Gerade stelle ich mit Schrecken fest, wie schnell die Zeit davonrennt…

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macht mir viel Spaß. Ich glaube, ich bin an vielen Punkten viel gelassener geworden und kann es gut hinnehmen, wenn einmal alles nicht so gut klappt. Auch hätte ich nicht gedacht, wie stark man Erfolge sehen kann. Vor allem in Grade 4 VI, die ich inzwischen seit mehr als 5 Monaten unterrichte, bin ich oft überrascht, wenn sich die Kinder noch an Inhalte aus den ersten Stunden erinnern können! Leider ist der Unterricht in der letzten Zeit auch oft sehr problematisch. Die Klasse bekommt stetig neue Schüler und gehört so inzwischen zu einer der größten Klassen unserer Schule. Kürzlich wurde sie in den kleinsten Raum der Schule verlegt. Ich merke, wie sich durch den kleineren Raum die Stimmung in der Klasse sehr verändert hat, der Raum ist viel zu klein und wir können und kaum bewegen, die blinden Schüler stoßen sich bei dem Versuch den Raum zu durchqueren ständig an Tischen und Stühlen, die ohne rechte Durchgangsmöglichkeit eng zusammengequetscht stehen. Mir war es immer wichtig, viel Gruppenarbeit, Spiele und visuelle oder durch tasten zu erfassende Plakate und ähnliches zu nutzen. Es ist sehr unfair, weil die Klasse, mit der wir den Raum tauschen mussten (und die ich ebenfalls unterrichte) nur aus 8 Schülern besteht, somit viel besser in dem kleineren Raum arbeiten könnte. Leider weiß ich jedoch nicht, wie ich diesen Zustand verändern sollte. Denn ich bin eben nur Freiwillige und es steht mir meiner Meinung nach eigentlich nicht zu, mich deshalb zu beschweren. Trotzdem hoffe ich, bald ein Gespräch mit der Leitung der höheren VI-Klassen zu führen. Ich mache mir um mehrere Schüler der Klasse Sorgen, deren Verhalten sich in der letzten Zeit deutlich verschlechtert hat. Seit dem neuen Term helfe ich ausserdem im Computerunterricht und in Technik. Die Lehrerin dieses Faches ist blind, sodass sie den theoretischen und ich den praktischen Teil übernehme: Zeichnen oder kleinere Arbeiten in der Küche. Nach wie vor helfe ich in einigen OT-Gruppen , was mir besonders viel Spaß macht und wirklich sehr interessant ist. Oft ist es hilfreich, dass Phillip und ich die Kinder auch aus den Hostels und ihrem Alltagsleben kennen und so neue Aspekte hinzufügen können. Natürlich arbeite ich immer noch viel mit Lihle. Momentan versuche ich mit ihm zu üben, seine Matheaufgaben am Computer zu
lösen. Leider noch mit mäßigem Erfolg, weil er im Klassenraum und am Computer oft sehr abgelenkt ist. Seit kurzem arbeite ich ausserdem mit Cassim. Er wiederholt zurzeit die zweite Klasse, nachdem er auch die erste zweimal gemacht hat. Eines seiner Hauptprobleme ist Mathematik, weshalb ich mehrmals wöchentlich mit ihm arbeite. Der Schulterm verflog auch diesmal wie im Fluge und es ist Ende März, als hier ebenso wie in Deutschland die Osterferien beginnen. Anders als sonst, wo ich meist ein bisschen wehmütig die Schule verließ, war ich diesmal sehr aufgeregt und nervös, denn für diese Ferien sollte alles anders werden. Nachdem Franzi und ich die letzten Ferien ja immer im Aids Center gearbeitet hatten, sollte es für uns nun in ein anderes Projekt gehen: Das Indigo Skate Camp (was ihr noch aus meinen ersten Berichten kennen müsstet…) Gelächter, Geschrei, Barfüßige Kinder, Ziegen, runde Hütten, Feuer… wieder das typische afrikanische Bild.
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Seite 3: edeutet mir sehr viel, dass ich den
Seite 7 und 8: Auch die Freiluftdusche hat uns sof
Seite 9 und 10: Menge Gruppenspiele und Zaubertrick
Seite 11 und 12: schloss mich in die Arme. „Mphilo
Seite 13: Eine feste Umarmung, Eure Laura Kon

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