Oktober 2009 - INHALT IMPRESSUM - ZKM

INHALT 

Rubrik Inhalt Seite 

Meetings Protokoll der 25. Delegiertenversammlung der 3 

Interna Jahresbericht des -Vereins 2008/2009 10 

Jahresbericht des -Verlags 2008/2009 13 

/ELK-Tagung – «Super! Spannend! Motivierend!» 16 

Integration: Ja schon, aber so? 22 

Für Sie gelesen Schüler protestieren gegen die «Mittelmass-Schule» 41 

Gutes Gleichgewicht – gute Noten 42 

Kinder brauchen keine Vollzeitlehrer 43 

Primarschule wohin? 45 

Wieviel Harmonie erträgt die Schule? 47 

Spar-Tipps Steuern sparen; Steuererklärung 2009 48 

Bücherkiste Neuerscheinungen 51 

Kantonalvorstand Stand Oktober 2009 58 

Sektionspräsidien Stand Oktober 2009 59 

Statistik Mitgliederbestand per 31. Juli 2009 60 

IMPRESSUM 

Info 1-2009/2010 Erscheint zweimal jährlich. Oktober 2009, 35. Jahrgang 

Redaktion und Inserate: Hans Lenzi, Soodstrasse 20, 8134 Adliswil, Tel./Fax 044 710 03 90 

Redaktionsschluss Info 2-2009/10: 1. März 2010 

Titelbild: Freude herrscht! Zufriedene LehrerInnem-Gesichter an der -Tagung 2009. 

Präsident : Jules Fickler, Reismühlestrasse 11/82, 8409 Winterthur, Telefon 052 243 17 48 

Kurschef: Hans Lenzi, Soodstrasse 20, 8134 Adliswil, Telefon/Fax 044 710 03 90 

Mitgliederkontrolle: Peter Gautschi, Postfach 11, 8193 Eglisau, Telefon/Fax 043 867 25 00 

Verlagsleiter: Leo Eisenring, Brunnackerstrasse 10, 9507 Stettfurt, Telefon 052 366 13 90 

Verlag : Frauenfelderstrasse 21a, 8404 Winterthur, Tel./Fax 052 364 18 00, www.verlagzkm.ch 

Druck: Druckerei Zollinger AG, Zürichstr. 16, 8134 Adliswil, Tel. 044 711 84 82, Fax 044 710 14 19 

1

Bitte ausfüllen bzw. ankreuzen 

und einsenden an: 

BEITRITTSERKLÄRUNG 

ZKM, Postfach 11, 8193 Eglisau 

Fax 043 867 25 00 

zur ZKM und zum ZLV 

Anz. Lektionen p/Woche: ❒ 1–11 ❒ 12–21 ❒ mehr als 21 

❒ Herrn ❒ Frau 

Telefon Privat Geburtsjahr 

Name, Vorname 

Telefon Schule Patentjahr 

Strasse, Nr. 

Ich interessiere mich für die 

prämiengünstige Kollektiv- 

Krankenkasse des ZLV ❒ ja ❒ nein 

PLZ, Wohnort 

PLZ, Schulort 

Schulhausname 

Unterschrift 

Ort und Datum 

Sektionszugehörigkeit aufgrund des Schulortes 

❒ Sektion 1: Bezirk Zürich 

❒ Sektion 2: Bezirke Dietikon und Affoltern 

Angaben zur Mitgliederkategorie 

❒ ordentliches Mitglied (im Schuldienst unbefristet 

angestellt) 

❒ Studierende(r) an einer Lehrerbildungsanstalt 

❒ stellenlose oder als Vikar(in) befristet angestellte 

❒ Sektion 3: Bezirke Dielsdorf und Bülach 

❒ Sektion 4: Bezirke Winterthur und Andelfingen 

❒ Sektion 5: Bezirke Uster, Hinwil und Pfäffikon 

❒ Sektion 6: Bezirke Horgen und Meilen 

Keine Sektion 

❒ 

Lehrperson 

❒ pensionierte Lehrperson 

❒ Passivmitglied ZKM (nicht im Schuldienst des 

Kt. Zürich tätig) 

❒ Mitglied VPOD, Sektion Lehrberufe (schriftliche 

Bestätigung beilegen) 

❒ Doppelmitgliedschaft: Ich bin innerhalb des ZLV bereits 

Mitglied folgender Stufen- oder Fachorganisation: 

MEETINGS 

Protokoll der 25. Delegiertenversammlung der 

Dienstag, 9. Juni 2009, 18.20 bis 19.35 Uhr, 

Hotel Krone Unterstrass, 8006 Zürich 

Anwesend: 

Kantonalvorstand: 

Jules Fickler (Präsident), Hans Lenzi (Protokoll), Harry Huwyler (Kassier), 

Kurt Willi, Werner Heiniger 

Gäste: 

Eliane Kilchenmann (GL ZLV), Nico Bucher und Peter Thomas (ZKM-Verlag), 

Walti Dux (Comedian) 

Entschuldigt: 

Etliche Delegierte liessen sich wegen Terminkollisionen und/oder anderweitigen 

Verpflichtungen entschuldigen. 

Delegierte: 

4 anwesende Delegierte 

Stimmberechtigte: 

9 (5 Kantonalvorstand, 4 Delegierte) 

www.zkm.ch – Ihre Homepage! 

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MEETINGS 

MEETINGS 

Geschäfte: 

01. Begrüssung 

02. Rückblick aufs vergangene Jahr 

03. Wahl der Stimmenzählenden 

04. Abnahme des Protokolls der Delegiertenversammlung vom 3. Juni 2008 

05. Aktuelles aus der Bildungsdirektion 

06. Anträge des Kantonalvorstandes 

07. Aus ZLV und LCH 

08. Tagung 2009 

1. Begrüssung 

Der Präsident heisst alle Gäste und Delegierten herzlich zur 25. ordentlichen 

ZKM-DV willkommen. Die geschrumpfte TeilnehmerInnen-Zahl ist gewöhnungsbedürftig; 

der Kantonalvorstand wird sich überlegen, wie das zu ändern 

ist. 

Die Traktandenliste wurde rechtzeitig in der ZKM-INFO und im ZLV-Magazin 

publiziert. Alle an der Delegiertenversammlung (DV) Stimmberechtigten 

haben die nötigen Unterlagen per Mail zugestellt erhalten. 

Nach der DV sind alle Anwesenden zum Nachtessen eingeladen. 

Zur Traktandenliste werden keine weitern Änderungswünsche vorgebracht. 

2. Rückblick aufs vergangene Jahr 

Seinem kurzen Rückblick stellt Jules Fickler dieses Zitat voran: «Die gefährlichste 

Weltanschauung ist die Weltanschauung der Leute, die die Welt nie 

angeschaut haben» (Alexander von Humboldt). 

09. Abnahme der Jahresberichte 2007/2008 

Jahresbericht des ZKM-Kantonalvorstands 

Jahresbericht des ZKM-Verlags 

10. Jahresrechnung und Budget 

Abnahme der Jahresrechnung 2007/2008 

Genehmigung des Budgets 2009/2010 

11. Anträge der Delegierten 

12. Verabschiedungen/Ehrungen 

13. Verschiedenes 


Nico Bucher und Peter Thomas (v.l.) vom ZKM- 

Verlag präsentieren die neuen Verlagswerke. 

Sektionspräsident Andres Enz studiert die letzten 

Verlagsneuigkeiten. 

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MEETINGS 

MEETINGS 

Erneut war das letzte Jahr ein intensives gewesen. Es ist Vieles passiert, die 

Schule ist im Gespräch. Hier ein kurzer Abriss: 

Trotz organisatorischer Anlaufschwierigkeiten hat sich die Tagung 2008 mit 

rund 1´400 Teilnehmenden zu einem Grosserfolg entwickelt. 

Nach jahrelangem erbittertem Kampf um verschiedene Schulmodelle im 

Zusammenhang mit der Reform der Oberstufe, ist anlässlich der diesbezüglichen 

Tagung vom 12.9.08 Erstaunliches passiert: Die Bildungsdirektion anerkennt 

neu, dass beide Grundmodelle – Integration bzw. Trennung nach Leistung 

– ihre Vor- und Nachteile haben. Bis zur Tagung war der Fokus eigentlich 

auf der Abschaffung der C-Klassen gerichtet. 

Die ZKM hat das LCH-Versprechen, den Organisationen vor Ort bei den Gelingensbedingungen 

für guten Englisch-Unterricht zu helfen, begrüsst und eingefordert. 

Leider wurde wir ausgebremst und auf den so genannten Dienstweg 

verwiesen. 

Die Schule findet momentan in den Medien starke Beachtung, und zwar neuerdings 

mehrheitlich zu Gunsten der Kinder und der Lehrerschaft. Es wird anerkannt, 

dass die beruflichen Anforderungen massiv zugenommen haben und 

dass Reformitits noch keine bessere Schule entstehen lässt. 

Handarbeit und Werken: Widerstand von Schulpflegen gegen die von der Bildungsdirektion 

vorgeschlagenen Wiedereinführungsmodelle sowie eine parlamentarische 

Initiative (Ziel: Unterricht in Halbklassen) lassen das Traktandum 

im Moment ruhen. Mit der Wiedereinführung wird auf 2010/11 gerechnet. 

Forum für eine kindgerechte Schule: Diese Veranstaltung an der ETH – initiiert 

von Alain Guggenbühl – hat grossen Anklang gefunden und zu vielen Reaktionen 

geführt. Zu den wesentlichen Punkten steht auch der ZLV. 

Lehrplan 21: Die da formulierten Änderungen sind einschneidend. So wird 

die Schule in drei neue Zyklen eingeteilt – die Mittelstufe würde beispielsweise 

aus neu 4 Jahren bestehen – und die Schnittstellen zwischen den Zyklen 

sind zu wenig ausgeleuchtet. Unsere Bedenken wurden von der Bildungsdirektion 

aufgenommen. 

Hanspeter Amstutz als Bildungsrat: Die Wahl hat sich total gelohnt. Hanspeter 

ist äusserst aktiv und hat vieles angerissen, z.B. auch die Lehrmittelumfrage, 

welche Bewegung in dieses Schulsegment brachte und bringt. 

3. Wahl des Stimmenzählenden 

Kollege Werner Heiniger übernimmt diese Aufgabe. Es sind 9 Stimmberechtigte 

anwesend. Darunter fallen die Mitglieder des Kantonalvorstandes (KV), 

die Sektionspräsidenten/innen sowie die Delegierten bzw. deren ordentliche 

Stellvertretungen. 

4. Abnahme des Protokolls der DV vom 5. Juni 2007 

Das Protokoll wurde in der ZKM-INFO vom April 2008 und auf unserer Homepage 

veröffentlicht. Es wird diskussionslos und ohne Gegenstimme genehmigt. 

5. Aus der Bildungsdirektion 

Kantonale Lehrmittelkommission: Sie wurde unter Ex-Regierungsrat Buschor 

massiv zusammengekürzt. Die Schulstufen waren nur noch minimal vertreten. 

Neu sollen die entsprechenden Vertretungen wieder auf bis zu vier Personen 

aufgestockt werden. 

Der neue Berufsauftrag ist kürzlich in die Vernehmlassung gelangt. Wir werden 

ihn aufmerksam studieren. 

6. Anträge des Kantonalvorstandes 

Es liegen keine Anträge vor. 

7. Aus ZLV und LCH 

ZLV: 

Wir werden Kurt Willi als neue ZKM-Vertretung in die Geschäftsleitung des 

ZLV vorschlagen und sind zuversichtlich, dass das klappt. 

Im vergangenen Vereinsjahr haben wir diverse Gespräche mit der ZLV-Geschäftsleitung 

geführt. Dies soll so weitergehen. Als positives Resultat finden 

neu z.B. mehr Verbandsrats-Sitzungen statt. Weiterhin würden wir weniger 

Papier und dafür mehr praktische Handlung wünschen, beispielsweise zugunsten 

des LehrerInnen-Image in der Oeffentlichkeit. 

Beim Mandat Fremdsprachen arbeiten wir eng mit. Unter anderem geht es 

darum, endlich eine saubere Evaluation von Aufwand und Ertrag voranzutreiben. 

Beim Mandat Finanzen LCH – ZLV sind wir ebenfalls engagiert. Auch hier stellt 

sich die Frage, inwieweit Output und Imput einigermassen stimmen. 

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MEETINGS 

MEETINGS 

LCH: 

Wir erleben den Dachverband momentan als eher frustrierend; währenddem 

die Primarschule unter dem Spagat von Reformen und Praxis stöhnt, redet der 

LCH-Präsident über den Dresscode der Lehrpersonen. Wir finden, es gäbe 

Wesentlicheres. 

Auch vom Ablauf und der Aufgleisung der Vernehmlassung zum Lehrplan 21 

sind wir nicht gerade begeistert. 

Wir empfinden das Dach als zentralistisch und wenig bereit, auf Anfragen 

konstruktiv einzugehen. Wir vermuten, dass die LCH-Spitze von den Primarschul-Realitäten 

weit entfernt ist. Vielleicht wäre es an der Zeit, die zeitlich 

unbeschränkte Amtsdauer des Präsidenten zu hinterdenken. 

8. Tagung 2009 

Hans Lenzi weist im Namen des Tagungsteams auf die eben versandten Unterlagen 

hin sowie auf die neue ZKM-Homepage und auf die Tatsache, dass die 

Tagungsanmeldungen neu vollelektronisch erfasst werden. Die Zahl der Workshops 

wurden massiv ausgebaut und erneuert. Die Tagung findet an der ETH 

Zürich statt. 

9. Abnahme der Jahresberichte 2007/08 

Abnahme des Jahresberichtes des Kantonalvorstandes: 

Dieser wurde in der ZKM-INFO vom Oktober 2008 veröffentlicht. Er wird einstimmig 

angenommen. 

Abnahme des Jahresberichtes des Verlags: 

Dieser wurde in der ZKM-INFO vom Oktober 2008 veröffentlicht. Er wird einstimmig 

angenommen. 

10. Jahresrechnung und Budget 

Abnahme der Jahresrechnung 07/08: 

Diese war in der ZKM-INFO vom April 2009, inklusive Revisorenbericht, zu studieren. 

Kassier Harry Huwyler erläutert die Zahlen. Dem Kassier wird Décharge 

erteilt. 

cherweise, je nach Arbeitsaufkommen, angepasst werden. Kommt dazu, dass 

immer weniger Leute immer mehr erledigen. Dem Budget wird einstimmig 

zugestimmt. 

11. Anträge der Delegierten 

Es liegen keine Anträge vor. 

12. Verabschiedung 

André Bernhard hat bis vor einem Jahr im Kantonalvorstand mitgearbeitet. In 

gegenseitigem Einvernehen hat er seine Tätigkeit für die ZKM und in der 

Geschäftsleitung ZLV vorzeitig beendet. 

13. Verschiedenes 

Die Verlagsgäste informieren 

über die letzten Neuigkeiten aus 

ihrem Bereich. Der Verlag läuft 

weiterhin sehr gut. Den Anwesenden 

offeriert er für den heutigen 

Abend einen Ausnahme- 

Rabatt von 30 Prozent. 

