Material/ Hinweise - Schulzentrum Esterwegen

Themen / Unterrichtsinhalte Inhaltsbezogene
Kompetenzen
2. Sinnesleistungen und Regelungsvorgänge
( 20 Std.)
2.1 Das Auge
- Bau des Auges
- Sehvorgang und Bildentstehung
- Akkommodation
- Sehfehler und ihre Korrektur
- Aufbau der Netzhaut
- Farbensehen und negative Nachbilder
- Reizverarbeitung im Gehirn, Räumliches Sehen, Optische
Täuschungen
2.2 Das Ohr
- Aufbau des Ohrs
- Hörvorgang
- Richtungshören
- Sinnesorgane im Ohr: Lagesinnesorgane und
Drehsinnesorgane
2.3 Nervensystem und Gehirn des Menschen
- Vom Reiz zur Reaktion
- Bau und Leistung der Nervenzellen
- Erregungsübertragung an den Synapsen
- Aufbau des menschlichen Gehirns
- Aufgaben der Großhirnrinde
- Lernen und Gedächtnis
- Das vegetative Nervensystem – Aufbau und Leistung
- Reflexbogen am Beispiel des Beugereflexes
Die Schülerinnen und Schüler…
Struktur und Funktion:
- unterscheiden Zelle, Gewebe,
Organe und Organismus.
- erläutern und beschreiben das
Zusammenwirken von
Organsystemen beim Menschen
- erläutern die gestörte Funktion von
Organen und Organsystemen bei
Krankheiten
- leiten aus den Kenntnissen über
Organsysteme Maßnahmen zur
Gesunderhaltung ab.
System:
- beschreiben und erläutern das
Zusammenwirken von
Organsystemen im Organismus
Prozessbezogene
Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler…
Erkenntnisgewinnung:
- formulieren Fragen und Hypothesen zu
biologischen Sachverhalten.
- führen Untersuchungen nach
Anleitung mit geeigneten quantifiz. und
qualifizierenden Verfahren durch.
- werten Experimente
hypothesenbezogen aus
- führen einfache Untersuchungen und
Experimente überwiegend nach
Anleitung durch
- beschreiben die Ergebnisse und halten
sie in einer einfachen Darstellung
(Tabelle, Schema) fest
- entnehmen aus Sachtexten und
grafisch. Darstellungen Informationen.
- benutzen Lupe/ Binokular sachgerecht
- verwenden gegenständliche Modelle
und einfache Denkmodelle zur
Erläuterung von Struktur, Funktion
sowie von Wechselbeziehungen
- planen einfache Untersuchungen
- zeigen und beschreiben einen
Sachverhalt am Anschauungsmodell
- nennen Gemeinsamkeiten und
Unterschiede von Modell und Original.
Kommunikation:
- beschreiben biologische Phänomene
aus Unterrichts- und Alltagssituationen
- beschreiben und erläutern einfache
Zeichnungen und naturgetreue Abb.
- wenden sachgemäß die Fachsprache
an
- nutzen Datenquellen zielgerichtet und
verarbeiten diese unter Anwendung
verschiedener Methoden, insbesondere
unter Nutzung der neuen Medien
- werten grafische Darstellungen und
Sachtexte aus
- beschreiben biologische Phänomene
aus Unterrichts- und Alltagssituationen
- stellen gewonnene Daten mit einfachen
Gestaltungsmitteln (z.B. Steckbrief,
Tabelle, Kurzreferat) dar.
Lehrbuchseiten/
Material/ Hinweise
Buch S. 212- 230
S. 234- 243
Präparation eines Rinderauges
Versuche zur Adaptation und
Akkommodation
(-> Physik)
Versuch zur Lage des blinden
Flecks
Versuch: Verteilung der Stäbchen
und Zapfen
Hörtest
Versuch zum Richtungshören
Drehsinn -> Modell
Versuch Kniesehnenreflex
Lidschlussreflex
PROJEKT:
- Bau einer Lochkamera
- Darstellen der
Erregungsleitung am Modell
(-> Physik)