Privatisierung im Bildungsbereich - des Deutschen Lehrerverbandes

Sechstens
Die Verantwortlichen in den Schulämtern, die die Engpässe am besten kennen, sind
- und ich bin davon überzeugt, dass das sowohl möglich wie nötig ist - als Verbündete
einer durchgreifenden Reformbewegung zu gewinnen.
Siebentens
Der Ansatz, mit dem alles dies am ehesten zu erreichen ist, ist für mich mit den Begriffen
Bildungsgutscheine oder Bildungskonten umschrieben. Hier dürfen wir uns von
falsch angelegten bisherigen Experimenten nicht beirren lassen. Im Kern bedeutet
dieses Konzept, dass die Nachfrager nach Bildungsdienstleistungen darüber entscheiden,
welcher Schule ihrer Wahl auf der jeweiligen Stufe das staatliche Geld für
Bildung zufließt. Das bedeutet maximale Wahlfreiheit auf der einen Seite und Leistung
steigernden Wettbewerb auf der anderen Seite.
Achtens
Ein solches System sollte Handicaps der Kinder angemessen berücksichtigen. Es ist
eine höhere Leistung, ein hochintelligentes Kind aus einer bildungsfernen türkischen
Einwandererfamilie zum (Zentral)Abitur zu führen als ein hochintelligentes Kind aus
einer intakten Lehrerfamilie. Auch Intelligenzquotienten könnten bei solchen Differenzierungen
eine Rolle spielen.
Neuntens
Es sollte einer Schule freistehen, private Mittel z. B. durch Schulgeld oder durch zu
ihrem Angebot passende Kurse hinzu zu erwerben - egal, ob es sich um Englisch für
Hausfrauen, Malen für Rentner oder naturwissenschaftliche Weiterbildung handelt.
Zehntens
Es geht darum, zu einer dynamischen Wissensindustrie zu kommen, die unser Land
zurück an die Spitze bringt. Die Lehrer - ich wiederhole - müssen dafür die treibende
Kraft sein, die das Unternehmen Schule führen, und ich freue mich auf einen neuen
Mitgliedsverband "Wissensindustrie" für den BDI.
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