Mit grossem Interesse folgen die 

DV-Teilnehmenden zum Abschluss 

den heiteren Ausführungen des 

Berufskollegen und Comedian 

Walti Dux, welcher uns mit seinen 

Wortspielen und Liedern 

erfreut. 

Gegen die Verhandlungsführung 

wird keinerlei Einwand erhoben, 

so dass der Präsident die Anwesenden 

in den Abend entlässt. 

Adliswil, den 11. Juni 2009 

Genehmigung des Budgets 09/10 

Harry Huwyler erklärt das Budget. Die Finanzen entwickeln sich weiterhin 

positiv. Die Vorstandsentschädigung ist sehr tief angesetzt und muss mögli- 

Der Protokollführer 

H. Lenzi 

Mittelstufenlehrer und Comedian Walti Dux erfreut 

die Anwesenden mit Wortspielen und Liedern. 

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INTERNA 

INTERNA 

Jahresbericht des -Vereins 2008/2009 

1. Arbeit des Kantonalvorstandes 

Diagnose Volksschule 

ETH Zürich, 1. September 2008: Anhand von 10 Thesen machen Allan Guggenbühl, 

Remo Largo und andere Wissenschafter auf Fehlentwicklungen in der 

heutigen Volksschule aufmerksam. Unsere Mitglieder haben wir per Mail auf 

diese Veranstaltung hingewiesen. Über 200 Interessierte kommen. «Schulentwicklung 

ja, aber bitte mit den Lehrpersonen!» Das ist die Kernbotschaft des 

Abends. Die Diskussion der 10 Thesen muss unbedingt weiter gehen! Warum 

nicht per Internet? So entstand das 

Diskussionsforum kindgerechte Schule 

Auf den 1. März dieses Jahres startete es. In gut 2 Monaten erschienen rund 

600 Beiträge. Unterdessen hatte auch der ZLV seine Unterstützung erklärt. In 

TA, NZZ, Zürcher Oberländer, Weltwoche, Landbote und weiteren Zeitungen 

erschienen Beiträge, welche die Diskussion aufnahmen. Abgeschlossen wurde 

diese erste Forumsphase mit einer Pressekonferenz Mitte Mai. Abgeschlossen? 

Nein. Ab 1. September wird das Forum neu starten. Schaut hinein unter 

www. kindgerechte-schule.ch! 

Fremdsprachen an der Primarstufe: Unbefriedigend! 

Dass im Englischunterricht auf der Primarstufe vieles für uns Lehrkräfte nicht 

gut läuft, hat sich unterdessen herum gesprochen. Wie weit stimmen Aufwand 

und Ertrag überein? Und: Könnte es sein, dass ein überproportionaler 

Aufwand in diesen Fächern auf Kosten anderer Inhalte geht? Dem wollen 

wir nachgehen. Eine Arbeitsgruppe des ZLV unter Führung der ZKM hat dazu 

einen Fragebogen ausgearbeitet. Starten wird die Umfrage in den ersten 

Wochen nach den Herbstferien. 

Lehrplan 21: Von Experten und stillen Kämmerchen 

Der Grundlagenbericht zum LP 21 behauptet, dass es nichts ausmache, wenn 

die Schulzyklen und die Lernziele dieser Zyklen nicht miteinander überein 

stimmten. Das wäre etwa so, wie wenn wir unsere SechstklässlerInnen zu 

Ende des Schuljahres in die Sek übergeben würden, der Lehrplan der Mittelstufe 

würde aber erst ein Jahr später enden. Goldenes Chaos! 

Unsere Kritik wurde direkt in den Bericht des Kantons an die EDK aufgenommen. 

Sorge macht uns aber nach wie vor, wie abgeschottet und fern von der 

Praxis dieser Lehrplan erarbeitet wird. Trotz kleiner Nachbesserungen scheint 

er ein fast vollständiges Insider-Projekt zu werden. Die Auswirkungen auf die 

Schule aber werden massiv sein. Wer gibt hier Gegensteuer? Damit sind wir 

auch beim Thema 

LCH 

Mehr als 50’000 Mitglieder, ein Jahresbudget von 3 bis 4 Mio: Eigentlich 

Traumwerte für einen Verband. Bloss: Was bringt der LCH konkret zur Verbesserung 

unserer Arbeitssituation? Ausser schönen Papieren? Unsere Erfahrungen 

waren auch dieses Jahr wenig ermutigend. Auf unsere Anfrage zur 

Verbesserung der Situation Englisch hiess es, wir sollten uns an den Dienstweg 

halten. Und auch in der Vernehmlassung zum LP 21, eigentlich einem der zentralen 

Aufträge des LCH, waren wir froh, dass wir uns nicht auf den LCH verlassen 

hatten (s. Bericht oben). 

Projekt Belastung/Entlastung der BiD 

Zu viele Belastungen, zu wenig Zeit fürs Unterrichten! Das sagen wir seit 

langem. Im vergangenen Juni hat die BiD (endlich) reagiert. Ein Projekt zur 

Erfassung und Reduktion der Belastungen wurde gestartet, mit einem unabhängigen 

Leiter. Die Belastungen vor allem auf der Mittelstufe und für Klassenverantwortliche 

zu reduzieren, wird weiterhin höchste Priorität haben. 

Weiter sind wir dran: 

Neues Mathe-Lehrmittel Mittelstufe: 

Zusammen mit dem Verantwortlichen setzen wir uns ein für ein praxistaugliches 

Lehrmittel. 

Mandat Finanzen ZLV-LCH: 

Die Mandatsgruppe unter Führung der ZKM wird ihren Schlussbericht diesen 

Herbst abliefern. Dann fallen Entscheidungen, wieweit der ZLV sich für eine 

Reduktion einsetzen wird oder nicht. 

2. Ein paar Daten und Zahlen 

Delegiertenversammlung (DV): Sie fand statt am 9. Juni 2009 als unsere 25. ordentliche 

DV. 

Präsidentenkonferenz (PK): Durchgeführt am 10. März 2009. 

10 11

INTERNA 

INTERNA 

Kantonalvorstand (KV): Im vergangenen Jahr traf sich der KV zu 8 ordentlichen 

Sitzungen. Die allermeisten Geschäfte wurden in den betreffenden Ressorts 

bearbeitet. Als Gäste haben wir Anna Richle (LKV) und Bernhard Keller 

(Projektleiter fürs neue Mathe-Lehrmittel MST) begrüssen dürfen. 

Sektionen: Den Sektionspräsidentinnen und -Präsidenten danken wir ganz besonders 

für ihre Mitarbeit, ebenso für lobende oder kritische Rückmeldungen. 

3. Information 

ZKM-INFO: In den beiden INFO-Ausgaben informierten wir unsere Mitglieder 

breit über aktuelle Beschlüsse, Geschäfte und Veranstaltungen. 

E-Mail: Wir bitten alle unsere Mitglieder, die dies noch nicht getan haben, ihre 

Mailadresse (oder Aktualisierungen davon) unserem Aktuar zu melden: 

hans.lenzi@zkm.ch. Herzlichen Dank! 

Newsletter: Davon sind im vergangenen Jahr deren 4 erschienen. Eingerechnet 

eine «Spezialausgabe» zur HarmoS-Abstimmung im vergangenen November. 

Erneuerte Homepage: Unsere Homepage www.zkm.ch haben wir im vergangenen 

Frühling verbessert und neu gestalten lassen: Ein Blick hinein lohnt 

sich! 

4. Dank 

Ihr seht: 

Schulpolitik braucht vor allem eins: Einen langen Atem! 

Ohne eine gute Zusammenarbeit wäre dies unmöglich. Darum bleibt mir zum 

Schluss unbedingt dies: Ein herzliches, grosses Dankeschön an unsere 

Mitglieder und überhaupt an alle, die sich in irgend einer Form für die 

Mittelstufe und unseren Beruf einsetzen! 

Ein besonderer Dank gebührt meinen Kollegen vom Vorstand. Wir sind (ein 

wenig Eigenlob muss sein!) aktuell ein super Team. 

Ebenso geht ein grosser Dank an unsere Verlagscrew für immer wieder neue, 

kreative und brauchbare Lehrmittel! 

Für den Vorstand ZKM Jules Fickler 

Präsident 

Jahresbericht des -Verlags 2008/2009 

Lässt sich ein Erfolg mit Einsatz und Engagement als Multiplikatoren beliebig 

steigern und ausdehnen? Garantieren tolle Manuskripte und geschickte Marketingstrategien 

automatisch auch höhere Umsatzzahlen? Im Berichtsjahr 

2008/2009 mussten wir in der Verlagsleitung schmerzlich feststellen, dass dem 

nicht so ist. Unsere Erfolgsrechnung schliesst zwar mit einer ausgeglichenen 

Bilanz ab und der Verlagsumsatz ist der zweithöchste der Geschichte, aber 

dennoch gibt es einige Aspekte der Geschäftsführung, die einer genaueren 

Analyse bedürfen und Möglichkeiten bieten für Optimierung und Effizienzsteigerung. 

Trotzdem darf ich als Verlagsleiter auf ein tolles, ereignisreiches 

und auch erfolgreiches Geschäftsjahr zurückblicken. 

Der Herbst 2008 stand ganz im Zeichen der Vorbereitungen zur Worlddidac in 

Basel. Um unsere Werke und Vorstellungen von erfolgreichem Unterricht optimal 

präsentieren zu können, entschlossen wir uns, einen Einzelstand ohne 

weitere Mitaussteller anzumelden und zu betreiben. Der Auftritt wurde für 

uns zum viel beachteten und eindrücklichen Erlebnis. Das Statement eines 

Kollegen vermag die vorherrschende Stimmung am ZKM-Stand perfekt zu 

widerspiegeln: «Als ich als Berufsumsteiger nach der Ausbildung in den ersten 

Wochen im Schulzimmer stand, drohte ich in der Flut der Anforderungen zu 

ertrinken. Zum Glück lernte ich die Werke des ZKM-Verlags kennen, dank 

denen ich noch heute als erfolgreicher Lehrer unterrichten kann.» 

Verschiedene Werke konnten wir im vergangenen Jahr als Neuheiten präsentieren: 

«Matheblitz» ist ein Trainingsprogramm für immer wiederkehrende 

Mathematikaufgaben. In den 4 Heften ist geeigneter Übungsstoff für die 

gesamte Primarschulzeit verfügbar. Besonderes Schwergewicht legten wir in 

der Werkplanung 2008/2009 auf die einzelnen Kompetenzen im Sprachunterricht. 

Hörverständnis kann neu mit kopierfertigen Arbeitsblättern zu den 

bekannten und beliebten Hörspielen aus der Reihe «Die drei ???» trainiert 

werden. Die Lesefertigkeit gewinnt als Unterrichtsgegenstand wieder vermehrt 

an Gewicht. Zu diesem Zweck unterstützen wir die Lehrkräfte mit 

Unterrichtseinheiten zu den Kinderbuchklassikern «Meisterdetektiv Kalle 

Blomquist» und «Die Schwarzen Brüder». Erstmals können im ZKM-Verlag 

auch die dazu benötigten Originalbücher gekauft oder ausgeliehen werden. 

«Krimi-Times» als eigentlicher Lehrerbegleitband zum Taschenbuch «Krimi- 

12 13

INTERNA 

nolini» fördert die Schreibkompetenz. Sprachformale Fähigkeiten erfordern 

ein kontinuierliches und regelmässiges Training. Dazu eignet sich der Computer 

als ideale Plattform, da ohne Korrektur- und Kopierarbeit für die Lehrkraft 

individualisierendes Training ermöglicht wird. Aus diesen Überlegungen entstand 

die Software «Linda-Klick». Leider wählten wir ein technisch zu anspruchsvolles 

Installationsprozedere, welches die Lehrkräfte enorm viel Zeit 

und Nerven kostete. Wir entschlossen uns deshalb, «Linda-Klick» wieder vom 

Markt zu nehmen und mit vereinfachter Installation neu zu lancieren. 

Im Bereich Mensch und Umwelt konnten wir mit «Faszination Natur», einer 

Sammlung von Lektionsreihen, eine wichtige Lücke schliessen. Mit Tipps und 

Erfahrungswerten, welche im Büchlein «Effiziente Lagerküche» gesammelt 

sind, werden die Vorbereitung und die erfolgreiche Durchführung eines Klassenlagers 

massgeblich erleichtert. Den gleichen Effekt erzielt, wer das Verzeichnis 

von Gruppenunterkünften einsetzt, welches wir im Mai als aktualisierte 

Neuauflage veröffentlichen konnten. 

Neuland betreten wir mit der Reihe «Achtung, fertig, Mittelstufe». Der Wunsch 

nach geeigneten Zusatzlehrmitteln, welche auch im Privatbereich zum Einsatz 

gelangen können, wird immer stärker. Wir erachten es als wichtige Aufgabe, 

dafür zu sorgen, dass auch zu Hause nach Zürcher Lehrplan geübt wird und, 

als Beispiel, das Bestimmen von Satzgliedern nicht im Übungsstoff unserer 

Schülerinnen und Schüler vorkommt. Vor den Sommerferien konnten wir zu 

Deutsch und Mathematik je die ersten beiden Quartalshefte veröffentlichen. 

Die Realisierung einer so breiten Werkpalette erfordert den grössten Einsatz 

ganz vieler Kolleginnen und Kollegen. Allen voran gehören mein Dank und 

grosse Komplimente unseren Autorinnen und Autoren, ohne deren Ideen und 

Erfahrungen aus dem Schulalltag kein Werk je entstehen könnte. Nicht missen 

möchte ich die Unterstützung und Arbeit meines Verlagsleitungsteams, von 

den Mitarbeiterinnen im Vertrieb und im Sekretariat, den professionellen Produzenten 

und Grafikern und all den andern Helfern und Helferinnen in den 

verschiedensten Funktionen. Sie alle haben auch im Geschäftsjahr 2008/2009 

dazu beigetragen, dass der Verlag ZKM heute das ist, was er ist: Der grösste 

und innovativste Stufenverlag der Lehrerschaft. Herzlichen Dank! 

999 

116666666666664444 

444444444488888899 

Peter G. Kirchschläger, Thomas Kirchschläger 

111111111444444444 

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555555555555555559 

Menschenrechte und Terrorismus 

111111111111111999 

116666666666664444 

Reihe «Menschenrechtsbildung für die Schule», Band 1 

222222224444444444 

888888555555553333 

68 S., CHF 29.−, € 18.−, ISBN 978-3-03755-101-1 

000000000000000022 

Weitere Informationen und 

Online-Bestellung 

www.verlagpestalozzianum.ch 

www.lehrmittelverlag.com 

www.paedagogik.de 

Menschenrechtsbildung soll 

Schülerinnen und Schülern 

die Fähigkeit vermitteln, für 

die Rechte anderer und ihre 

eigenen aktiv einzutreten. 

