Privatisierung im Bildungsbereich - des Deutschen Lehrerverbandes

- sie befördern einen Wettbewerb um die besten Ideen und um die beste Umsetzung
von Ideen.
6. Risiken der Privatisierung
Der zunehmende Trend hin zur Privatisierung ist in einigen Bereichen mit Skepsis zu
betrachten, denn er lässt folgende Probleme und Missverständnisse erkennen:
a) Dem Bildungswesen droht - zumal im Zuge einer Autonomisierung von Schule -
eine Atomisierung an Angeboten unterschiedlichster Anspruchs- und Finanzierungsebenen.
Im Kontext mit unterschiedlichen Kosten, die für Schulbildung
ausgegeben werden müssen, verstärkt eine Privatisierung von Bildungseinrichtungen
(siehe Ausland) ein soziales Gefälle.
b) Bildungseinrichtungen, die aus privaten Mitteln betrieben werden, geraten in
Abhängigkeit zu Unternehmen, Sponsoren, Stiftungen usw. Die Gemeinwohlorientierung
von Bildung kann dadurch Schaden nehmen.
c) Bildungseinrichtungen, die aus öffentlichen und zusätzlich aus privaten Mitteln
betrieben werden, erfahren Konkurrenzprivilegien. Dadurch entsteht der Eindruck,
sie seien leistungsfähiger als rein öffentlich finanzierte Einrichtungen.
d) In der beruflichen Bildung wird die Privatisierung einen Wettbewerb nach unten
bezüglich des schulischen Anteils der dual-kooperativen Berufsausbildung bedeuten,
im Wettbewerb wird derjenige am besten akzeptiert, der am wenigsten
Bildung anbietet: Berufliche Bildung wird reduziert auf die Ausbildung zu funktionsfähigen
Mitarbeitern, eine umfassende berufsfeldbreite Qualifizierung wird
von den privaten Einrichtungen ebenso wenig getragen wie berufsübergreifende
Bildung.
e) Bei einer fortschreitenden Privatisierung des Bildungsbereiches werden die
staatlich ausgestellten bzw. anerkannten Zertifikate entwertet (Prinzip Aditur/Zugangsprüfung
statt Prinzip Abitur/Abschluss- und zugleich Berechtigungsprüfung).
All die genannten Risiken ergeben sich in besonderem Maße für den Bereich der
weiterführenden Schulen und im besonderen der Oberstufen inkl. beruflicher Bildung
sowie für den Tertiärbereich.
Insgesamt droht bei Fortsetzung und Verstärkung der Trends zur Privatisierung im
Bildungsbereich ein ähnlich niveauloser Wildwuchs wie im Bereich „Medien“. Die Privatisierung
dort hat seit Mitte der 80er Jahre kein Mehr an Qualität oder an Pluralität
gebracht, sondern ein Mehr an Niveaulosigkeit. Darüber hinaus geht das Sozialstaatlichkeitsgebot
für die Bildung verloren.
Deshalb darf Bildung nicht zur Ware und zur Dienstleistung degradiert werden. Ein
solches betriebswirtschaftliches und zweckrationales Verständnis von Bildung liefe
auf eine Verarmung des Bildungsverständnisses hinaus. Würde Bildung nämlich einem
blanken Marktgeschehen ausgeliefert, könnte in der Folge alles an Bildung wegrationalisiert
werden, was sich nicht „rechnet“. „Unter die Räder“ käme dabei das,
was nicht sofort als „Bildungserfolg“ messbar ist und nicht als renditeträchtig nachgefragt
wird. Gesetzgeber und Staat sind hier in der Pflicht gegenzusteuern.
36