Berufsorientiertes Lernen - Michaelschule

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analysen zu erstellen, in dem sie sich entsprechenden Testverfahren unterziehen. Solche Tests werden sowohl über die IHK Emsland-Ostfriesland als auch seitens des Landkreises Emsland unter dem Titel „Berufsnavigator“ angeboten. Partner sind darüber hinaus die Agentur für Arbeit, die Kreisarbeitsgemeinschaft der Volksbanken und die der Volk- und Raiffeisenbanken ASD-Hümmling. Für das Eignungsprofil der Schüler werden 50 Merkmale erfasst, die die gesamte Persönlichkeit berücksichtigen. Der Schüler erhält einen umfassenden Überblick über seine Stärken und erfährt wichtige Hinweise zur Auswahl der Praktika. Den Betrieben wiederum ermöglicht der „Berufsnavigator“ zu einem frühen Zeitpunkt Kontakte zu potentiellen Nachwuchskräften zu knüpfen und ihre Praktikanten entsprechen einzusetzen. k. Einen Erfolg versprechenden Ansatz zur Reduzierung des Anteil der Schüler, welche die Schule ohne einen Abschluss verlassen und nicht ausbildungsfähig sind, bietet das Projekt „Abschlussquote erhöhen, Berufsfähigkeit steigern“ an dem seitens der Michaelschule die Schüler der Klassen 8 und 9 der Hauptschule teilnehmen, deren Schulabschluss gefährdet erscheint. Unter dem Titel „Aktive Berufswahlvorbereitung“ im Kontext berufsorientierender Maßnahmen durchlaufen die teilnehmenden Schüler im Wesentlichen drei Module. a.) Kompetenz- und Fähigkeitenfeststellung, b.) konkrete handlungs- und Förderplanung im Sinne von Berufswegplanung und c.) die individuelle begleitende Berufsorientierung durch externe Berufsstartbegleiter. Ziel ist es, die Schüler zielgerichtet auf die Betriebstage vorzubereiten und den Schülern den Übergang von Schule in den Beruf zu erleichtern. Die Teilnahme erfolgt nach dem Zuweisungsprinzip. Kooperationspartner l. Neben der Berufsberatung nehmen die außerschulischen Betriebe und Ausbildungsstätten im Rahmen des Konzeptes „berufsorientiertes Lernen“ eine nicht zu überschätzende Rolle ein. So hat die Michaelschule mit den Handwerkskammern „Aschendorf-Hümmling“ und „Ostfriesland“ eine schriftlich fixierte „Zielvereinbarung“ beschlossen, in der sich die Schule, die Kammern und die zugehörigen Innungen und Betriebe zur Zusammenarbeit verpflichten, mit dem Ziel, besonders die Schüler der Hauptschule zu einem Abschluss und zu einer ihren Fertigkeiten und Fähigkeiten angemessenen Berufswahlentscheidung und damit zur Berufsausbildung zu führen. Auf diese Weise arbeitet die Michaelschule mit mehr als 180 Handwerksbetrieben in Papenburg und Umgebung zusammen. Daneben hat die Michaelschule mit verschiedenen ortsansässigen großen Industriebetrieben und weiteren außerschulischen Ausbildungswerkstätten so genannte „Kooperationsverträge“ abgeschlossen. Mit diesen wird die Berufsvorbereitung und Beruforientierung der Jugendlichen in Zusammenarbeit von Industriebetrieb und Schule in einen verpflichtenden Rahmen gestellt. Eingebunden darin sind namhafte Betriebe wie die Meyer-Werft GmbH, die Firma ADO- Gardinenwerke GmbH & Co., die Firma KS Gleitlager GmbH, die Firma UPM Nordland Papierwerke GmbH, Dörpen, die Firma J.u.K, Lehe, die Firma Bünting, Leer, und die ihr angeschlossenen Holdinggesellschaften sowie darüber hinaus die Ausbildungswerkstätten der Bundeswehr in Weener und des BTZ – Betriebs-Technologisches-Zentrum des Deutschen Handwerks – in Papenburg. Nicht vergessen werden darf in der Benennung der Kooperationspartner die enge Zusammenarbeit mit den Berufsbildenden Schulen (BBS). Zwischen der Michaelschule und den BBS Papenburg gibt es nicht nur einen Lehreraustausch im Rahmen der Fachpraxis. Vielmehr bieten die BBS für unsere Schüler auch Fachpraktika an, die in den dortigen Werkstätten und Fachräumen stattfinden. Darüber hinaus werden die Inhalte der so genannten Berufsgrundbildungsjahre (BGJ) mit den Lernzielen der „berufsorientierenden Wahlpflichtkurse“ in den Klassen 7 bis 10 der Haupt- und Realschule der Michaelschule abgestimmt. Auch gibt es enge Absprachen zwischen den Fachbereichen Mathematik und Informatik beider Schulen.