Die Herausgeber der neuen 

Reihe «Menschenrechtsbildung 

für die Schule» geben 

Lehrpersonen einen Einblick 

in aktuelle Themen der 

Menschenrechte und stellen 

Unterrichtsmaterialien für 

eine direkte Umsetzung 

im Klassenzimmer bereit. 

Der erste Band arbeitet das 

Thema der Gefährdung 

grundlegender Rechte durch 

Terrorismus und Terrorismusbekämpfung 

für die 

Menschenrechtsbildung an 

Schulen auf: praxisnahe 

Einführung und didaktisch 

aufbereitete Lektionen für 

Primarstufe und Sekundarstufen 

I und II. 

mit 

die Übersicht 

nicht 

verlieren 

reinschauen, 

Spass haben: 

www.biwa.ch 

Für den Verlag ZKM 

Leo Eisenring, Verlagsleiter 

15‘000 Artikel und Ordner für ordentlich wenig Münz 

BIWA Schulbedarf, Telefon 071 988 19 17, Telefax 071 988 42 15, www.biwa.ch 

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INTERNA 

INTERNA 

ZKM/ELK-Tagung – «Super! Spannend! Motivierend!» 

Ein weiteres Mal fand am 9. September 2009 die wohl grösste eintägige Weiterbildungsveranstaltung 

der Deutschschweiz für Volksschullehrkräfte an der ETH 

Zürich statt. Gegen 1’100 Pädagogen und Pädagoginnen liessen sich von den 

beiden Vormittagsreferaten und den vierzig Nachmittagsworkshops begeistern. 

Die über 200 schriftlichen Rückmeldungen zeigen, dass das Programm der 

Mehrheit der Teilnehmenden zugesagt hat und dass sie offenbar auf ihre 

Rechnung gekommen sind. 

Starkes TeilnehmerInnen-Wachstum 

Tatsächlich verzeichnet der ZKM/ELK-Event, seit er vor ein paar Jahren komplett 

umstrukturiert wurde, einen unerwartet grossen Zulauf, und zwar von 

Vertreterinnen der Kindergartenstufe über die gesamte Primarschulstufe bis 

hin zu Oberstufen- und Fachlehrervertretern. «Ja, es ist schon erstaunlich, wie 

stark offenbar der Wunsch nach dieser Art von Fortbildung ist», bestätigt 

ZKM-Präsident Jules Fickler. «Obwohl wir nur die kantonalzürcherischen 

Berufskollegen und -kolleginnen anschreiben, erhalten wir auch regelmässig 

Anmeldungen anderer Kantone, denen wir, natürlich, immer gerne entsprechen.» 

Stagnierten die Teilnahmezahlen vor ca. fünf Jahren noch bei rund 300 

Interessierten, erreichte die ZKM/ELK-Tagung letztes Jahr deren 1’400 und 

diesmal waren es rund 1’100. «Dieser Erfolg ist erfreulich, stellt uns aber jährlich 

vor neue Herausforderungen. Denn bei so viel Teilnehmenden ist es 

schwierig, in unserer Stadt Institutionen mit ensprechender Infrastruktur zu 

finden, welche für ein Nonprofit-Unternehmen, wir wir es darstellen, auch 

noch bezahlbar sind», erklärt Fickler. «Umso dankbarer sind wir für die UNIund 

ETH-Verwaltungen, welche uns bis heute immer tatkräftig unterstützten.» 

«Löscht den Geist nicht aus!» 

Unter diesem Motto referierte der Ethik-Dozent Markus Arnold über die 

Schule im allgemeinen und die Lehrerpersönlichkeit im besonderen. Obwohl 

selber mit einer Lehrerin verheiratet, verheimlichte er nicht, auf der Grossbaustelle 

«Bildungslandschaft» die Übersicht verloren zu haben. Er wünscht 

und hofft, dass es den Leuten an der Front ob als dieses Aktivismus nicht 

«ablöscht» und plädiert für originelle, begeisterte Lehrpersonen, die – kraft 

ihrer Eigenschaften – ihrerseits weiterhin zu begeistern vermögen. 

Für eine gute Sache im Einsatz – HelferInnen vor dem Ansturm. 

Die beiden Vormittagsreferenten: 

Thomas Kessler 

und Markus Arnold (v.l.) 

16 

17

INTERNA 

Für den nüchternen Blick auf die Wirklichkeiten stand der national bekannte 

Schul-, Drogen-, Migrations- und Integrationsfachmann Thomas Kessler ein. 

Seit Jahren in Basel mit den gesellschaftlichen Schnittstellen befasst, wirbt er 

dafür, das bis heute ungenutzte Potential vieler an den Rand gedrängter Mitmenschen 

zu nutzen, neue ansteckende Ideen zu entwickeln, um so endlich 

vom aktuellen Reparaturstaat zum Leuchtturm zu werden. Die Empirie zeige 

eindrücklich, dass solches Verhalten das Land viel günstiger käme als die mühsamen 

späteren Integrations- und Nacherziehungsmassnahmen. 

Freude herrscht! Zufriedene Lehrer- 

Innen-Gesicher an der ZKM-Tagung. 

Lehrmittelausstellung und Workshops 

Die grosse Palette von vierzig Workshops deckte am Nachmittag den Informationshunger 

der Lehrpersonen ab: Man konnte sich im Zoo umtun oder einen 

Gang durch die städtische Unterwelt belegen, sich von einem Gedächtnistrainer 

ins «achte Weltwunder des Gehirns» einführen lassen, die einzige Kuhschule 

der Schweiz in Kilchberg besuchen oder sich ins «Zaubern in der Schule» 

vertiefen. Daneben stand die Möglichkeit einer Führung durchs Landesmuseum, 

durchs Kulturama, durch Kriminalmuseum ebenso auf dem Programm 

wie die thematische Auseinandersetzung mit «Islam und Schule», «Was Sie 

schon immer über den Hinduismus wissen wollten» oder «Den Dingen auf der 

Spur» im Kunsthaus, um nur weniges zu erwähnen. 

Ethik-Referent Markus Arnold im 

Gespräch mit einer Zuhörerin. 

Abgerundet wurde der ganze Event durch eine breite Lehrmittelausstellung 

von gegen zehn Verlagen. Ein erster Blick auf die Branche zeigt klar, dass auch 

hier die Digitalisierung auf dem Vormarsch ist: Was früher ausschliesslich 

papieren daherkam, lässt sich heute den Schulklassen mittels DVD auf Leinwand 

und Bildschirm beamen. 

Das Lehrmittelangebot wird 

interessiert studiert. 

Der persönliche Austausch – 

immer ein wichtiger Aspekt 

solcher Events. 

18 19

INTERNA 

INTERNA 

Kommentare aus den Feedbackbogen 

✎ Referenten am Morgen: Spannende, anregende, motivierende Gedanken. 

Herzlichen Dank! 

✎ Akustik im Hörsaal nicht optimal. Temperatur im Hörsaal nicht reguliert. 

✎ Kurs «Kanalisation» war genial interessant! 

✎ Kurs übers Judentum war ausgesprochen interessant und mit dem neuen Fach 

«Religionen und Kultur» gut zu vernetzen. 

✎ Vor allem der zweite Vormittags-Vortrag brachte mir nichts. 

✎ Pausen verlängern, um Stände länger besuchen zu können. 

✎ Super motivierter «ZKM-Staff»! Herzlichen Dank für alles. 

✎ Mehr Workshops mit fachlichem Inhalt zur Auswahl. 

✎ Habe kein Faber-Castell-Muster mehr erhalten, weil andere zu viel mitgenommen 

haben. 

✎ An der ETH ist viel mehr Raum und Luft als an der UNI Irchel. Angenehme 

Hörsäle. Das Essen ging erstaunlich rasch, und es gab problemlos Platz zum 

Sitzen. Also – alles bestens! 

✎ Im Übertragungssaal: Disziplin! Bei Fragen lautes Geschwätz und Geläuf! 

✎ Durchstrukturierte Vorbereitung! Vielen Dank. 

✎ Workshops: Super. Ersetzen ehemalige «Kapitel»-Workshops. 

✎ Tagungsablauf: Dichter Zeitplan. 

✎ Sponsoren/Aussteller: Noch mehr Stände. 

✎ Erster Referent für mich zu theoretisch, 2. Referent sehr interessant, viele Aha- 

Erlebnisse. 

✎ Workshop «Islam» war sehr spannend! 

Bemerkung: Auf vieles haben wir keinen Einfluss. So müssen wir uns mit den ETH-Gegebenheiten 

abfinden, auch mit denjenigen der Mensa. Tatsächlich hat 

am Tagungstag offenbar die Luftzirkulation Mühe bereitet; trotz zweimaliger 

Reklamation durch uns konnte sie nicht verbessert werden. Wir werden 

hier und dort über die Bücher gehen und versuchen, zu optimieren. 

✎ Zu wenige WCs, war sehr mühsam. Anstehen fürs Essen war mühsam. 

✎ Bin vom zweiten Referenten «Ungenutztes Potential nutzen» sehr enttäuscht. 

✎ Mittagessen eher zu kurz, vor allem für Gespräche. 

✎ Hellraumfolien im Hörsaal sind ungeeignet. Auch die Referenten könnten die 

neue Technik nutzen. 

✎ Etwas wenig Lehrmittel für den Kindergarten, sonst gut. 

✎ Die Mensa war sehr effizient. Extrem gut organisiert. Verpflegung war sehr 

grosszügig. 

✎ Unser Workshop war zu sehr eine Werbeveranstaltung. 

✎ Super Referate und perfekter Tagungsort. 

✎ Super-Einstieg mit Kaffee und Gipfeli. Früchte sind perfekt. Toller Apéro. 

✎ Zweiter Referent: Hat ein bisschen improvisiert – worum ging es eigentlich? 


20 21

INTERNA 

INTERNA 

Integration: Ja schon, aber so? 

Das Ideal einer Volksschule, in der alle Kinder und Jugendlichen in Regelklassen 

Platz finden, gefördert nach ihren je eigenen Bedürfnissen und Möglichkeiten, 

ist ein schönes Ideal. Doch ähnlich wie beim Ideal, schlank und fit 

durchs Leben zu gehen, stellt sich auch hier diese Frage: 

Welchen Preis sind wir bereit, dafür zu bezahlen? 

Heute ist die Realität an unseren Schulen voller Baustellen und ungelöster 

Probleme. Schauen wir uns ein paar von ihnen an: 

Rahmenbedingungen 

Die Anzahl der verfügbaren IF-Stunden liegt weit unter dem reellen Bedarf. 

Qualifizierte IF-Lehrpersonen fehlen. 

Das Raumangebot genügt nicht. 

Geeignete Lehrmittel: Sie werden verzweifelt gesucht. 

Stärkere Entlastung für Klassenlehrpersonen: Vielleicht in ferner Zukunft einmal 

Klassengrössen: Sie sind noch immer zu hoch! 

Unterricht und Erziehung 

Die Aufnahme verhaltensauffälliger Kinder und Jugendlicher belastet Klassen 

oft schwer: Lernen wird oft unmöglich. 

Junglehrpersonen: Sie treten ihre Stellen an und sind überwältigt davon, was 

sie alles können müssten. Zwar haben sie kiloweise Arbeiten geschrieben (die 

oft niemand gelesen hat) und jahrelang studiert – doch leider oft nicht das, 

was sie wirklich bräuchten. So werden viele verheizt, erleben ihren Praxisschock. 

Können wir uns das leisten? 

Der Leistungsspagat innerhalb einzelner Klassen droht so gross zu werden, 

dass er fast nicht mehr handhabbar ist. 

Auch der deutlich gestiegene Aufwand an Sitzungen, Administration und 

Koordination hat seinen Preis. Er geht meist zu Lasten der Vor- und Nachbereitung 

von Unterricht. 

Integration ist ein Versprechen an die Eltern. Und ein zusätzlicher Druck, den 

die Lehrpersonen auszuhalten haben! 

Kurzum: Integration ist ein schönes Ziel – aber sein Erreichen verlangt viel 

mehr, als die meisten sich vorstellen konnten! 

Mehr Geld wird jedoch absehbar nicht fliessen. 

Wenn wir Integration also grundsätzlich beibehalten wollen, ist zu fragen: 

Wer hat endlich den Mut, die Grenzen ebendieser Integration aufzuzeigen? 

Ende August 2009 

Jules Fickler, Präsident ZKM 

Integrative Förderung mit ihren vielen Wechseln verursacht zusätzliche Unruhe. 

Die Konzentration für viele Kinder wird sehr schwierig. 

Durch die vielen Beteiligten sind Stundenplan und Unterricht deutlich komplizierter 

und starrer geworden. 

Lehrpersonen 

Sie zahlen einen hohen Preis: Man erteilt ihnen Aufträge, welche unter den 

realen Bedingungen (fast) nicht zu erfüllen sind! «Wenn ich könnte, würde ich 

gehen!» verraten mir viele Kolleginnen und Kollegen. Hat das Zukunft? 

22 23

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A 

 

 

 

 

NEUERSCHEINUNGEN 

www.verlagzkm.ch 

GRUPPEN-UNTERFKÜNFTE 2009/2010 

Skilager, Klassen-, Sport- und Trainingslager, 

usw. 

Peter Gautschi, Anton Koller 

A5, 352 Seiten, Fr. 21.–, Best.-Nr. 018 

Zu über 1000 Häusern aus der ganzen 

Schweiz, Liechtenstein und neu auch dem 

grenznahen Deutschland finden sich detaillierte 

Beschreibungen und Abbildungen in 

Farbe. Umfangreiche Ortsinformationen 

helfen bei der Planung, Vorbereitung und 

Durchführung von Lagern. 

EFFIZIENTE LAGERKÜCHE 

Problemloses Kochen für Gruppen 

Dorothea Jäger, Andrea Zemp 

A5, 88 Seiten, Spiralbindung, Fr. 28.–, 

Best.-Nr. 270 

Dieses Buch liefert Tipps zur einfachen 

Lagervorbereitung und wird zum ständigen 

Begleiter in jeder Lagerküche. Es hilft bei 

der richtigen Mengenberechnung, liefert Angaben 

zu Menuplänen sowie dazu passende 

Einkaufslisten. Das Buch bietet zum Thema 

eine Menge von Antworten, deren Fragen ungeübte 

Lagerleiter noch gar nicht kennen. 

Ein Sammelsurium von Ideen und Tipps 

sorgt dafür, dass auch Ihr Lager ein voller 

Erfolg wird, denn nicht nur die Liebe geht 

durch den Magen. 

25





SCHÜLER-AGENDA 2009/2010 

von Woche 33 (10.8.2009) 

bis Woche 31 (8.8.2010) 

12,2 x 17 cm, Spiralbindung, 160 S. 

Fr. 5.–, Best.-Nr. 190 

ab 16 Ex. Fr. 3.75 Klassensatzpreis 

Mit ihrer persönlichen Schüler-Agenda haben 

alle Schülerinnen und Schüler die Aufgaben 

im Griff. 

Die Schüleragenda beinhaltet das vollständige 

Kalendarium eines ganzen Schuljahres 

mit Feiertagen und Mondphasen. 

