast 600 Unterkünfte aller Kategorien vom einfachen Alphüttli
bis zum Dreisternehotel. Darunter sind auch 50 Unterkünfte für Rollstuhlfahrer,
getestet und klassifiziert durch die Schweizerische Paraplegiker-Vereini-
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WIR STELLEN VOR
gung. Interessant am Konzept von CONTACT groups.ch ist, dass es dem Besucher
überlassen wird zu entscheiden, ob er selber suchen oder die Suche der Zentrale
überlassen möchte. Je nachdem stehen Online-Verzeichnisse oder der Suchauftrag
zur Verfügung.
Die neue Website besticht durch ein frisches, helles Design. Die je nach Saison
variablen Schweiz-Bilder wecken Feriengefühl. Dabei ist es gelungen, die Schweiz
nicht nur als Destination mit intakter Landschaft und faszinierender Bergwelt
anzupreisen, sondern auch mit lebendiger Kultur, mit Tradition und Geschichte,
mit Sport und Action sowie moderner Infrastruktur und Forschung. Die neue
Rubrik Last Minute vermag denn auch spontane Buchungsgelüste zu befriedigen,
die beim Ansehen dieser gelungenen Website sicher entstehen werden: Hier bieten
die Vermieter ihre kurzfristig frei gebliebenen oder frei gewordenen Termine
zu Sonderkonditionen an.
Wenn Schweiz Tourismus unter den Strategischen Zielen bis 2007 schreibt: «Das
Schweizer Parahotellerieangebot muss dem Kunden einfacher zugänglich sowie
frischer und marktgerechter präsentiert werden», so ist dieses Ziel mindestens
für die Gruppenhäuser bereits erreicht. Mehr noch: CONTACT groups.ch hat
massgeblich zu einer Verbesserung der Angebots-Qualität beigetragen und eine
grosse Rechtssicherheit geschaffen. Der Beratungsdienst und die
Schlichtungsstelle leis-ten in dieser Beziehung seit 27 Jahren wertvolle Dienste.
Obwohl von der Öffentlichkeit nicht gross wahrgenommen, leistet die
Organisation im Stillen vergleichbare Dienste zur Ombudsstelle von «hotellerie
suisse», einfach für Gruppen und Gruppengastgeber.
Auch ein Bewertungssystem für die angeschlossenen Unterkünfte besteht seit
längerem: Neu werden die Hausbewertungen nicht nur intern bearbeitet und
verfolgt, sondern nach einer Überprüfung auch beim Unterkunftsbeschrieb auf
www.groups.ch für jedermann sichtbar angezeigt. Bei Qualitäts- oder Sicherheitsmängeln
greift die Organisation ein und prüft die Rügen selbst oder lässt
sie von Behörden prüfen. Fast immer werden Lösungen gefunden und das Haus/
Hotel gewinnt an Wettbewerbsfähigkeit.
38’225 Personen nutzen die Dienste von CONTACT groups.ch regelmässig, d.h.
mindestens einmal alle vier Jahre. Rückmeldungen aus dem Ausland wie die folgende
bereiten Schweizer Touristikern besondere Freude: «Mit Ihrem Service bin
ich sehr zufrieden und das ist auch immer wieder der Grund, warum wir mit unserer
Gruppe in die Schweiz fahren.» (Elfriede Bulach, D-72501 Gammertingen)
Auskunftsperson: Christina Aenishänslin, CONTACT groups.ch, Tel. 061 926 60 00
Neu im Vorstand
PERSONELLES
Mit Applaus in den Kantonalvorstand gewählt wurde an der letzten Delegiertenversammlung
Kollege Werner Heiniger.
Wir freuen uns! Seine überaus angenehme Art und seinen grossen Einsatz durften
wir während des letzten Jahres, als er in besagtem Gremium schnupperte,
bereits kennen lernen. So hat zum Beispiel der ZKM-Auftritt im ZLV-Magazin
entscheidend an Terrain gewonnen. Wir wünschen Werner viel Befriedigung in
seiner neuen Tätigkeit.
Werner Heiniger, 41
verheiratet, 3 Kinder
PR-Redaktor, Primarlehrer
Hobbies: Musik, Sport
Nach sechzehn Jahren Unterrichten als Primarlehrer
absolvierte ich vor drei Jahren die Ausbildung zum
PR-Redaktor (Texter). Seither schreibe ich regelmässig
für den Landboten, die Tageszeitung von Winterthur
und Umgebung. Seit Juni 04 bin ich verantwortlich
für die ZKM-Plattform im ZLV-Magazin. Ich setze
mich für die ZKM ein, weil mir gewerkschaftliche
Themen wichtig sind. Dass ich dabei mit spannenden
Personen zusammentreffe, ist eine angenehme
Nebenerscheinung. Ich bin ausserdem eindeutig ein
«Teamplayer».
www.zkm.ch – Ihre Homepage!»