Kooperationsprojekte wie der o. a. Bau einer Prahm, wie die in der Schule zu berücksichtigenden Ausbildungsneuerungen einzelner Ausbildungsberufe, wie die Inhalte der in der Michaelschule angebotenen Wahlpflichtkurse, wie die Bewertung und inhaltliche Gestaltung der verschiedenen Praktika werden neben der Bereitstellung der Praktikumsplätze am zweimal im Jahr stattfindenden „Runden Tisch“ gemeinsam geplant, miteinander besprochen und entsprechende Maßnahmen eingeleitet. Auch werden Themen wie „Ausbildungs- und Bewerbungskriterien für einzelne Berufe“, die so genannten Kopfnoten, also das „Arbeits- und Sozialverhalten der Schüler und ihre Bedeutung für die Bewerbung“ oder auch die „Erwartungshaltung der Betriebe gegenüber der Schule und umgekehrt“ erörtert. Evaluation Zusammenfassend lässt sich nach Auswertung verschiedener Evaluationen in der Schule, den Betrieben, den Elternhäusern und den o.a. Kooperationspartnern sagen, dass das von der Michaelschule entwickelte Konzept „Berufsorientiertes Lernen“ als erfolgreich und nachhaltig beurteilt werden kann. So gehen z.B. bis zu 60% der Schüler, die in den Abschlussklassen den Wahlpflichtkurs Metalltechnik besucht haben, in das Berufsgrundbildungsjahr Metalltechnik und bewerben sich nach dessen Beendigung um einen entsprechenden Ausbildungsplatz. Die Zahl der Schüler, die das Berufsgrundbildungsjahr frühzeitig abbrechen, beschränkt sich nur noch auf Einzelfälle. Auch die Rückantwort der Betriebe zeigt deutlich, dass die sich um einen Ausbildungsplatz bewerbenden Schüler auf Grund ihrer beruflichen Vorbildung „wohlwollend“ gesehen werden. Darüber hinaus fragen viele Betriebe jährlich in der Michaelschule nach qualifizierten Haupt- oder Realschulabsolventen an, um ihnen einen Ausbildungsplatz anzubieten. Die anfängliche Skepsis der Eltern hinsichtlich des Unterrichtsausfalls während der Betriebstage ist der Erkenntnis gewichen, dass die Schüler durch die Teilnahme an den Betriebstagen einen permanenten Leistungsanreiz erfahren. Das mögliche Angebot eines Ausbildungsplatzes, die in den Betrieben deutlich gemachten Anforderungen und Erwartungen an den einzelnen Praktikanten und Lehrling sowie das Erleben der eigenen Fertigkeiten und Fähigkeiten im konkreten Berufsleben sind Ansporn genug, die schulischen Leistungen zu steigern, um einen dem Berufswunsch adäquaten Schulabschluss zu erwerben. Wettbewerbe Die Michaelschule hat sich im Zeitraum von 2002 – 2008 mit ihrem Konzept „Berufsorientiertes Lernen“ an verschiedenen Wettbewerben, die die Förderung berufsorientierender Maßnahmen zum Ziel hatten und haben, erfolgreich beteiligt. Unser Ziel war und ist es, das Konzept sozusagen von außen bewerten und analysieren zu lassen. Damit soll eine permanente Optimierung des Konzeptes erfolgen und gleichzeitig die Wirtschaft sowie die Kammern und Verbände interessiert gemacht und eingebunden werden. a. Gütesiegel „Startklar für den Beruf“ 2002 – 2005 Landesschulbehörde Weser Ems, Abt. Osnabrück b. Bundeschulwettbewerb „CI an Schulen 2002“ – 6. Platz Deutscher Sparkassenverlag/ CI Akademie Gerhard Regenthal c. Wirtschaftspreis - Wirtschaftsvereinigung „Der kleine Kreis“ 2003 Oldenburgische Landesbank / Dresdener Bank d. Gütesiegel „Startklar für den Beruf“ 2002 – 2005 Landesschulbehörde Weser Ems, Abt. Osnabrück e. Ausbildungsass 2006 - 1. Platz Förderpreis der Jungen Deutschen Wirtschaft f. Hauptschulpreis 2007 - 8. Platz Land Niedersachsen/ Hertie-Stiftung/ Robert Bosch Stiftung/
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Seite 5 und 6: Praktikanten sich um die Praktikums
Seite 7 und 8: en. An dem Projekt, das den Bau und
Seite 9 und 10: innen bzw. nach außen gebogen ware
Seite 11: kehrt arbeiten die Schüler der Mic

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