Sämtliche 52 Kalenderwochen sind dargestellt 

und bieten viel Platz, die Hausaufgaben, 

die Hausaufgabenzeit, Termine und persönliche 

Notizen einzutragen. 

Viele weitere Seiten machen die Schüler- 

Agenda zu einem perfekten Hilfsmittel. 

Dank der praktischen Spiralbindung bleibt 

die Agenda ein ganzes Schuljahr in einem 

perfekten Zustand. 

Für Fr. 3.75 die Hausaufgaben ein Jahr lang 

im Griff! 

ABC–LETTERA 

Merkposter Buchstabenbilder 

34,5 x 49,5 cm, 26 lose Blätter, Fr. 55.– 

Merkposter, Best.-Nr. 280 

Merkposter blanko*, Best.-Nr. 281 

Kunst im Schulzimmer für einen profanen 

Zweck? Weshalb nicht? Der Kunstmaler und 

Lehrer Marcel Mathieu hat für sein Lernspiel 

Lettera 26 Tierporträts geschaffen, für 

jeden Buchstaben des Alphabets eines. Auf 

vielseitigen Wunsch stellen wir diese Kunstwerke 

nun als Merkposter zur Verfügung. 

Damit können Sie Ihr Schulzimmer mit den 

gerade erlernten Buchstaben schmücken und 

den Kindern gleichzeitig geeignete Merkhilfen 

bieten. 

Auf die Blankovariante (nur Steinschrift) 

können Sie die Schulschrift mit Linien oder 

die Basisschrift aufkleben. Download im 

PDF-Format für Ihren A4-Laserdrucker. 

Drucken Sie Zusätze entweder auf A4-Papier 

oder auf die Zweckform-Etiketten 3478 und 

schneiden die Blätter gemäss Eckzeichen aus. 

26 27





DIE SCHWARZEN BRÜDER 

von Lisa Tetzner 

Jugendbuchklassiker erleben 

Annette Sutter 


Vorliegende Lesebegleitung nimmt in 

sechzehn Kapiteln Bezug zur Geschichte 

der Kaminfegerjungen und verbindet sie mit 

heutigen Themen. In Leseabschnitten wird 

das Schicksal der Spazzacamini erlebbar gemacht. 

Vielseitige Aufgabenstellungen regen 

zu Lesepausen an. Die Unterrichtsvorschläge 

lassen sich direkt umsetzen. Der Russ der 

schwarzen Brüder bleibt bald auf den kopierfertigen 

Arbeitsblättern haften. 

DIE SCHWARZEN BRÜDER 

Lisa Tetzner/Hannes Binder 

Roman in Bildern 

18 x 25 cm, 144 S., Fr. 34.90 Best.-Nr. 273, 

ab 16 Ex. Fr. 26.–Klassensatzpreis 

Wer kennt sie nicht, die Geschichte von 

Giorgio und seinen Freunden, die auf unsicheren 

Wegen aus Tessiner Bergtälern nach 

Mailand gelangen? Nach dem Jugendbuchklassiker 

«Die Schwarzen Brüder» von Lisa 

Tetzner hat Hannes Binder die Geschichte 

in seiner Bildsprache neu erzählt. Der 

«Roman in Bildern» lässt sich sehr gut mit 

Schülerinnen und Schülern der Mittelstufe 

lesen. 

Auch als Klassensatz ausleihbar! 

KRABAT 

Abenteuer eines Müllerburschen 

von Otfried Preussler 

Jugendbuchklassiker erleben 

Petra Gut, Isabelle Wick, Peter Thomas 


Das 1971 erschienene Buch «Krabat» von 

Otfried Preussler basiert auf einer sorbischen 

Volkssage. Es versetzt einen rund 300 Jahre 

zurück in die Lausitz und erzählt die Geschichte 

von Krabat, der sich auf einer Mühle 

als Lehrling eines Zaubermeisters verdingt. 

Mit Hilfe von Freundschaft und Liebe behauptet 

sich Krabat gegen das Böse und lernt 

beiläufig noch das Müller-Handwerk. Das 

Buch hat unzählige Jugendbuchpreise gewonnen 

und darf mit Sicherheit zu den zehn besten 

Jugendbüchern gezählt werden. Es ist 

so spannend, dass es die Kinder verschlingen 

und literarisch von solchem Rang, dass es 

auch Erwachsene in den Bann zieht. 

Der hinreissend geschriebene Lesestoff drängt 

sich für den Schulunterricht geradezu auf. Das 

vorliegende Lehrmittel bietet Begleitmaterial 

zu einem breiten Themenspektrum, das der 

Roman «Krabat» bietet: Freundschaft, Liebe, 

Solidarität, das Leben im späten Mittelalter, 

Mühle – Korn mahlen, Christliche Aspekte, 

Magie, Manipulation, Zaubern, geografische 

Orientierung, Sprachbetrachtung, «Krabat – 

der Film» u.a. Zu allen Kapiteln stehen Textverständnisaufgaben 

zur Verfügung. 

Das Werk ist so aufgebaut, dass die Lehrperson 

aus den vielfältigen Materialien frei nach 

Bedarf wählen kann. Im Zentrum des Unterrichts 

soll ganz klar der Jugendbuchklassiker 

von Otfried Preussler stehen. 

KRABAT 

Abenteuer eines Müllerburschen 

Otfried Preussler 

18 x 25 cm, 158 S., Fr. 25.90, Best.-Nr. 285 

ab 16 Ex. Fr. 20.– 

Drei Jahre verbringt Krabat beim teuflischen 

Meister in der Mühle im Koselbruch. Während 

seiner Lehrzeit als Müllerjunge lernt Krabat 

nicht nur das Müllern. Sein Meister ist ein böser 

Zauberer, durch die Liebe eines Mäd chens 

kann Krabat sich und die anderen Mül ler burschen 

aus den Fängen des Meisters retten. 

28 29

E-LEARNING DEUTSCH 


LINDA-KLICK 


Nach einem Jahr zusätzlicher 

Überarbeitung ist es soweit, 

die Grammatiktrainingssoftware 

wird ausgeliefert! Die 

Schultests, wie auch die Versuche 

zu Hause konnten 

erfolgreich abgeschlossen 

werden! Wir danken Ihnen 

für Ihre Geduld! 

Leo Eisenring hat vielfältige 

Übungen zusammengestellt. 

Da rein grammatikalische 

Grundkenntnisse eingeübt 

werden, kann Linda-Klick 

auch erfolgreich in Klassen 

eingesetzt werden, in welchen 

nicht mit der «Linda-Klasse» 

gearbeitet wird. 

Für Mac OSX, Windows ab 

Win 98: Die Software ist auf 

allen gebräuchlichen Com putern 

einsetzbar. Die Resultate 

können direkt lokal oder im 

Netzwerk gespeichert werden. 

Die Linda-Software ist eine 

Einzellizenz. Sie darf jedoch 

innerhalb einer Klasse auf 

allen Rechnern installiert und 

von den Kindern gleichzeitig 

benützt werden. 

Bei der Bestellung muss der 

Name des Lizenznehmers gut 

leserlich angegeben werden. 

Dieser Name wird bei der 

Arbeit mit der Software als 

Eigentümer angegeben. 

E-Learning by ZKM 

LINDA-KLICK 1 

Trainingssoftware zur 

Grammatik der Mittelstufe 

Leo Eisenring 

Home-/Klassenlizenz 

Fr. 45.–, Best.-Nr. 251 


LINDA-KLICK 2 



Leo Eisenring 


Fr. 45.–, Best.-Nr. 252 


LINDA-KLICK 3 



Leo Eisenring 


Fr. 45.–, Best.-Nr. 253 


LINDA-KLICK 4 



Leo Eisenring 


Fr. 45.–, Best.-Nr. 254 


LINDA-KLICK 5 



Leo Eisenring 


Fr. 45.–, Best.-Nr. 255 


LINDA-KLICK 6 



Leo Eisenring 


Fr. 45.–, Best.-Nr. 256 

Inhalt (grammatikalische 

Themen): 

– Satzschlusszeichen 

– Komma bei Aufzählungen 

– Nomen erkennen 

– Grammatisches Geschlecht 

– Einzahl – Mehrzahl 

– Ersatzprobe 

– Verschiebeprobe 

– Adjektive erkennen 

Auslieferung 2010! 


Themen): 

– Verben erkennen 

– Verbenprobe mit Zeitformen 

– Verbenprobe durch Satzumstellung 

– Zeitform Präsens 

– Zeitform Perfekt 

– Zeitform Präteritum 


Themen): 

– Komma zwischen Teilsätzen 

– Erkennen der direkten Rede 

– Satzzeichen der direkten 

Rede 

– Wörter verwechseln 

– Personalformen 

– Befehlsformen 

– Grundform-Mittelwort 

– Gross- Kleinschreibung 



Themen): 

– Wortstamm (Grundbaustein) 

– Langvokal – Kurzvokal 

– verdopppeln – nicht verdoppeln 

– Trennregeln 

– Umlautregel 

– die vier Fälle 

– Fälle bestimmen 


Themen): 

– Satzzeichen in direkter Rede 

– Futur 

– Plusquamperfekt 

– Verben (Verbzusatz) 

– Verben (Akzentregel) 

– Nominalisierung von 

Verben 

– Nominalisierung von Adjektiven 

– Fälle anwenden 



Themen): 

– Wiederholungen 

30 31





JSMM-Detektivteam 

VON VERBRECHEN VERFOLGT 

Reisekrimis zum Mitraten 

Reto Schaub und Angela Caprez 

12 x 19 cm, 128 Seiten, farbig illustriert, 

Fr. 14.–, Best.-Nr. 283 

ab 10 Ex. Fr. 12.60, ab 16 Ex. Fr. 10.50 

13 rätselhafte Kriminalstorys zum 

Rätseln, Mitraten und Tüfteln führen an 

die schönsten und bekanntesten Plätze der 

Schweiz. Das aus vielen Büchern und noch 

mehr Fällen berühmte JSSM-Detektivteam 

befindet sich auf einer Schweizerreise und 

trifft immer wieder auf verzwickte, rätselhafte 

und geheimnisvolle Ereignisse. Das 

Team – und damit auch du! – wird förmlich 

von Verbrechen verfolgt. Da ist nun 

genaues Hinsehen und Kombinieren gefragt! 

Erlebe mit den vier Meisterdetektiven Jann, 

Sherlock, Madleina und Mattia, kurz JSMM- 

Detektivteam genannt, die neusten 13 Fälle 

und begleite sie zu interessanten Reisezielen 

in der ganzen Schweiz. Dabei erfährst du auch 

die geheimen Reisetipps der jungendlichen 

Spürnasen. 

Ein kriminelles Vergnügen, das in keinem 

Reisegepäck, weder in der Schule noch 

daheim, fehlen darf. 

KRIMINOLINI 

Die Rätselkrimis von jugendlichen 

Spürnasen 

Herausgegeben von Jann und Reto Schaub 

12 x 19 cm, 64 S., Fr. 7.–, Best.-Nr. 021 

ab 10 Ex. Fr. 6.30, ab 16 Ex. Fr. 5.25 

Dieses spannende Lesevergnügen bietet 

24 knifflige Rätselkrimis zum Lösen. Jugendliche 

Spürnasen aus der Deutschschweiz 

haben brillante Fälle aus dem ganz gewöhnlichen 

Alltag von Schulkindern der 3. bis 

6. Klasse selber geschrieben. 

MERKBÜCHLEIN ENGLISCH 

Basiswissen der Primarschule 

Grundlagen der Oberstufe 

Rahel Bürgin, Urs Egger, Michael Lombardi, 

12,5 x 19 cm, 64 S., Fr. 9.–, Best.-Nr. 280 

ab 10 Ex. Fr. 8.10, ab 16 Ex. Fr. 6.30 

Als «Konzentrat» steht nun auch das «Merkbüchlein 

Englisch» zur Verfügung. Es bietet 

einen Überblick über die gesamte Grammatik 

der Mittelstufe, sowie Platz für eigene 

Beispiele und Notizen. 

«Merkbüchlein Englisch» ist ein unentbehrlicher 

Begleiter für jedes Schulkind, sei es für 

die Arbeit in der Klasse, für das Lösen der 

Hausaufgaben oder als Vorbereitungshilfe für 

Prüfungen. 

MERKBÜCHLEIN 

Basiswissen der Mittelstufe 

Grundlagen der Oberstufe 

Markus Müller 

12,5 x 19 cm, 192 S., Fr. 15.–, Best.-Nr. 231 

ab 10 Ex. Fr. 13.50, ab 16 Ex. Fr. 10.50 

«Merkbüchlein Mittelstufe» ist für die Hand 

jedes Schulkindes gedacht. Ob im täglichen 

Schulbetrieb, beim Lösen der Hausaufgaben 

oder als Repetitorium zur Vorbereitung auf 

Lernzielkontrollen und Prüfungen: Wichtiges 

der Fachbereiche Deutsch, Mathematik, Geometrie 

und Französisch steht als eigentliches 

«Konzentrat» in diesem handlichen Büchlein 

zur Verfügung. Die Kinder werden im Bestreben 

unterstützt, möglichst selbstständig zu 

arbeiten, Wichtiges individuell herauszuheben 

und durch eigene Notizen zu vervollständigen. 

Es hat sich bewährt, das «Merkbüchlein 

Mittelstufe» dem Schulkind gleich zu Beginn 

seiner Mittelstufenschulzeit abzugeben. Man 

gibt dem lernwilligen Kind so die Möglichkeit, 

sein Wissen gewissermassen autodidaktisch 

auszubauen und sich früh an den täglichen Gebrauch 

dieses neuen Begleiters zu gewöhnen. 

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ACHTUNG, FERTIG, MITTELSTUFE 

Dein Lernbegleiter 







Quartalsheft 4-1 Deutsch: Nomen 

Rolf Flückiger 

Quartalsheft 4-1 Mathematik: Erweiterung 

des Zahlenraums, Kopfrechnen 


Quartalsheft 4-2 Deutsch: Verb 


Quartalsheft 4-2 Mathematik: Schriftliche 

Grundoperationen 


17 x 29,7 cm, 24 S., Fr. 15.–, Best.-Nr. 320 

ab 10 Ex. Fr. 13.50, ab 16 Ex. Fr. 11.25 

17 x 29,7 cm, 24 S., Fr. 15.–, Best.-Nr. 300 

ab 10 Ex. Fr. 13.50, ab 16 Ex. Fr. 11.25 

17 x 29,7 cm, 24 S., Fr. 15.–, Best.-Nr. 301 

ab 10 Ex. Fr. 13.50, ab 16 Ex. Fr. 11.25 

17 x 29,7 cm, 24 S., Fr. 15.–, Best.-Nr. 321 

ab 10 Ex. Fr. 13.50, ab 16 Ex. Fr. 11.25 

Eine ideale Ergänzung zum 4.–6. Klass-Unterrichtsstoff. 

Über das Schuljahr gibt es in jedem 

Fach Quartalshefte, die sich passend zum 

Schulstoff ausgewählten Themen widmen. 

