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Zeitschrift Juni_2005_Version_AA_5 - Verein der ...

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8<br />

Quo Vadis Verfahrenstechnik<br />

Quo Vadis Verfahrenstechnik an <strong>der</strong> TU-Graz<br />

Wenn man nach dem Weg fragt, den<br />

die Verfahrenstechnik in Zukunft<br />

gehen wird, dann stößt man wie in<br />

allen Studiengängen auf die Bologna-Erklärung<br />

aus dem Jahre 1999<br />

<strong>der</strong> Bildungsminister Europas. Innerhalb<br />

von 10 Jahren soll in<br />

Europa ein einheitliches, zweistufiges<br />

Ausbildungssystem an Universitäten<br />

eingerichtet werden. Das<br />

ist die Zukunft und auch wir werden<br />

damit leben müssen: tempora<br />

muntantur – Bachelor- und Masterstudiengänge<br />

werden das alte im<br />

deutschsprachigen Raum und international<br />

hochrangig einzuschätzende<br />

und bewährte zweistufige<br />

Diplomstudium zum Diplomingenieur<br />

(1.Abschnitt 4 Semester, 2.Abschnitt<br />

6 Semester) verdrängen.<br />

Auch die Konfrontation <strong>der</strong> Universitäten<br />

mit den Fachhochschulen<br />

zwängt sich in diese neue Situation,<br />

schlussendlich bieten Fachhochschulen<br />

reihenweise Masterkurse<br />

an. Es drängt sich nahezu auf, dass<br />

unterschiedliche Ausbildungsprofile<br />

an Fachhochschulen und Universitäten<br />

in <strong>der</strong> Ausbildungsstruktur<br />

erhalten werden müssen und dies<br />

schon im Un<strong>der</strong>graduate-Bereich.<br />

Es darf keinen Einheits-Bachelor<br />

geben, es wird einen stärker anwendungsorientierten<br />

Bachelor geben<br />

(FH) und einen stärker<br />

forschungsorientierten (TU). Früher<br />

hat ein Curriculum durch die Lehrinhalte<br />

das Studium bestimmt. Die<br />

Zukunft wird zeigen, ob <strong>der</strong> Lernende<br />

mit seinem, von ihm beherrschten<br />

Wissenserwerb (Outcome-Orientierung)<br />

wirklich in <strong>der</strong> Lage ist,<br />

im Zentrum des Geschehens zu stehen,<br />

also einen Paradigma-Wechsel<br />

zu bestätigen. Wir werden auch<br />

alle lernen müssen, dass Verfahrenstechnik,<br />

Chemie- und Bioingenieurwesen<br />

seit Jahren mehr<br />

und enger zusammengewachsen<br />

sind, als es rein maschinenbauausgebildete,<br />

heute in <strong>der</strong> Verfahrenstechnik<br />

tätige Lehrende wahrhaben<br />

möchten. Uns stehen größere Än<strong>der</strong>ungen<br />

bevor, auch in <strong>der</strong><br />

Untergraduate-Ausbildung. Neue<br />

Lehr- und Lernformen, projektorientiertes<br />

Studium eine deutlich<br />

intensivierte Betreuung <strong>der</strong> Studierenden<br />

sind das eindeutige Ziel. Es<br />

muß gravierende Än<strong>der</strong>ungen geben<br />

im ersten Studienbereich, inhaltliche<br />

und didaktische Reformen<br />

müssen greifen….. ein neues Portfolio<br />

<strong>der</strong> Verfahrens- und Chemieingenieure<br />

tut sich auf. Auch neue<br />

Fachgebiete drängen sich auf: Mikro-<br />

und Nanotechnologien,<br />

Molekularwisenschaften, Biologie<br />

als Grundlagenfach ingenieurtechnischer<br />

Ausbildung, prozeßund<br />

systemspezifische Analysen,<br />

sicherheitstechnische Aspekte in<br />

Verbindung mit umwelttechnischen<br />

Aspekten u.v.a.m. Wichtig ist, dass<br />

<strong>der</strong> universitäre Bachelor-Abschluß<br />

zu einer Drehscheibe in eine fachnahe<br />

o<strong>der</strong> auch fachferne Fortbildung<br />

im In- und Ausland wird, aber<br />

nur in den seltensten Fällen in die<br />

Berufsfähigkeit führt (zum Unterschied<br />

zu Fachhochschulen).<br />

Was heißt das, um zum Erfolg zu<br />

kommen Wir brauchen ein deutlich<br />

günstigeres Betreuungsverhältnis<br />

bei <strong>der</strong> Ausbildung von<br />

Ingenieuren; vielleicht braucht man<br />

auch eine Auswahl <strong>der</strong> Studienwerber<br />

nach Maßgabe ihrer Eignung<br />

für das Fach (kein numerus<br />

clausus!)<br />

Wir müssen unsere Kräfte auf das<br />

För<strong>der</strong>n Weniger und nicht auf das<br />

Prüfen Vieler konzentrieren. Der<br />

Sache zu dienen ist Aufgabe <strong>der</strong><br />

Lehrenden. Zurückhaltung egoistischer<br />

Pläne ist gefragt, Akzeptanz<br />

<strong>der</strong> im Fachbereich tätigen Lehrer<br />

untereinan<strong>der</strong>, Respekt den Berufenen<br />

gegenüber, Anerkennung <strong>der</strong><br />

Berufenen und auch die Einglie<strong>der</strong>ung<br />

gemeinsam vom Fachbereich<br />

Die VERBUND-Umwelttechnik GmbH ist ein Tochterunternehmen des<br />

VERBUND, des größten Stromerzeugers Österreichs und betreibt vier<br />

WGeschäftsfel<strong>der</strong> im Bereich Umwelttechnik.<br />

Abfallwirtschaft & Recycling:<br />

Zerlegung und Verwertung von Elektro- und Elektronikaltgeräten-Mitverbrennung<br />

von Sekundärbrennstoffen in kalorischen Kraftwerken<br />

Kraftwerksreststoffe:<br />

Aufbereitung und Verwertung von Reststoffen aus kalorischen Kraftwerken<br />

Umweltanalytik:<br />

Betrieb von chemischen Labors und Durchführung von anorganischen<br />

und organischen Analysen<br />

Umweltberatung:<br />

Koordination von UVP-Verfahren und Erstellung von Abfallwirtschaftskonzepten<br />

Qualitätsicherung wird forciert!<br />

Um die permanente Qualitätsverbesserung <strong>der</strong> Projekte und Dienstleistungen<br />

zu forcieren und damit Kundenwünsche rasch und auf qualitativ<br />

hochwertigem Niveau erfüllen zu können, wurde kürzlich ein Qualitätsmanagementsystem<br />

gemäß ISO 9001:2000 in Eigenleistung aufgebaut und<br />

eingeführt.<br />

VERBUND-Umwelttechnik GmbHKohldorfer Straße 98<br />

A-9020 Klagenfurt Telefon: +43 (0) 5 0313 – 32521<br />

Homepage: www.verbund-umwelt.at<br />

www.vt-verein.at

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