Wie kann/sollte man Lehrerinnen- bzw. Lehrer/Unterricht beurteilen?

Seminar für das Lehramt anGymnasien und GesamtschulenRecklinghausenformuliert.Hinweise erhält man auch in der Denkschrift „Zukunft der Bildung – Schule derZukunft“, S. 303f: „Berufliches Leitbild“.So würde etwa eine Unternehmensberatungsfirma in den Fällen vorgehen müssen, indenen eine Person gesucht wird, die keine konkreten Erfahrungen für die neue Aufgabemitbringen kann.Man kann von einer Unterrichtsanalyse ausgehen, d.h. man besucht die Lehrerinnen undLehrer/ Referendarinnen und Referendare in ihrer pädagogischen Praxis und erkundet aus derSicht teilnehmender Beobachterinnen und Beobachter (!), wie „gut“ der Unterricht bzw. dieLehrerinnen und Lehrer sind (Unterricht ist z.B. dann gut, wenn die Schülerinnen und Schülerin ihm auf angemessene Weise Sinnvolles dauerhaft lernen; vgl. Becker, Bd. 3 S. 119: human,demokratisch, effektiv).Da in vielen Fällen eine relevante Antwort auf die Frage nach der Lernwirksamkeiteiner Unterrichtsstunde erst in zukünftigen Anwendungssituationen gefunden werdenkann, nicht aber schon in der Lernsituation selbst, muss die Aussage ergänzt werdendurch die Frage nach der potentiellen Lernwirksamkeit der von Referendarinnen undReferendaren mitgestalteten pädagogischen Praxis:Welche von LehrerInnen angebotenen Elemente ihrer pädagogischen Praxis undwelche Handlungen und Nichthandlungen der Lehrerinnen und Lehrer könnten dieEntwicklung der Schülerinnen und Schüler im Sinne der Richtlinien und Lehrpläneunterstützt bzw. behindert haben ?Anders formuliert: Haben Lehrerinnen und Lehrer nach allen Regeln der Lehrkunst beiden Schülerinnen und Schülern mit hoher Wahrscheinlichkeit Lernwege ermöglicht? DieBetonung liegt auf ´lernwirksames Lehrerinnen und Lehrerhandeln´.Es geht nicht so sehr um die Frage: Haben die Schülerinnen und Schüler Lernergebnisseerreicht?Für diesen Fall sollen verschiedene Ansätze für Kriterienkataloge für die Reflexion/Beurteilung des Unterrichts vorgestellt werden.6. Kriterienkataloge für die Unterrichtsreflexion6.1. Jeder Lehrer muss 6 Lehrerfunktionen erfüllen:Unterrichten – Erziehen – Beraten - Beurteilen – Organisieren/Verwalten –Innovieren6.2. Sehr verbreitet ist der KatalogPlanung – Durchführung – Reflexion – Mitarbeit in Seminar (und Schule)und „Reste“, die man für erwähnenswert hält.Leit_Anhang5 Seite 3 von 6