Inhalt: 

– Geschlecht 

– Einzahl – Mehrzahl 

– Nomen erkennen 

– Ordnen nach dem ABC 

– zusammengesetzte Nomen 

– Endungen 

– Wortfamilien 

– Sprachdetektiv, 

– Nimm den Rotstift 

– Textverständnis 

– Wortschatzübung 

Übungen, Tipps und Erklärungen, abgestimmt 

auf das offizielle Lehrmittel des 

Kantons Zürich. Knifflige Aufgaben für 

eine zusätzliche Förderung. 

Inhalt: 

– Erweiterung des Zahlenraums auf 10 000 

– Addition und Subtraktion 

– Einmaleins (Repetition) 

– Division 

– Zahlenrätsel (Einführung) 

– Addition in Schritten 

– Wegzählen in Schritten 

– Textaufgaben 

– Kniffliges 

Jedes Kind kann ohne Hilfestellung seitens 

Lehrpersonen oder Eltern individuell mit 

«seinem Lernbegleiter» arbeiten. 

Die vielen Übungen fördern die Sicherheit 

der Schülerinnen und Schüler. 

Inhalt: 

– Verb 

– schwierige Personalformen 

– Zeitformen, 

– Befehlsform 

– Synonyme 

– Verben mit Vorsilben 

– Nomen – Verb 

– Gegensätzliche Paare 

– Das treffende Verb 

– Rechtschreibeübung 

– Sätze ordnen 

Sämtliche schriftliche Operationen finden sich 

als Film auf der Website des ZKM-Verlags. 

Sie wurden mit Alexandra, einem Schulkind, 

gedreht, denn: Kinder verstehen Kinder! 

Inhalt: 

– Schriftliches Addieren 

– Schriftliches Subtrahieren 

– Schriftliches Multiplizieren 

– Schriftliches Dividieren 

– Kniffliges 

– Raumverständnis 

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NEU IM NOVEMBER 


BESTSELLER 


DIE ZVV-ENTDECKUNGSREISE 

Einfach unterwegs im Kanton Zürich 

Ein Klassensatz enthält: 

25 Schülerhefte A5-quer 

2 x 34 Auftragskarten, A 6 

25 ZVV-Liniennetzpläne 

A3-Poster «Orte zum Entdecken» 

Gutschein für ZVV-Tageskarten 

Fr. 49.–, Best.-Nr. 286 

Wenn Schülerinnen und -Schüler den Kanton 

Zürich entdecken, spielt der Zürcher Verkehrsverbund 

(ZVV) eine wichtige Rolle. Er 

bietet ihnen die Möglichkeit, selbständig unterwegs 

zu sein. Doch das Fahren mit den öffentlichen 

Verkehrsmitteln will gelernt sein. 

Mit der ZVV-Entdeckungsreise «erfahren» 

die Schülerinnen und Schüler im eigentlichen 

Sinn einfach und anschaulich sowohl den 

ZVV als auch den Kanton Zürich. 

Die «ZVV-Entdeckungsreise» ist ein Lehrmittel, 

das sowohl Theorie wie auch Praxis 

auf abwechslungsreiche Weise vermittelt. 

Die Tickets für die Reise stellt der 

ZVV kostenlos zur Verfügung. 

HÖRVERSTÄNDNIS 

Übungen und Tests 

Jules Fickler, Martin Steinacher 

A4, 80 Seiten, mit Audio-CD, 

Best.-Nr. 234, Fr. 58.– 

Hörverständnis ist ein wichtiger Bestandteil 

des Lehrplans und der Beurteilung. Das vorliegende 

Lehrmittel bietet mit Hörtexten und 

dazugehörenden Arbeitsblättern ausgezeichnetes 

Material zum Training und zur Beurteilung. 

Die 18 Aufträge sind in die drei Schwierigkeitsstufen 

«Einsteiger», «Fortgeschrittene» 

und «Profis» eingeteilt und nach zunehmendem 

Schwierigkeitsgrad geordnet. 

Zeichnungsaufträge, Kurzgeschichten mit 

Verständnisfragen, I nter pretationsvorschläge 

für Redensarten und Fremdwörter sowie mit 

Fragen über die Schweiz bilden unterschiedliche 

Schwerpunkte. Sie alle haben das gleiche 

Ziel: Auf vielseitige und spielerische 

Weise das Hörverständnis zu verbessern. 

Die beigelegte CD, auf der Christoph Hürsch 

mit seiner markanten Stimme die Texte gesprochen 

hat, schafft für alle Klassen die 

gleichen Voraussetzungen. 

MERKBÜCHLEIN 

Basiswissen der Mittelstufe – Grundlagen 

der Oberstufe 

Markus Müller 

125 x 190 mm, 192 S., Best.-Nr. 231, Fr. 15.– 

«Merkbüchlein Mittelstufe» ist für die Hand 

jedes Schulkindes gedacht. Ob im täglichen 

Schulbetrieb, beim Lösen der Hausaufgaben 

oder als Repetitorium zur Vorbereitung auf 

Lernzielkontrollen und Prüfungen: Wichtiges 

der Fachbereiche Deutsch, Mathematik, Geometrie 

und Französisch steht als eigentliches 

«Konzentrat» in diesem handlichen Büchlein 

zur Verfügung. 

Die Kinder werden im Bestreben unterstützt, 

möglichst selbstständig zu arbeiten, Wichtiges 

individuell herauszuheben und durch 

eigene Notizen zu vervollständigen. 

Es hat sich bewährt, das «Merkbüchlein Mittelstufe» 

dem Schulkind gleich zu Beginn seiner 

Mittelstufenschulzeit abzugeben. Man gibt 

dem lernwilligen Kind so die Möglichkeit, 

sein Wissen gewissermassen autodidaktisch 

auszubauen und sich früh an den täglichen Gebrauch 

dieses neuen Begleiters zu gewöhnen. 

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BESTSELLER 


PRÜFUNGSVORBEREITUNG 

__ Ex. Aufnahmeprüfungen Gymi, Mathe 2008 35.— 

__ Ex. Aufnahmeprüfungen Gymi, Deutsch 2008 35.— 

__ Ex. Ich will ans Gymi 40.— 

__ Ex. LERNEN LERNEN: Lernen – gewusst wie! 54.— 

__ Ex. LERNEN LERNEN: Schluss mit Prüfungsangst 47.— 

INDIVIDUALISIERUNG 

__ Ex. Das geheimnisvolle Brummen 12.– __ Ex. Lösungen 5.— 

__ Ex. Der Schatz des Old Francis 12.– __ Ex. Lösungen 5.— 

__ Ex. Forscherkartei 1 , Forscherkartei 2 je 37.— 

__ Ex. Lerntraining Alphabet 11.– __ Ex. Lösungen 5.— 

μ zu Schülerduden μ zu Wort für Wort 

__ Ex. Lerntraining Dezimalzahlen 11.– __ Ex. Lösungen 5.— 

__ Ex. Lerntraining Fallformen 11.– __ Ex. Lösungen 5.— 

__ Ex. Lerntraining Hohlmasse 11.– __ Ex. Lösungen 5.— 

__ Ex. Lerntraining Nomen 11.– __ Ex. Lösungen 5.— 

__ Ex. Lerntraining Trennen 11.– __ Ex. Lösungen 5.— 

__ Ex. Lerntraining Zeit 11.– __ Ex. Lösungen 5.— 

__ Ex. Lerntraining Zeitformen 11.– __ Ex. Lösungen 5.— 

INDIVIDUALISIERUNG AHA 

__ Ex. Aha! Mathematik: Drei ungleiche Teile 8.80 

__ Ex. Aha! Mathematik: Geometrie 8.80 

__ Ex. Aha! Mathematik: Gymiaufgaben 8.80 

__ Ex. Aha! Mathematik: Ist doch logisch 8.80 

__ Ex. Aha! Mathematik: Knacknüsse 8.80 

__ Ex. Aha! Mathematik: Lebensalter 8.80 

__ Ex. Aha! Mathematik: Wer hat wie viel 8.80 

__ Ex. Aha! Mathematik: Zeit und Weg 8.80 

__ Ex. Aha! Deutsch: Anagramme 8.80 

__ Ex. Aha! Deutsch: Buchstabenspiele 8.80 

__ Ex. Aha! Deutsch: Das E-Spiel 8.80 

__ Ex. Aha! Deutsch: Geheimschriften 8.80 

__ Ex. Aha! Deutsch: Lüge und Wahrheit 8.80 

__ Ex. Aha! Deutsch: Scheinbar unmöglich 8.80 

__ Ex. Aha! Deutsch: Schüttelreime 8.80 

__ Ex. Aha! Deutsch: Sprichwörter 8.80 

__ Ex. Aha! Deutsch: Verständnis und Orientierung 8.80 

__ Ex. Aha! Deutsch: Wortwechsel 8.80 

__ Ex. Aha! Kolumbus-Eier: Gewusst wie 8.80 

__ Ex. Aha! Kolumbus-Eier: Geht doch gar nicht 8.80 

38 

BILAN CONTRÔLE 

Lernzielkontrollen für den 

Französisch unterricht der Mittelstufe 

Marlis Frei-Fässler 

A4, 104 Seiten, Best.-Nr. 235, Fr. 48.– 

Der Kanton Zürich hat auf das Schuljahr 2007/ 

2008 hin die Benotung auch für den Fremdsprachenunterricht 

eingeführt. Die Kernkompetenzen 

moderner Beurteilung: Hörverstehen, 

Leseverstehen, Sprechen und Schreiben 

können getestet und beurteilt werden. 

Die Autorin hat bereits seit Jahren Französisch-Lernkontrollen 

in ihrem eigenen Unterricht 

eingesetzt. Von ihrer jahrelangen Erfahrung 

als Leiterin der 

Frühfranzösisch-Einführungskurse können 

die Mittelstufenlehrkräfte nun profitieren. 

Passend zum Unterricht in den Klassen sind 

ab sofort folgende Dateien von unserer 

Web site (www.verlagzkm.ch) als PDF downloadbar: 

Titel/Copyright, Vorwort 

Unités 1–3, Unité 2, Unité 11, Unité 12 

LOGICALS FRANÇAIS 

Französisch lesen und verstehen 

Rahel Wannenmacher, Istvan Takacs 

A4, 40 S., Best.-Nr. 236, Fr. 38.– 

Die vorliegende Sammlung 25 spannender Logicals 

bietet idealen Zusatzstoff für den Französischunterricht 

und kann vielseitig angewendet 

werden. Im oft mündlich gewichteten 

Fremdspracheunterricht sind die Denksportaufgaben 

als schriftliche Arbeiten eine willkommene 

Abwechslung für die ganze Klasse. 

Im individualisierenden Unterricht garantieren 

die Aufgaben eine echte Herausforderung 

an die Konzentration, die Kombinationsfähigkeit 

und den Leistungswillen. 

Die Tatsache, dass mit einem relativ kleinen 

Wortschatz komplexe Aufgabenstellungen 

gelöst werden können, ist für die Schülerinnen 

und Schüler äusserst motivierend. Unbemerkt 

wird das genaue Lesen, das Verstehen 

und Schreiben geübt. 

Die Erfahrung mit Versuchsklassen hat gezeigt, 

dass diese Logicals schon ab Mitte des 

ersten Lernjahres eingesetzt werden können 

und bei den Kindern äusserst beliebt sind, – 

selbst als Hausaufgaben. 

