Material/ Hinweise - Schulzentrum Esterwegen

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2. Der menschliche Bewegungsapparat (10 Std.) 2.1 Der Bauplan unseres Körpers - Kopf- Rumpf- Gliedmaßen - Organsysteme - Organe - Skelett des Menschen und seine Bedeutung für die Beweglichkeit - Zusammenspiel von Muskulatur und Gelenken - Das menschliche Gebiss - Gesunderhaltung des Körpers ( Wirbelsäule, Fuß, Gebiss) 3. Verschiedene Tierstämme ( 10 Std.) 3.1 Stamm der Wirbeltiere - Stamm der Wirbeltiere (Säugetiere, Vögel, Kriechtiere, Lurche, Fische) - Steckbrief der verschiedenen Tierklassen weitere Beispiele 4. Tiere in ihrer Umwelt 4.1 Vögel sind fliegende Wirbeltiere - Körperbau von Vögeln - Warum können Vögel fliegen? - Anpassung an die Umwelt (Wasservögel, Buntspecht) - Brutpflege 4.2 Lurche - Frösche leben an Land und im Wasser - Metamorphose am Beispiel des Grasfrosches - Lurche brauchen unseren Schutz 4.3 Fische - Körperbau von Fischen - Funktionsweise der Schwimmblase - Atmung - Fortpflanzung Die Schülerinnen und Schüler ... Struktur und Funktion: • beschreiben und erläutern den Zusammenhang zwischen dem Bau von Organen und deren Funktion. • leiten aus den Kenntnissen über Bau und Funktion des Bewegungsapparates Maßnahmen zur Gesunderhaltung ab (Sport: Rückenschule). • nennen die Notwendigkeit der Aufnahme von Nahrung zur Aufrechterhaltung von Lebensprozessen. • beschreiben wichtige Merkmale der fünf Wirbeltierklassen. • ordnen Tiere gemäß ihrer Fähigkeit zur Körpertemperaturregulierung als gleichwarm oder wechselwarm ein. System: • beschreiben Organismen als Systeme, die aus Organen bestehen. • nennen typische Tier- und Pflanzenarten in heimischen Lebensräumen. • erläutern die Angepasstheit der Lebewesen an ihre Lebensbedingungen (z. B. Jahreszeiten, Lebensraum). Entwicklung: • beschreiben Formen der Entwicklung bei Wirbeltieren. Die Schülerinnen und Schüler ... Erkenntnisgewinnung: • beschreiben Gestaltmerkmale und Verhaltensweisen von Lebewesen. • formulieren Fragen und Vermutungen zu einfachen biologischen Sachverhalten. • vergleichen Lebewesen mit Abbildung. • bauen nach Anleitung Modelle u. benennen die hervorgehobenen Merkmale. • zeigen und beschreiben einen Sachverhalt an einem Modell. • bauen nach Anleitung Modelle u. benennen die hervorgehobenen Merkmale. • beobachten Naturobjekte nach wenigen ausgewählten Kriterien. • führen einfache Untersuchungen und Experimente überwiegend nach Anleitung durch. • planen einfache Untersuchungen. • beschreiben die Ergebnisse und halten sie in einer einfachen Darstellung (Tabelle, Schema) fest. • beschreiben Gestaltmerkmale und Verhaltensweisen von Lebewesen. • vergleichen Lebewesen und Lebensvorgänge kriterienbezogen. • entwickeln eigene Ordnungssysteme und kennen wissenschaftliche Ordnungssysteme in Ansätzen. Kommunikation: • stellen gewonnene Daten mit einfachen Gestaltungsmitteln (z. B. Steckbrief, Tabelle, Kurzreferat) dar. • nutzen Informationen zu einfachen biolog. Fragestellungen und tragen diese mithilfe einfacher Techniken vor. • beschreiben und erläutern einfache Zeichnungen und naturgetreue Abbildungen. • kommunizieren fachbezogen in verschiedenen Sozialformen. Bewertung: • beurteilen einfache Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit. • erörtern Maßnahmen des Naturschutzes Buch S. 60 – 73 Skelette basteln (-> Kunst/Werken) Modelle herstellen – Organe zuordnen Versuche zur Funktionsweise von Gelenken Bedeutung der Wirbelsäule am Skelett klären Bedeutung der Doppel-S- Krümmung der Wirbelsäule mit Hilfe von Modellen klären. Zusammenspiel von Beuger und Strecker mithilfe eines Funktionsmodells klären. Fußabdrücke herstellen PROJEKT: Richtiges Sitzen üben – Sitz und Gewicht der Schultaschen prüfen. (-> Zukunftsrelevanz) Buch S. 116 - 125 Versuche zu Flugbewegungen von Vögeln PROJEKT: Bau von Nistkästen (-> Werken) Buch S. 146 - 151 Versuch zur Funktionsweise der Schwimmblase (-> Physik)
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