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Kantonalvorstand Stand: April 2005
Bucher Nico NB Schützenrain 2 8047 Zürich P 043 539 61 42 nicobucher@hispeed.ch
Präsidium Schulhaus Pächted 8105 Watt S 043 343 84 60 FS 043 343 84 63
Huwyler Harry HH Zielstrasse 37 8105 Watt P 01 840 49 51 FP 01 840 40 94 harry.huwyler@bluewin.ch
Quästor, Vizepräsident SH Pächterried 8105 Watt S 043 343 84 60/61 FS 043 343 84 63
Lenzi Hans HL Soodstrasse 20 8134 Adliswil P 01 710 03 90 FP 01 710 03 90 lenzi@gmx.ch
Aktuariat, Kurse,
Tagungsleiter, ZKM-Info
Martin Claude cm Rotweg 57 8820 Wädenswil P 01 680 44 80 FP 01 680 44 81 martin.zkm@gmx.ch
Kurse und Tagungen Schulhaus Glärnisch 8820 Wädenswil S 01 780 32 49 FS 01 780 34 05
Schulpolitischer Bereich
Willi Kurt KW Kirchackerstrasse 12 8608 Bubikon/ZH P 055 243 20 25 willikurt@gmx.ch
stufenspez. Bereich Schulhaus Bühl 8620 Wetzikon S 01 933 54 90 FS 01 932 56 26
Gautschi Peter PG Salomon Landolt-Weg 5 8193 Eglisau P 01 867 03 08 FP 01 867 25 00 pegasoft@swissline.ch
Mitgliederkontrolle Postfach 11 8193 Eglisau G 01 867 25 00 FG 01 867 25 00
Steinacher Martin MS Säntisstrasse 11 8308 Illnau P 052 346 17 73 FP 052 346 17 73 m.steinacher@hispeed.ch
Verlagsleiter Schulhaus Hagen 8308 Illnau S 052 346 11 61 FS 052 346 11 62
Heiniger Werner HW Obermühle 10a 8353 Elgg/ZH P 052 364 19 64 werner.heiniger@win.ch
Magazin ZLV Schulhaus Oberseen 8405 Winterthur S 052 235 02 60
Sektionspräsidien Stand: April 2005
Name Vorname Adresse PLZ, Wohnort Telefon P. Schulhaus PLZ, Schulort Tel. Schule Sektion
Vakant Affoltern
Baach Dieter Im Höfli 3 8447 Dachsen 052 659 16 28 Primarschulhaus 8447 Dachsen 052 659 61 64 Andelfingen
baach.dieter@bluewin.ch
Enz Andres Sunnhaldenstrasse 9 8192 Glattfelden 01 867 36 33 Schulhaus Eichhölzli 8192 Glattfelden 01 867 06 23 Bülach
andres.enz@swissonline.ch
Häuselmann Matthias In der Fadmatt 27 8902 Urdorf 01 734 49 12 Zentralschulhaus 8155 Niederhasli 01 850 13 10 Dielsdorf
hmhaeuselmann@freesurf.ch
Vakant Dietikon
Brändle Stephan Hörnlistrasse 3 83 30 Pfäffikon 01 930 03 30 Schulh. Robenhausen 8620 Wetzikon 01 932 51 51 Hinwil
brändlesta@bluewin.ch
Frei Marlis Paulistrasse 78 8834 Sch‘legi 01 784 41 10 Schulhaus Glärnisch 8820 Wädenswil 01 780 32 49 Horgen
Vakant Meilen
Hofstetter Ueli Brunnenweg 23 8335 Hittnau 01 950 43 52 u_hofstetter@bluewin.ch Pfäffikon
Jenny Daniel Hurdackerstrasse 19 8600 Dübendorf 044 821 59 93 Schulhaus Stägenbuck 8600 Dübendorf 044 823 10 40 Uster
djenny5@bluewin.ch
Eisenring Leo Brunnackerstrasse 10 9507 Stettfurt/TG 052 366 13 90 Schulhaus Auenrain 8413 Neftenbach 052 315 22 95 Wintereisenring@verlagzkm.ch
thur Land
Fickler Jules Reismühlestr. 11/82 8409 Winterthur 052 243 17 48 Schulhaus Neuwiesen 8400 Winterthur 052 212 29 15 Winterj.fickler@freesurf.ch
thur Stadt
Wurz Ruth Zürcherstrasse 3 8174 Stadel 01 858 29 63 Schulhaus Auhof 8051 Zürich 01 322 15 41 Zürich
magics-wu@bluewin.ch

STATISTIK
Mitgliederbestand per 31. 9. 2005
Sektion weiblich männlich Total Veränderung Delegierte
Seit 28. 2. 05
Affoltern 13 15 28 -5 2
Andelfingen 10 13 23 +1 1
Bülach 51 43 94 -1 4
Dielsdorf 19 34 53 -2 3
Dietlikon 14 15 29 -1 2
Hinwil 18 37 55 -8 3
Horgen 23 39 62 +2 3
Meilen 16 34 50 -2 2
Pfäffikon 13 24 37 -5 2
Uster 25 33 58 -3 3
Winterthur Land 22 23 45 -1 2
Winterthur Stadt 38 28 66 =0 3
Zürich 86 87 173 -12 8
Keine Sektion 104 111 215 -35 0
Total 452 536 988 -72 38
Gliederung nach Kategorien: +/-
ordentliche Mitglieder 677 -23
Studierende 4 -2
stellenlose Lehrkräfte 13 -2
pensionierte Lehrkräfte 87 -10
Passivmitglieder 183 -34
Freimitglieder 12 -1
Ehrenmitglieder 12 =0
Total 988 -72
60