Die deutschen IT Aus- und Weiterbildungsberufe im ... - GlobePro
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<strong>IT</strong> Administrator<br />
<strong>IT</strong> Adminstratoren konfigurieren, betreiben, überwachen <strong>und</strong> pflegen <strong>IT</strong>-Systeme oder Netze. Dabei kann es sich<br />
um Software-, Hardware- oder vernetzte Systeme ebenso handeln wie um <strong>IT</strong>-Infrastrukturen, Datenbanken oder<br />
Unternehmensanwendungen.<br />
<strong>IT</strong> Administratoren analysieren <strong>und</strong> bewerten den internen <strong>und</strong> externen Datenverkehr, kontrollieren <strong>und</strong> analysieren<br />
Datendurchsatz <strong>und</strong> Fehlerrate. Ebenso analysieren <strong>und</strong> bewerten sie den Bedarf an Soft- <strong>und</strong> Hardware,<br />
Systemen <strong>und</strong> <strong>IT</strong>-Infrastruktur (z. B. Netzwerke), planen entsprechende Beschaffungen, installieren <strong>und</strong> konfigurieren<br />
<strong>IT</strong>-Systeme <strong>und</strong> ihre Komponenten. Sie organisieren den Betrieb von <strong>IT</strong>-Systemen, einschließlich automatischer<br />
Updates <strong>und</strong> Backups sowie den Benutzersupport. Sie analysieren Probleme, isolieren <strong>und</strong> beheben fehlerhafte<br />
Zustände <strong>und</strong> erarbeiten proaktiv Richtlinien <strong>und</strong> Verfahren für den störungsfreien Betrieb. Sie erarbeiten neue<br />
technische Konzepte für den Systembetrieb <strong>und</strong> entwickeln die Systeme unter Beachtung der <strong>Aus</strong>wirkungen der<br />
Veränderungen bedarfsgerecht <strong>und</strong> wirtschaftlich weiter. <strong>IT</strong> Administratoren setzen auch Sicherheitsmaßnahmen<br />
um <strong>und</strong> sichern den Systembetrieb gegen Angriffe von außen <strong>und</strong> von innen.<br />
Profiltypische Prozesse<br />
Überwachen des Systembetriebs (Monitoring)<br />
–– Durchführen der initialen Bereitstellung<br />
–– Durchführen kontinuierlicher Überwachung<br />
–– Analysieren von Störungen, Lösungen <strong>und</strong> Anforderungen<br />
–– Identifizieren möglicher Probleme<br />
–– Planen des Reportings<br />
–– Erstellen regelmäßiger Reports<br />
–– Informieren betroffener Stellen/ Personen<br />
–– Klassifizieren der Störung <strong>und</strong> Prüfen des Störungsmusters<br />
–– Priorisieren der Störung<br />
–– Analysieren der Störung<br />
–– <strong>Aus</strong>arbeiten einer möglichen Lösung<br />
–– Einrichten des Workaro<strong>und</strong>s<br />
–– Beheben der Störung<br />
–– Durchführen von Tests<br />
–– Weitergeben der Änderungsanforderung an Change<br />
Management<br />
–– Dokumentieren der Störung<br />
Durchführen von Änderungen<br />
(Change- <strong>und</strong> Release-Management)<br />
–– Analysieren der Anforderungen<br />
–– Planen der Durchführung<br />
–– Einholen der Durchführungsfreigabe<br />
–– Erstellen einer Prozessdokumentation<br />
–– Informieren betroffener Personen/ Stellen<br />
–– Planen des benötigten Ziel-Release<br />
–– Schätzen der Aufwände<br />
–– Entwickeln der Komponenten<br />
–– Beschaffen der erforderlichen Komponenten<br />
–– Erstellen <strong>und</strong> Konfigurieren des Release<br />
–– Testen des Release<br />
–– Integrieren des Release in den Produktivbetrieb<br />
–– Testen der Funktion des Release <strong>im</strong> Produktivbetrieb<br />
–– Dokumentieren des Release <strong>und</strong> der Konfigurationsänderungen<br />
entspricht / gehört zu / ist Teil von<br />
e-CF Kompetenz<br />
B.5<br />
C.3<br />
C.4<br />
B.5<br />
C.2<br />
C.4<br />
E.2<br />
E.8<br />
ist auch Teil von Entwicklung<br />
technischer Dokumentation<br />
Service-Administration<br />
Problemmanagement<br />
ist auch Teil von Entwicklung<br />
technischer Dokumentation<br />
Veränderungsunterstützung<br />
Problemmanagement<br />
Projekt- <strong>und</strong> Portfoliomanagement<br />
<strong>IT</strong>K Sicherheitsmanagement<br />
e-CF<br />
Level<br />
2<br />
2<br />
3<br />
2<br />
2-3<br />
3<br />
2<br />
2<br />
<strong>Die</strong> <strong>IT</strong>-Spezialisten<br />
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