FRANZÖSISCH 

__ Ex. Bilan contrôle 48.— 

__ Ex. C’est l’heure pour chanter, CD mit Notenbooklet 42.— 

__ Ex. Chasse aux cartes 11.— 

__ Ex. Logicals français 38.— 

MATHEMATIK 

__ Ex. Denksport 40.— 

__ Ex. Erlebnis Geometrie 42.— 

__ Ex. Geometrie mit Zirkel, Lineal u. Geodreieck 42.— 

__ Ex. Geometrische Körper 40.— 

__ Ex. Grössen 53.— 

__ Ex. Grundbegriffe Geometrie 48.— 

__ Ex. Fixierendes Kopfrechnen 52.— 

__ Ex. Längenmasse 40.— 

__ Ex. Logo! 38.— 

__ Ex. Logo 2 38.— 

__ Ex. Mathe-Blitz 1-2-3 28.— 




__ Ex. Mathespiegel 4. Klasse 40.— 



__ Ex. Mathematik 4. Klasse, Lernerfolge beurteilen 40.— 



__ Ex. Rechenserien R4, R5, R6 je 17.— 

__ Ex. Rechenserien Lösungen R4, R5, R6 je 6.— 

__ Ex. Textaufgaben Mathematik 46.— 

__ Ex. Zeit mit Niveau 46.— 

LERNHILFEN 

__ Ex. Achtung, fertig, Mittelstufe Deutsch 4-1 15.— 

__ Ex. Achtung, fertig, Mittelstufe Mathematik 4-1 15.— 

__ Ex. Achtung, fertig, Mittelstufe Deutsch 4-2 15.— 

__ Ex. Achtung, fertig, Mittelstufe Mathematik 4-2 15.— 

__ Ex. Merkbüchlein (ab 10 Ex. Fr. 13.50, ab 16 Ex. Fr. 10.50) 15.— 

__ Ex. Merkbüchlein englisch ab 16 Ex. Fr. 6.30 9.— 

DIE LINDA-KLASSE 

__ Ex. Die Linda-Klasse in der Freizeit 28.— 

__ Ex. «Vergiss-mein-nicht», Lehrerkommentar 35.— 

__ Ex. Box, Kartei für C5 9.— 

__ Ex. Einzelset à 24 Buchzeichen Linda-Klasse 11.— 

__ Ex. Set à 25 x 24 Buchzeichen Linda-Klasse 88.— 

__ Ex. Einsteiger-Set Linda-Klasse, Band ____ 150.— 

DIE LINDA-KLASSE FINDET ZUSAMMEN, BAND 1 

__ Ex. Taschenbuch 6.— 

__ Ex. Begleitheft 35.— 

__ Ex. Übungskartei 49.— 

__ Ex. Lernzielkontrolle und Test 39.— 

__ Ex. Linda-Klick, Band 1, Klassenlizenz 45.— 

DIE LINDA-KLASSE IM WECHSELBAD DER GEFÜHLE, BAND 2 





DIE LINDA-KLASSE ENTDECKT DIE ERSTE LIEBE, BAND 3 






DIE LINDA-KLASSE BESIEGT SICH SELBST, BAND 4 





DIE LINDA-KLASSE IN PRÜFUNGSANGST, BAND 5 






DIE LINDA-KLASSE AM SCHEIDEWEG, BAND 6 





DEUTSCH 

__ Ex. Arbeitsblätter Lesebuch 4. Kl. 5. Kl. 6 Kl. je 44.— 

__ Ex. Arbeitsblätter zum Lesebuch: Federleicht 44.— 

__ Ex. Comics 42.— 

__ Ex. Das treffende Adjektiv 44.— 

__ Ex. Das treffende Verb 40.— 

__ Ex. Der aufgeblasene Frosch 28.— 

__ Ex. Die Schwarzen Brüder (Lesebegleitung) 48.— 

__ Ex. Die Schwarzen Brüder, Roman in Bildern 34.90* 

Klassensatzpreis ab 16 Exemplaren 26.—* 

__ Ex. Direkte Rede 33.— 

__ Ex. Formen der Vergangenheit 1 35.— 

__ Ex. Hört: Es klingt wie Erzählen (ab 16 Ex. Fr. 9.–) 18.— 

__ Ex. Hört: Es klingt wie Erzählen, Kommentarband 65.— 

__ Ex. Hörverständnis 58.— 

__ Ex. Hörverständnis 4, Die drei ??? 48.— 



__ Ex. Knack den Code mit Kalle Blomquist (Lesebegleitung) 48.— 

__ Ex. Kalle Blomquist (Klassensatzpreis ab 16 Expl. 16.–) 21.—* 

__ Ex. Krabat, Jugendbuchklassiker erleben 48.— 

__ Ex. Krabat (ab 10 Ex. Fr. 23.30, ab 16 Ex. 19.45) 25.90* 

__ Ex. Kriminolini 7.— 

__ Ex. Krimi-Time 48.— 

__ Ex. Märchen 33.— 

__ Ex. Merkposter, ABC-Lettera 55.— 

__ Ex. Merkposter, ABC-Lettera, blanko 55.— 

__ Ex. Präteritum 33.— 

__ Ex. Recht schreiben – Recht üben, Regeln 7.— 

__ Ex. Recht schreiben – Recht üben, Training 44.— 

__ Ex. Recht schreiben – Recht spielen, Spiel 86.— 

__ Ex. Sagen 33.— 

__ Ex. Sprache, Kurzweiliges Üben 38.— 

__ Ex. Sprache, Üben mit Pfiff 38.— 

__ Ex. Sprachmix 46.— 

__ Ex. Sprachwurm Adjektiv Nomen Verb je 35.— 

__ Ex. Training Wörterbuch 42.— 

__ Ex. Von Verbrechen verfolgt 14.— 

ab 10 Ex. Fr. 12.60, ab 16 Ex. Fr. 10.50 

__ Ex. Wer hat die Gummibärchen erfunden (Diktattexte) 62.—

MENSCH UND UMWELT 

__ Ex. Amphibien (Lern-DVD) 59.— 

__ Ex. Altsteinzeit 38.— 

__ Ex. Die Römer 44.— 

__ Ex. Die ZVV-Entdeckungsreise 49.—* 

__ Ex. Effiziente Lagerküche 28.— 

__ Ex. Eidgenossenschaft I, II je 44.— 

__ Ex. Erlebnis Tösstal 27.— 

__ Ex. Fahrzeuge 44.— 

__ Ex. Faszination Natur 75.— 

__ Ex. Fachwerk erleben 54.— 

__ Ex. Gemeinde 33.— 

__ Ex. Gletscher und Höhlen 44.— 

__ Ex. Gotthard 42.— 

__ Ex. Gruppen-Unterkünfte 2009/2010 21.— 

__ Ex. Jungsteinzeit 42.— 

__ Ex. Klassenlager 21.— 

__ Ex. Metamorphose (Lern-DVD) 49.— 

__ Ex. Projektmanagement, Lehrerteil 50.— 

__ Ex. Projektmanagement, Schülerteil/Kopiervorlagen 38.— 

__ Ex. Schüler-Agenda 2009/2010 (ab 16 Ex. Fr. 3.75) 5.— 

__ Ex. Schweiz 40.— 

__ Ex. Spuren der Kultur und der Geschichte 72.— 

__ Ex. Unterwegs 32.— 

__ Ex. Vögel im Winter (Lern-DVD) 49.— 

__ Ex. Wale und Delphine 42.— 

STEPS BY ZKM 

__ Ex. Alamannen mit DVD 125.— 

__ Ex. Kreislauf der Wasserversorgung mit DVD 125.— 

 

Vorname/Name: 

Schulhaus: 

Strasse: 

PLZ: Ort: 

Unterschrift: 

Bestellen Sie auch im Buchshop im Internet: www.verlagzkm.ch 

20% Rabatt für ZKM-Mitglieder, inkl. MwSt. (*ausgenommen 

Fremd werke) 

__ Ex. Trainingssoftware Wasserkreislauf CD 45.— 

SPORT UND SPIEL 

__ Ex. Badminton 42.— 

__ Ex. Fussball 48.— 

__ Ex. Jonglieren Buch 49.–, DVD 72.– 99.— 

__ Ex. Lauftraining 42.— 

__ Ex. Maximilians Zauberschule 38.— 

__ Ex. Schachschule 28.— 

__ Ex. Schachfiguren aus Holz (65 mm) 25.—* 

__ Set Klappschach und Schachfiguren aus Holz 45.—* 

__ Ex. Unihockey 42.— 

__ Ex. Volleyball 42.— 

PÄDAGOGIK 

__ Ex. Damit das Leben gelingt 54.— 

__ Ex. Erste Hilfe 46.— 

__ Ex. KEKU, Körperübungen zur Entspannung 44.— 

__ Ex. Lernort Bibliothek 52.— 

__ Ex. Mitenand-Stunden 53.— 

__ Ex. Meine 5 Sinne 42.— 

__ Ex. Theaterküche 53.— 

__ Ex. Wochenplan 44.— 

__ Ex. Wohlwollend fördern – differenziert fordern 28.— 

DIDAKTISCHES HILFSMATERIAL 

__ Ex. Box, Kartei für C5 9.—* 

__ Set Box, Lernkartei zu 5 Stück 27.50* 

__ Ex. Vario-Cube Farbe: ___________________ 22.—* 

__ Ex. Vario-Cube, 10 Blatt zu 6 Stecklingen 9.—* 

A 

Nicht frankieren 

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Non affrancare 

Geschäftsantwortsendung invio Commerciale-risposta 

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Verlag der Zürcher Kantonalen 

Mittelstufenkonferenz 

Frauenfelderstrasse 21A 

Postfach 

8404 Winterthur 

GESTALTUNG UND MUSIK 

__ Ex. Dracula Rock, CD mit Notenbooklet 42.— 

__ Ex. E Hampfele Lieder 1, CD/Songbook 54.— 

__ Ex. Farben erleben, _ Ex. Schnipselteil à 6.– 59.— 

__ Ex. Künstlerseelen ( Kunstkarten 28.–) 54.— 

__ Ex. 40 handgezeichnete Mandala 28.— 

__ Ex. Song-Kiosk, CD mit Notenbooklet 46.— 

__ Ex. Zeichnen und Gestalten I, II je 72.— 

SOFTWARE 

__ Ex. Admino (Administrations- und Zeugnissoftware) 150.— 

__ Ex. PSB Schülerbeurteilung, 1-er-Lizenz 72.— 

__ Ex. Tastatour, Einzellizenz (1 Rechner) 49.— 

__ Ex. Tastatour, Homelizenz (1 Rechner) 24.50 

__ Ex. Mehrfachlizenz Informationen (s. auch Website) 

LERNSPIELE 

__ Ex. 111 Spiele 13.— 

__ Ex. Cuboro Standard, Schulpreis 197.—* 

__ Ex. Cuboro Basis, Schulpreis 139.—* 

__ Ex. Hugo Rechner ( Spielplan 13.–) 18.— 

__ Ex. Lettera 18.— 

__ Ex. Planspiel Zoo 76.— 

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__ Ex. Vorwärts – Rückwärts 1 , 2 46.— 

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Bitte hier 1x falzen und nicht zukleben! 

A 

FÜR SIE GELESEN 

Schüler protestieren gegen die «Mittelmass-Schule» 

Schülerverbände sind über die Chefin des Lehrerverbands erzürnt: 

Nicht schlechte Schüler, sondern schlechte Lehrer seien der Grund, wenn 

Leistungsstarke zu kurz kämen. 

Die heutige Schule habe weder Zeit noch Kraft, auf starke und schwache 

Schüler gleichermassen einzugehen, sagte gestern Lilo 

Lätzsch, die Präsidentin des Zürcher Lehrerinnen- und 

Lehrerverbands (ZLV) im TA-Interview. Getreu dem 

Motto «No child left behind» gehe es jetzt darum, 

dass möglichst viele Kinder die gesteckten Lernziele 

erreichen. Die Union der Schweizer Schülerorganisationen 

(USO) kritisiert diese Aussage in 

einem offenen Brief an die Lehrerinnen und Lehrer 

scharf. Es gehe nicht an, dass die Lehrpersonen die 

Schüler einer Klasse auf ein Minimum trimmen. 

«Was die Schweiz braucht, sind nicht 

Schulen auf Mittelmass.» Die USO 

ist überzeugt: «Es gibt keine 

schlechten Schüler, nur schlechte 

Lehrer.» 

Walter Bircher, Rektor der Pädagogischen Hochschule Zürich, hat Verständnis 

für die Lehrer, welche sich in der heutigen Situation an einem mittleren 

Niveau orientieren und in Kauf nehmen, dass die leistungsstarken Schüler 

unterfordert sind. «Von 25 Kindern jedes dort abzuholen, wo es steht – das ist 

einfach nicht möglich.» Zumal die Heterogenität in den Klassen stark zugenommen 

habe. Für ihn liegt der Haken vor allem bei der Klassengrösse. Dem 

könnte man beispielsweise mit «Support-Teaching» entgegenhalten: mit 

Studierenden, Eltern, Senioren, die während des Unterrichts die Kinder und 

Jugendlichen individuell begleiten. 

41



Lehrer müssen Spagat leisten 

Laut Jürgen Oelkers, Pädagogikprofessor an der Universität Zürich, steht zwar 

in der Rhetorik die Förderung schwacher Schüler im Vordergrund. «In der 

Praxis wird der Unterricht aber in erheblicher Weise von den Leistungsstarken 

getragen.» Die Schule müsse heute den Spagat leisten, schwache Schüler nicht 

fallen zu lassen und gleichzeitig leistungsstarke Schüler individuell zu fördern: 

«Daran arbeiten wir bei der Lehrerausbildung.» Notwendig dafür seien auch 

neue, kompetenzorientierte Lehrmittel. 

Laut Bildungspolitikerin und SP-Nationalrätin Jacqueline Fehr orientieren sich 

viele Lehrkräfte weniger an Leistung, sondern an anpassungsfähigen, unauffälligen 

Schülern: «Diese Orientierung am Mittelmass ist fatal.» Wenn die 

Lehrkräfte nicht in der Lage sind, die Kinder gemäss ihren Fähigkeiten individuell 

zu fördern, steigt die Nachfrage nach Privatschulen. Das wäre für 

Nationalrat Filippo Leutenegger (FDP) kein Problem, sondern eine Chance. 

«Die öffentliche Schule», sagt er, «soll alle auf das vorgegebene Bildungsniveau 

bringen und nicht Sozialpolitik betreiben.» Die Staatsschule könne 

nicht allen Bedürfnissen gerecht werden. «Dafür braucht es initiative Privatschulen, 

die vom Staat nicht behindert, sondern unterstützt werden.» 

Helene Arnet, aus Tages-Anzeiger vom 23.06.09 

Gutes Gleichgewicht – gute Noten 

Aalen (D) – Kinder mit gutem Gleichgewichtssinn haben bessere Schulnoten. 

Denn beim Balancieren muss das Hirn wie beim Lernen verschiedene Sinneseindrücke 

gleichzeitig verarbeiten. Das sagen Forscher der Hochschule Aalen 

aufgrund von Tests mit über 3000 Schülern. 

Die Fachleute empfehlen Kindern, ihr Gleichgewicht zu trainieren. 

Hochschule Aalen, aus Gesundheitstipp vom 06.06.09 

Kinder brauchen keine Vollzeitlehrer 

Schulen haben nicht nur mit der respektlosen Jugend zu kämpfen, sie sind 

auch immer mehr damit beschäftigt, ihren eigenen Betrieb zu organisieren. 

Das vorwiegend weibliche Lehrpersonal arbeitet fast ausschliesslich Teilzeit. 

Viele Lehrerinnen, aber auch Lehrer bevorzugen gar ausgesprochene Mini- 

Pensen, damit sie Familie und Beruf besser unter einen Hut bringen können. 

In den Kantonen Bern und Basel-Stadt arbeitet bereits ein Drittel aller Lehrpersonen 

weniger als 50 Prozent. Die Schulleiter, welche die Stundenpläne 

erstellen, stehen vor fast unlösbaren Problemen. 

Im Kanton Basel-Stadt beschäftigen deshalb etliche Schulen keine Lehrpersonen 

mehr, die weniger als 50 Prozent arbeiten wollen. Das ist – mindestens 

aus organisatorischer Sicht – verständlich. Denn es braucht in einer Schule 

nicht nur einen funktionierenden Stundenplan, sondern auch mehr Teamarbeit 

unter den Lehrerinnen und Lehrern. Je mehr von ihnen an der gleichen Klasse 

unterrichten, desto schwieriger wird es, gemeinsame Termine für die Koordinationssitzungen 

zu finden. 

Unzufrieden und ausgenützt 

Hinzu kommen die menschlichen Schwierigkeiten: Ein Lehrer kommt bei den 

Schülern gut an, seine Kollegin wird fertiggemacht. Oder: Eine Kollegin pflegt 

einen offenen Unterrichtsstil, während die andere Wert auf Ruhe und Ordnung 

legt. Oder: Eltern beschweren sich bei einem der Lehrer über dessen 

Kollegen. 

Auch die Teilzeitarbeitenden selber sind oft unzufrieden und fühlen sich ausgenützt, 

weil sie beispielsweise zu 50 Prozent bezahlt sind, aber 70 Prozent 

arbeiten müssen. Denn an den Konventen und Teamsitzungen müssen sie 

dabei sein wie ihre Vollzeit arbeitenden Kollegen. 

Diese Probleme mit der Teilzeitarbeit gibt es nicht nur in den Schulen. Auch in 

Werbeagenturen, Verwaltungen oder Spitälern sind sie bekannt. In den Schulen 

stellt sich aber noch eine andere Frage: Wie viel Teilzeitpersonal kann man 

den Kindern zumuten? Silvia Blocher hat im «Tages-Anzeiger» die Teilzeitarbeit 

in den Schulen kritisiert. Die Kinder würden im heutigen Chaos untergehen. 

Sie schreibt von einem gewollten Durcheinander. Interessierte Eltern mit 

eigenen Schulkindern wissen: Frau Blocher übertreibt. 

42 43



Dennoch nimmt sie im Grundsatz Klagen auf, die in jüngster Zeit vermehrt 

auftauchen: In den modernen Schulklassen übernehme niemand mehr Verantwortung. 

Es fehle der Lehrer von früher, der Tag für Tag da sei und so zur 

echten Bezugsperson für die Kinder werden könne. Diese These wird etwa im 

Internetforum Kindgerechte-schule.ch vom Jugendpsychologen Allan Guggenbühl 

und auch von Kinderarzt Remo Largo vertreten. Ein gutes Verhältnis zur 

Lehrperson sei die Grundlage für erfolgreiches Lernen. 

