hochplateau natz - schabs

Kinder sehen, welche Spiele sie spielen
oder welche Internetseiten sie aufsuchen.
Gemeinsam ausgehandelte Regeln helfen
dabei, den alltäglichen Streit um den Medienkonsum
in Grenzen zu halten. Nicht
zu vergessen ist dabei der erzieherische
Grundsatz „Vorbild zählt mehr als Worte
und Regeln“, denn vor allem der Umgang
von uns Erwachsenen mit den Medien
prägt unsere Kinder.
Wie entwickelt sich das Medienverhalten
der Kinder im Laufe des Heranwachsens?
Kinder nehmen Medien und ihre Inhalte
anders wahr als Erwachsene. Was Kinder
verstehen, aufnehmen und erleben im
Umgang mit den Medien, hängt ganz stark
von ihrem Entwicklungsalter ab.
Gibt es eine kritische Schwelle als Indiz
für exzessive Nutzung von Medien?
Wenn Eltern merken, dass für ihr Kind
das Fernsehen, der Computer … den
Lebensrhythmus bestimmen, wichtiger
geworden sind als Freunde und Hobbies,
sich der Alltagsablauf in erster Linie am
Fernsehprogramm oder Computer orientiert,
dann wird es Zeit zu handeln.
Gibt es ein Patentrezept für Eltern in
der Medienerziehung mit Kindern?
Patentrezepte sind immer schwierig. Es
gibt keine Regel, die für alle gut ist. Jede
Familie muss ihren ganz eigenen Umgang
mit den Medien finden. Eines ist
aber auch klar: Wenn Kinder von klein
auf gut begleitet werden, wenn es von
klein auf klare Regeln gibt, ist es für die
Eltern einfacher. Schwer in der Erziehung
ist es immer, zurück zu rudern und lieb
gewonnene Gewohnheiten wieder abzulegen.
Der eigene Fernseher im Kinderzimmer
überfordert Kinder und verführt
nachgewiesenermaßen zu mehr Konsum.
Ein eigenes Gerät sollten frühestens Jugendliche
ab 14 oder 15 Jahren haben.
Vielen Dank für das Gespräch!
GemeINDeblatt Natz-SchabS / auGust 2011 / nr. 61
Wahrnehmungsfähigkeit
von Kindern
0-2 Jahre
Kleinkinder können nur einzelne Sequenzen
aufnehmen, ganze Geschichten
und Filme überfordern die Kinder
völlig. Das Fernsehen hat in diesem
Alter keinen erkennbaren Fördereffekt.
Kleinkinder brauchen vor allem die Interaktion
mit anderen Menschen, sie
lernen in erster Linie davon.
Sinnvoll sind hier das gemeinsame
Anschauen von Kinderbüchern, erstes
Vorlesen und das Sprechen und Spielen
miteinander.
3-5 Jahre
Altersgemäß gemachte Filmsequenzen
können bereits aufgenommen werden.
Sie beinhalten kurze Geschichten und
für die Kinder passende Identifikationsfiguren,
haben ein Happy End und
bieten Spannung noch in kleinen Portionen
an.
Kinder brauchen in diesem Alter eine
klare Begrenzung der Medienzeit. Das
Programm muss gemeinsam ausgesucht
werden und sollte auch gemeinsam
angeschaut werden. Erstes Interesse
an Computerspielen. Alternativangebote
setzen!
6-7 Jahre
Kinder erkennen bereits den roten Faden
einer auch längeren Geschichte,
interessieren sich oft besonders für
Serien mit Action und Wortwitz oder
auch Wissenssendungen. Sie können am
Computer bereits einfache Programme
bedienen, lieben vor allem aber Spiele.
Zeitliche Begrenzung wichtig, häufig
Kombination für Fernsehen und Computer.
Mit Kindern über die Sendungen
sprechen, am Computer ab und zu auch
mitspielen. Programme und Spiele
gemeinsam auswählen. Alternativen
anbieten!
nachrichtEn
inFo
8-10 Jahre
Erfassen nun auch bereits komplexe Erzählweisen
mit Rückblenden und Ortswechsel.
Programme spiegeln bereits
die jeweiligen Interessen wider. Mädchen
und Buben haben unterschiedliche
Präferenzen.
Können nun altersgemäße Sendungen
alleine anschauen. Kontrolle durch
die Eltern muss nach wie vor gegeben
sein, vor allem auch auf dem Computer.
Gefahren im Internet besprechen
und entsprechende Regeln aufstellen.
Gemeinsames Spielen und Schauen
sollte auch ab und zu gegeben sein.
11-13 Jahre
Interesse verlagert sich in Richtung Erwachsenenangebot,
auch um zu zeigen,
dass man nun schon „erwachsen“ ist.
Um zur Peergroup zu gehören ist es oft
wichtig, dass man das sieht, was auch
die anderen sehen.
Regeln müssen nun gemeinsam ausgehandelt
werden. Eine bestimmte
„Privatsphäre“ muss nun zugestanden
werden. Alternativen betonen. Beobachten,
wie der Jugendliche die Medien
konsumiert. Über Lieblingssendungen
und Spiele sprechen und Interesse zeigen,
aber auch klare Stellungsnahmen
dazu geben. > 35