Vorteil mehrerer Bezugspersonen 

Dem kann wohl niemand widersprechen. Dennoch muss ein Klassenlehrer kein 

Vollzeitlehrer sein. Schüler können zu mehreren Personen ein Vertrauensverhältnis 

aufbauen, selbst zur Gitarrenlehrerin oder zum Fussballtrainer. Unter 

mehreren Bezugspersonen findet jedes Kind eine, die ihm passt. Nichts ist 

schlimmer, als wenn ein Kind drei Jahre lang 

ausschliesslich zum gleichen Ekel zur Schule 

muss. Das kann eine halbe Kindheit belasten 

und Ausstrahlung auf ein ganzes Leben haben. 

Manche Erwachsene wissen das aus eigener 

Kindheitserfahrung. 

Dass so viele Lehrer Teilzeit arbeiten, ist für die 

Schüler am Ende sogar ein Segen. Denn vier oder 

sechs Augen sehen mehr als zwei. Willkür und 

Ungerechtigkeiten können eingegrenzt werden, 

wenn Lehrer ihre Schulzimmer teilen (müssen). 

Die heutige Schule ist auch ein Abbild der Gesellschaft. Neben den Patchwork- 

Familien gibt es eben auch die Patchwork-Schulen. Das macht die Schule 

lebendiger. Der Austausch kann Freude und Kreativität fördern – jene von 

Lehrern und Schüler. 

Daniel Schneebeli, aus Tages-Anzeiger vom 26.05.09 


Primarschule – wohin? 

Ein Wirt erzählt mir, ein Bekannter habe kürzlich ungewohnterweise schon 

vormitags zum Kaffee einen doppelten Grappa bestellt und dazu erklärt, er 

komme eben vom Schulbesuch bei seinem Enkel und sei von diesem Durcheinander 

völlig erschlagen. 

Langsam wird auch schulfernen Bürgern bewusst, dass der Betrieb an den heutigen 

Volksschulen weit von ihren Vorstellungen entfernt ist. In der landläufigen 

Vorstellung werden unsere Schüler von einer Lehrkraft vor allem in 

Rechnen und Sprache unterrichtet. 

Diese Vorstellung ist falsch: Längst werden unsere Schüler nicht mehr von 

einem Klassenlehrer betreut, in vielen Fällen teilen sich zwei Lehrerinnen die 

Aufgabe. Die Aufteilung ist gewollt: Die Lehrerbildung versteht sich heute als 

Ausbildung zum Fachlehrer, der fähig sein soll, in sieben Fächern zu unterrichten. 

Das Klassenlehrermodell in der Primarschule ist in den Augen der Erziehungsdirektionen 

veraltet. Dabei wären die heutigen Kinder, die oft aus 

Patchwork- oder Alleinerzieherfamilien kommen, besonders auf eine stabile 

Beziehung zur Lehrperson angewiesen. 

Zu den zwei Hauptlehrern kommen oft zwei Lehrkräfte für die beiden Fremdsprachen 

Englisch und Französisch und je eine für Musik, Turnen, Schwimmen, 

eine Heilpädagogin, eine Logopädin, eine Lehrkraft für Fremdsprachige und 

eine oder mehrere Lernhilfen. Auch ein Psychologe und eine Schulsozialarbeiterin 

gehören dazu. Dass alle sich absprechen müssen, erklärt die vielen Sitzungen 

und den immensen administrativen Aufwand. 

Aus ideologischen Gründen darf es keine Sonderklassen für Verhaltensauffällige 

oder für Schüler mit Lernschwierigkeiten mehr geben, obwohl diese 

dort gezielt und ausschliesslich von Fachpersonen gefördert werden. Darum 

müssen Sonderpädagogen für die Schwächeren stundenweise ins allgemeine 

Schulzimmer kommen. So werden die Schüler von all diesen Lehrkräften meist 

gleichzeitig im gleichen Raum unterrichtet! Während einer Lektion im «integrativen» 

Unterricht unterrichtet die verantwortliche Lehrkraft, während sich 

eine Logopädin um die Legastheniker, eine Heilpädagogin ums psychisch angeschlagene 

und eine Lernhilfe ums schwach begabte Kind kümmern. Wer wundert 

sich über Klagen, die Kinder hörten nicht mehr zu, ihre Konzentration 

lasse zu wünschen übrig? 

44 

45


Unmögliches wird verlangt 

Zuätzlich zu diesen falsch verstandenen Gleichheitsideen besteht der Anspruch 

an die Lehrkräfte, sie hätten jedes Kind auch fachlich individuell zu fördern. So 

haben die Kinder, zum Beispiel während einer Sprachlektion, je verschiedene 

Aufgaben zu lösen. Da diese verschiedenen Aufgaben zum Teil auch im Team 

gelöst werden sollen, ergibt sich die Situation, dass vier Kinder im Korridor ihre 

Aufgaben lösen, weitere sechs im Nebenzimmer arbeiten, drei am Computer sitzen, 

vier im Kreis mit einer Logopädin am Boden kauern, ein Kind von einer 

Lernhilfe Stützunterricht erhält, während die restlichen in zwei Gruppen verteilt 

an ihren Tischen schreiben und diskutieren. Die unterrichtende Lehrkraft ist 

dabei für alle Ansprech- und Auskunftsperson. Eine ungeheure Aufgabe! 

Von den Lehrern wird fast Unmögliches verlangt: Sie sollen in einer Klasse von 

26 Schülern nicht nur jeden einzeln fördern, sondern ihn in jedem Fach «individuell 

unterrichten», was schlicht unmöglich ist. Daneben wird von ihnen auch 

verlangt, die Koordination mit den verschiedenen Spezialpädagogen im Schulzimmer 

sicherzustellen und den Anforderungen des Schulleiters Folge zu leisten. 

Wie ist es zur Misere gekommen? Man hat sich von Ideologien statt von der 

Realität leiten lassen. Der Hauptirrtum besteht im Leitsatz: «Alle Menschen sind 

gleich.» Das entspricht nicht der Realität. Aber der Grundsatz: «Alle Menschen 

sind gleichwertig» sollte ernst genommen werden, auch in der Schule! Wenn 

wir jeden Menschen mit den ihm eigenen Fähigkeiten und Sonderbegabungen 

achten, fördern wir ihn am besten, indem wir ihn so schulen, wie es ihm entspricht. 

Notfalls auch in Sonderklassen oder speziellen Schulen, wo ihm sein 

Anderssein nicht immer wieder demütigend vor Augen geführt wird, wie das 

heute in seiner Klasse ist, wo er eine Sonderbetreuung braucht. Ohne den verwirrenden 

Betrieb der «integrativen» Förderung könnten auch normale Schüler 

sich besser konzentrieren, mehr gefordert und vertiefter unterrichtet werden. 

Schule soll den Schülern ermöglichen, später ihr Leben ihren Fähigkeiten und 

Begabungen gemäss zu meistern. Dazu sollte sie den Schülern wichtiges Wissen 

vermitteln und sie in allen Fertigkeiten ausbilden, die sie als Erwachsene benötigen 

und die sie sich nicht selber aneignen können. Dazu gehören traditionelle 

Fertigkeiten wie etwa Lesen, Rechnen oder auch logisches Denken. Selbstständigkeit, 

Freude an der eigenen Leistung, Selbstvertrauen, die Fähigkeit. Schwierigkeiten 

zu überwinden und zu meistern, entwickeln sich, wenn Fleiss, Ausdauer, 

Ernsthaftigkeit in der Arbeitshaltung und Pünktlichkeit geschult werden. 

Silvia Blocher, aus Tages-Anzeiger vom 25.05.09 


Wie viel Harmonie erträgt die Schule? 

( . . . ) Laut einer jüngst publizierten OECD-Umfrage fühlt sich 

ein Drittel der Lehrer den Herausforderungen einer Schule, die 

Reparaturwerkstätte der Gesellschaft ist, nicht mehr gewachsen. 

Sie leiden unter sozial durchmischten Klassen mit abweichenden 

Lernniveaus, aggressiven Schülern, Reform-Kaskaden und wachsender 

Bürokratisierung. Solche Erfahrungen sind ernst zu nehmen. 

Eine Schule mag vielleicht trotz unkooperativen Eltern, trotz 

knausrigen Finanzpolitikern und trotz schwierigen Schülern funktionieren, 

auf Dauer aber erträgt sie keine frustrierten Lehrer. 

Wir haben das in diesen Spalten bereits so oft betont, dass man uns Anwaltschaft 

für den pädagogischen Berufsstand vorwerfen könnte. Doch müssen wir 

erneut nach der Befindlichkeit der Lehrer fragen. Oder besser nach jener der 

Lehrerinnen, denn der Beruf ist heute voll feminisiert; an Schweizer Primarschulen 

unterrichten zu vier Fünfteln Frauen. Ob dies aus erzieherischer Optik 

ein Problem darstellt, soll nicht vertieft werden. Sicherlich aber drückt ein derart 

hoher Frauenanteil in unheiliger Allianz mit der Geschlechterdifferenz bei 

den Löhnen auf die Attraktivität des Lehrberufes. Das ist kein gutes Signal. 

Motivierte Pädagogen dank ansprechenden Arbeits- und Lohnbedingungen 

sind für die Zukunft des Landes vital. 

Lehrerwissen geht in Pension 

Noch zuspitzen wird sich die Lage aus demografischen Gründen. Seit 2003 steigen 

die Geburtenraten in der Schweiz wieder, bis 2014 ist mit höheren Schülerzahlen 

zu rechnen. Pikanterweise gehen aber in den nächsten zehn Jahren 

im deutschsprachigen Raum über eine halbe Million Lehrer in Pension, rund 

30‘000 davon in der Schweiz. Das bedeutet erst einmal einen geballten Verlust 

an Erfahrung und Wissen. Es wird zu überlegen sein, wie das Know-how – etwa 

mit Stellvertretungen oder Hilfsstellen in Tagesschulen – nutzbar bleibt. Es wird 

aber auch der Druck auf die Lehrerbildung steigen. Keinesfalls darf aus Angst 

vor unbesetzten Stellen der «Lehrer light» in die Schulzimmer kommen. ( . . . ) 

aus NZZ vom 22./23.08.09 


46 47

SPAR-TIPPS 

SPAR-TIPPS 

Steuern sparen; Steuererklärung 2009 

In der Steuererklärung 2009 ist das Einkommen, das im Kalenderjahr 2009 erzielt 

wurde, und das Vermögen per Ende 2009 einzutragen. 

Auch bei Aufnahme oder Aufgabe einer selbständigen oder unselbständigen 

Erwerbstätigkeit, bei Wechsel von selbständiger zu unselbständiger Erwerbstätigkeit 

oder umgekehrt, bei Pensionierung und allen anderen Änderungen der 

Einkommensverhältnisse, ist stets das im Kalenderjahr 2009 tatsächlich erzielte 

Einkommen für die Besteuerung massgebend. 

Bei Anfall einer Schenkung, einem Erbvorbezug, einer Erbschaft oder eines 

Vermächtnisses in der Steuerperiode 2009 sind in der Steuererklärung 2009 die 

Erträgnisse und Vermögenswerte zu deklarieren, die ab Erhalt bis Ende 2009 

erzielt wurden. Das gilt auch, wenn eine Erbschaft noch nicht geteilt ist. 

Bei Änderung der interkantonalen oder internationalen Ausscheidungsgrundlagen 

während der Steuerperiode (z.B. infolge eines Kaufs oder Verkaufs einer 

ausserkantonalen Liegenschaft) nimmt das Steueramt die erforderliche Steuerausscheidung 

vor. 

Und darauf müssen Sie achten: 

Berufsauslagen: 

1. Für Fahrten zwischen Wohnort und Arbeitsstätte können geltend gemacht 

werden: 

a) Die Abonnementskosten der öffentlichen Verkehrsmittel 

b) die Kosten pro Fahrkilometer für das private Motorfahrzeug CHF –.70 / km 

bzw. CHF –.40 / km für das Motorrad 

wenn: - Wohnort oder Arbeitsstätte mehr als 1 km von der nächsten 

Haltestelle entfernt sind oder 

- wenn die Zeitersparnis mehr als 1 Stunde beträgt oder 

- wenn man infolge Krankheit oder Gebrechen ein privates 

Motorfahrzeug benötigt 

Sind diese Bedingungen nicht erfüllt, tritt a) in Kraft. 

2. Für Mehrkosten der Verpflegung: 

- pro Arbeitstag bei ständiger auswärtiger Verpflegung: CHF 7.50, wenn Verbilligung 

durch Arbeitgeber (z. B. Kantine, Lunchgutscheine etc.) vorhanden, 

sonst CHF 15 (maximaler Abzug/Jahr: CHF 1600 bzw. CHF 3200) 

3. Weitere Berufsauslagen (EDV, Fachliteratur, privates Arbeitszimmer, Beiträge 

an Berufsverbände): 

- pauschal 3% des Nettolohnes II (min. CHF 2000, max. CHF 4000) 

oder effektive Auslagen wie: 

- Personal-Computer, Zubehör, Software 

Für die Anschaffung (Hard- und Software) können die Kosten unter Berücksichtigung 

eines Privatanteils von min. 25% abgezogen werden. 

Wichtige Voraussetzung: Der PC muss für den Unterricht verwendet werden. 

Die Kosten für die Anschaffung, den Betrieb und den Unterhalt müssen nachgewiesen 

werden. 

- Arbeitszimmer, Arbeitsplatz 

Diesbezügliche Abzüge werden für Lehrkräfte sehr restriktiv gehandhabt, da 

diese ja fast immer über einen vom Arbeitgeber während der Berufsausübung 

notwendigen Zeit zur Verfügung gestellten Arbeitsplatz verfügen. 

Achtung! Eine Bitte an unsere Inserenten und Autoren 

Textfiles: 

Bilddaten und Logos: 

Bitte Textfiles im Word-Format liefern. 

Bilddaten und Logos bitte als 

EPS, Tiff oder PDF abspeichern. 

Bitte nicht vergessen: Anhaltsprint beilegen. 

DRUCKEREI ZOLLINGER AG Zürichstrasse 16 Fax 044 710 14 19 

Postfach 

hanspeter@zollinger-print.ch 

8134 Adliswil ISDN 044 711 84 88 

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SPAR-TIPPS 

Zu weiteren Berufsauslagen: 

Man muss sich bereits zu Beginn des Jahres überlegen, ob man mit den effektiven 

Abzügen nicht besser fährt statt der Wahl des Pauschalabzuges. Wichtig 

ist, dass man alle Belege konsequent sammelt. Als unverbindliche Richtwerte 

gelten: 

Rechenbeispiel: 

BÜCHERKISTE 

So wird Hunger gemacht 

Wer warum am Elend verdient 

Fachliteratur 

EDV 

- muss nachweislich hauptsächlich für 

den effektiven Beruf verwendet werden 

Privates Arbeitszimmer 

- sofern kein Arbeitsplatz in der Schule zur Verfügung 

steht und zu Hause genügend Platz für 

schulische Zwecke effektiv ausgespart ist (angemessener 

Zuschlag für Heizung und Beleuchtung, 

bei Einfamilienhäusern gemäss Eigenmietwert) 

z.B. 5-Zimmerwohnung/Haus: 

Jahresmiete/Eigenmietwert CHF 24000 

Anzahl Zimmer (5+2)=7 

Beiträge Berufsverbände 

CHF 550 (auch Abos für 

Fachliteratur zählen!) 

CHF 1000 (20–33% des Anschaffungspreises 

pro Jahr) 

CHF 3428 (Jahresmiete durch 

Anzahl Zimmer +2) 

CHF 600 

Die Rückkehr des Hungers: Im Krisenjahr 2009 verschärft 

sich die Not von Afrika bis Asien, aber auch in 

Europa. Bereits jetzt hungern eine Milliarde Menschen, 

gleichzeitig machen multinationale Konzerne 

skrupellose Geschäfte mit dem Elend. 

Petra Ramsauer stellt die Frage nach den Gründen für 

die globale Ungleichheit im 21. Jahrhundert. Sie zeigt 

schonungslos auf, wer am Elend verdient, warum die 

schwelenden Brotkriege auch die reichen Gesellschaften 

betreffen und dass es eigentlich spielend möglich 

wäre, dass alle satt werden. 

Verfasserin: Petra Ramsauer 

208 Seiten, CHF 34.80 

ISBN: 978-3-8000-7400-6 

Verlag Carl Ueberreuter Wien 

Nur mit dieser kurzen Überschlagsrechnung zeigt sich, dass die meisten mit dem 

effektiven Abzug der Berufsauslagen wesentlich besser fahren würden. 

4. Weiterbildung im Zusammenhang mit dem Beruf: 

- CHF 500 

5. Auslagen infolge Nebenbeschäftigung (gilt für Sitzungsgelder, Entschädigung 

für Ämter etc.) 

- 20% der Einkünfte aus allen Nebenbeschäftigungen (min. CHF 800, 

max. CHF 2400) 

Okocare 

DRUCKEREI ZOLLINGER AG 

nachhaltige Drucksachen 

Weitere Abzugsmöglichkeiten 

6. Gebundene Selbstvorsorge (Säule 3a) 

- Staatssteuer: CHF 6566 

- Bundessteuer: CHF 6566 

www.zollinger-print.ch 

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BÜCHERKISTE 

BÜCHERKISTE 

Generation XXL 

Was die Dicken die Gesellschaft kosten und warum 

ihre Ausreden falsch sind 

Fettleibigkeit ist – auch – ein gesellschaftspolitisches 

Thema. Das Debatten-Buch über persönliche Verantwortung 

und gesellschaftliche Kosten. Die Menschen 

sind zu dick! Aktuellen Statistiken zufolge sind über 

die Hälfte der Bevölkerung in den westlichen Industrienationen 

übergewichtig. Doch nicht nur das Aussehen 

leidet darunter – Übergewicht macht krank. 

Und kostet. Zahlen müssen nicht nur die Betroffenen, 

sondern auch alle Steuerzahler. Da drängen sich Fragen auf: Warum treibt nur 

jeder Zehnte regelmäßig Sport? Warum achten so wenige Menschen auf ihre 

Ernährung? Alexander Natter nimmt die häufigsten Ausreden und Entschuldigungen 

der Übergewichtigen unter die Lupe. Fundiert und pointiert. 

Verfasser: Alexander Natter 


ISBN: 978-3-8000-7408-2, Verlag Carl Ueberreuter Wien 

Bilder, die es nicht geben dürfte 

Mysteriöse Fotos und Gemälde aus aller Welt 

Auf der ganzen Welt existieren Bilder, die es eigentlich 

nicht geben dürfte. Gemälde und Fotodokumente, 

wo eine Fälschung ausgeschlossen werden 

kann und die trotzdem Dinge zeigen, die es unserem 

Wissensstand zufolge nicht geben dürfte: neuzeitlich 

anmutende Höhlenmalereien, Raketendarstellungen 

im Mittelalter, UFOs auf Renaissancegemälden, kuriose 

Kirchenkunst wie «Die bärtige Jungfrau» oder 

«Das göttliche Gesicht von Manoppello». 

Verfasser: Reinhard Habeck 


ISBN: 978-3-8000-7409-9, Verlag Carl Ueberreuter Wien 

Spielplatz Natur 

Mit Kindern die Natur spielerisch entdecken, erleben 

und gestalten 

Aus Ästen ein Versteck bauen, kleine Boote aus Zweigen 

über einen Teich gleiten lassen, auf der Suche 

nach winzigen Lebewesen durch das hohe Gras krabbeln. 

Dieses Buch ist randvoll mit Ideen für Spiele, einfache 

Gestaltungen mit Naturmaterialien und Abenteuer, 

die Kinder und ihre Familien, Betreuer und Lehrerinnen 

dazu ermuntern, wieder vermehrt nach draussen 

zu gehen. Es gibt viele Beschäftigungen im Freien, 

für die Kinder leicht zu motivieren sind und die auch 

noch richtig Spass machen! 

Das Buch vermittelt Ideen für Aktivitäten rund ums 

Jahr, vom Anfertigen von Pfeil und Bogen im Frühjahr, 

über Tarnspiele im Sommer, das Springen in riesige 

Laubhaufen im Herbst bis zur Herstellung von 

Eismobiles im Winter, ergänzt durch Ideen für spannende 

Entdeckungen und Abenteuer nach Einbruch 

der Dunkelheit. 

Alle Spiele und Anleitungen sind in 270 erstklassigen 

Farbfotos dokumentiert. Sie machen dieses Buch nicht 

nur zu einem kompetenten Ratgeber, sondern auch 

zu einer Augenweide. 

Verfasser: Danks Fiona/Schofield Jo 


ISBN: 978-3-03800-379-3 

AT-Verlag Baden 

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BÜCHERKISTE 

BÜCHERKISTE 

Die schönsten Naturparadiese 

der Schweiz 

Das grosse Wander- und Erlebnisbuch 

Wirklich unversehrte Naturlandschaften sind in der 

Schweiz selten geworden – aber es gibt sie. Dieses 

spektakulär bebilderte Werk stellt 25 dieser grandiosen 

Gebiete vor, ausgewählt und beschrieben von 

Kennern der Materie. Auf leichten Wanderungen und 

Spaziergängen lernen wir unberührte Höhenzüge, 

entlegene Gebirgstäler, Gletscher, Schluchten, Wildbäche, 

Moore, Bergseen und Urwälder kennen. 

Besondere Tier- und Pflanzenarten werden ebenso 

vorgestellt und erklärt wie Landschaftsformen und 

Naturbesonderheiten. Beispielsweise der Saoseosee in 

Graubünden, der mehrmals täglich seine Farbe wechselt, 

der Vorderrhein, der in seiner Wildheit an den 

Grand Canyon erinnert, oder die Steinböcke, die sich 

im Säntismassiv besonders gut beobachten lassen. 

Genaue Kartenausschnitte, Tourenvorschläge und 

Übernachtungstipps helfen bei der Planung eines 

Ausflugs zu einigen der schönsten Schweizer Naturlandschaften. 

Verfasser: Arnold Martin/Gerth Roland 


ISBN: 978-3-03800-400-4 


Traumhafte Baumhäuser 

Nach dem großen Erfolg ihres ersten Buches über 

Baumhäuser präsentieren die drei Häuserbauer und 

Autoren dreißig neue außergewöhnliche Kreationen 

aus Holz in luftiger Höhe. Die Gruppe La Cabane 

Perchée wird in ihren Konstruktionen immer ambitiöser 

und perfekter. Ihre Baumhäuser umgarnen mit 

erstaunlicher Leichtigkeit die sie tragenden, majestätischen 

Baumriesen. Die Bäume werden dabei in 

ihrem Wachstum nicht gestört, kein Stück Metall oder 

gar Nägel verletzen ihre Rinde. Der Kindertraum vom 

Leben auf den Bäumen wird hier transformiert in 

wahrhaftige Lebenskunst in und mit der Natur. Die 

Lage jedes einzelnen Objekts ist auf seine Art einzigartig, 

vermittelt eine Aussicht auf eine aussergewöhnliche 

Landschaft, befindet sich im Herzen eines Waldes, 

mitten in einem Lavendelfeld oder umgeben von 

einem kunstvoll angelegten Garten. 

In 120 erstklassigen Fotos von den Baumhäusern, 

ihrer exklusiven Innenausstattung und spektaktulären 

Ausblicken führt uns dieses grossformatige Buch auf 

eine Traumreise zu den aussergewöhnlichsten Baumhäusern 

aus Holz in unterschiedlichen Landschaften 

Europas. 

Verfasser: Laurens Alain/Dufour Daniel/André Ghislain 

224 Seiten, CHF 68.– 

ISBN: 978-3-03800-480-6 



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BÜCHERKISTE 

www.plebstv.com 

Wenn Wissen in Pension geht 

Massnahmen gegen den Wissensverlust 

Die Schule steht vor der grossen Herausforderung, 

eine demografisch bedingte Pensionsierungswelle von 

Lehrpersonen an Volksschulen verkraften zu müssen. 

Mit welchen Massnahmen gelingt es, das Wissen 

älterer Lehrpersonen optimal einzusetzen und beim 

Generationenwechsel zu erhalten? Die Autorin beschreibt 

Instrumente und Methoden und gibt in 

einem Leitfaden Einblick, wie der Umgang mit Erfahrungswissen 

für die Beteiligten, ältere und jüngere, 

anregend gestaltet werden kann. 

Verfasserin: Trudi Müller Blau 


ISBN: 978-3-03755-103-5, Verlag Pestalozzianum Zürich 

Ihre Schule ist noch 

nicht auf dem Gemeinde- 

Fernsehkanal? 

Melden Sie sich bei 

co@starnetmedia.ch 

Schulpraktisches Gitarrenspiel 

für den musikalischen Alltag 

Mit über 150 Liedbeispielen vom einfachen Kinderlied 

über das Volks- und Schullied bis zum Pop/Rock-, 

Musical- und Jazzsong bietet die Publikation eine 

Gesamtdarstellung des Gitarrenspiels für die Schule. 

Die Autoren vermitteln gitarristische Kenntnisse und 

Fertigkeiten für die tägliche Unterrichtspraxis. 

Zahlreiche musik- und allgemeindidaktische Querverweise 

verhelfen dazu, den Musikunterricht auf allen 

Stufen kompetent und förderorientiert zu gestalten. 

Verfasser: Rico Antonelli/Paul Etterlin 


ISBN: 978-3-03755-094-6, Verlag Pestalozzianum Zürich 

StarNet Media AG, Tischenloostrasse 59, CH-8800 Thalwil, Tel. +41 (0)44 722 60 60, www.starnetmedia.ch 

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Kantonalvorstand Stand: Oktober 2009 

Fickler Jules if Reismühlestrasse 11/82 8409 Winterthur P 052 243 17 48 jules.fickler@zkm.ch 

Präsidium 

Huwyler Harry HH Wehntalerstrasse 47 8166 Niederweningen P 076 331 38 38 harry.huwyler@zkm.ch 

Quästor, Vizepräsident SH Pächterried 8105 Watt S 043 343 84 60/61 FS 043 343 84 63 

Lenzi Hans HL Soodstrasse 20 8134 Adliswil P 044 710 03 90 FP 044 710 03 90 hans.lenzi@zkm.ch 

Aktuariat, Kurse, 

ZKM-Info 

Willi Kurt KW Kirchackerstrasse 12 8608 Bubikon/ZH P 055 243 20 25 kurt.willi@zkm.ch 

stufenspez. Bereich Schulhaus Bühl 8620 Wetzikon S 044 933 54 90 FS 044 932 56 26 

Heiniger Werner HW Obermühle 10a 8353 Elgg/ZH P 052 364 19 64 werner.heiniger@zkm.ch 

Magazin ZLV Schulhaus Oberseen 8405 Winterthur S 052 235 02 60 

Gautschi Peter PG Salomon Landolt-Weg 5 8193 Eglisau P 044 867 03 08 FP 044 867 25 00 pegasoft@swissline.ch 

Mitgliederkontrolle Postfach 11 8193 Eglisau G 044 867 25 00 FG 044 867 25 00 

Eisenring Leo LE Brunnackerstrasse 10 9507 Stettfurt P 052 366 13 90 FP 052 366 13 90 eisenring@verlagzkm.ch 

Verlagsleiter 

Sektionspräsidien Stand: Oktober 2009 

Name Vorname Adresse PLZ, Wohnort Telefon P. Schulhaus PLZ, Schulort Tel. Schule Sektion 

Fickler Jules Reismühlestr. 11/82 8409 Winterthur 052 243 17 48 j.fickler@zkm.ch Andelfingen + 

Winterthur 

Enz Andres Sunnhaldenstrasse 9 8192 Glattfelden 044 867 36 33 Schulhaus Eichhölzli 8192 Glattfelden 044 868 14 40 Bülach + 

andres.enz@lkwgnet.ch Dielsdorf 

Häuselmann Matthias In der Fadmatt 27 8902 Urdorf 044 734 49 12 Zentralschulhaus 8155 Niederhasli 044 850 13 10 Dietikon + 

matthias.haeuselmann@freesurf.ch Affoltern 

Brändle brändlesta@bluewin.ch Pfäffikon + 

Stephan Hörnlistrasse 84 8330 Pfäffikon 044 930 03 30 Schulh. Robenhausen 8620 Wetzikon 044 932 51 51 Hinwil + 

Uster 

Humm Franziska Glärnischstrasse 31 8820 Wädenswil 044 780 21 01 Schulhaus Glärnisch 8820 Wädenswil 044 780 32 49 Horgen + 

f.humm@hispeed.ch Meilen 

Wurz Ruth Bachstrasse 2/4 8174 Stadel 044 858 29 63 Schulhaus Auhof 8051 Zürich 044 322 15 41 Zürich 

ruth.wurz@schulen.zuerich.ch 

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STATISTIK 

Migliederbestand per 31. 7. 2009 

Sektion weiblich männlich Total Delegierte 

Sektion 1: 

Bezirk Zürich 64 53 117 

Sektion 2: 

Bezirke Dietlikon und Affoltern 24 20 44 

Sektion 3: 

Bezirke Dielsdorf und Bülach 65 59 124 

Sektion 4: 

Bezirke Winterthur und Andelfingen 53 49 102 

Sektion 5: 

Bezirke Uster, Hinwil und Pfäffikon 54 64 118 

Sektion 6: 

Bezirke Horgen und Meilen 31 52 83 

Keine Sektion 147 136 283 0 

Total 438 433 871 

Gliederung nach Kategorien: +/– 

ordentliche Mitglieder 643 -21 

Studierende 1 -6 

stellenlose Lehrkräfte 6 -1 

pensionierte Lehrkräfte 76 -8 

Passivmitglieder 134 -12 

Freimitglieder 4 – 

Ehrenmitglieder 7 – 

Total 871 -48 

60

Oktober 2009 - INHALT IMPRESSUM - ZKM

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