Lernaufgaben Deutsch - Standardsicherung NRW

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

I. Übersicht: <strong>Deutsch</strong>Bereich: LesenLernaufgabe: Einen Sachtext verstehenBereich des Faches: LesenLeitidee:Die Schülerinnen und Schüler entwickeln ihre Lesefähigkeiten in einer anregendenLeseumgebung. Über das genießende und interessengeleitete Lesen erhält das Lesenim eigenen Alltag eine positive Funktion. Die Schülerinnen und Schüler machenErfahrungen mit verschiedenartigen fiktionalen sowie Sach- und Gebrauchstexten.Sie nutzen Lesestrategien, um das Verstehen von Texten und Medien zuintensivieren, und verbinden das Gelesene mit ihrem Sach- und Weltwissen.KompetenzerwartungKompetenzerwartungUnterrichtsvorhaben:Zirkus in der Schule(z. B. eigene Zirkusvorstellung planen, erproben,durchführen, in der Schulöffentlichkeit präsentieren,Plakate und Einladungen gestalten, einen Zirkusbesuchen, Lebensbedingungen von Zirkusleutenkennen lernen, Tiere im Zirkus)hier: Sachtexte zum Thema kennen lernenVerknüpfung zu anderen Fächern:Sachunterricht, Kunst, Musik, SportMethoden:LesepartnerschaftenLesekonferenzenSozialform:EinzelarbeitPartnergesprächTeamarbeitMaterial:unterschiedliche Texte zum Thema ZirkusBezüge zur Lebenswirklichkeit/Vorwissen:Weltwissen ZirkusLebenswirklichkeit anderer Kinder kennen lernen(Zirkuskinder)Kontinuierliche SachtexteKenntnisse/Fertigkeiten:genaues Lesenüber Textwirkungen sprechenLeseerwartungen formulierenKompetenzerwartungen:Die Schülerinnen und Schüler• nutzen Strategien zur Orientierung in einem Text• erfassen zentrale Aussagen von Texten und geben sie zusammenfassendwieder• wenden bei Verstehensschwierigkeiten Verstehenshilfen an• formulieren eigene GedankenInhalt: Zirkustexte für KinderAnforderungsbereiche: Wiedergeben (AB I), Zusammenhänge herstellen (AB II),Reflektieren und Beurteilen (AB III)Lernaufgabe/Lernarrangement: Einen Sachtext verstehenSelbstständiges sinnerfassendes Lesen von unterschiedlichen Texten zum Themaunter Nutzung verschiedener Lesestrategien in Kleingruppen und TeamsVertiefung des Wissens:Vernetzung mit anderen Bereichen:• Schreiben: Kurzinformation/Zeitungsartikel zum Text schreiben, Einladungenschreiben (Information für andere, schriftlich)• Sprache untersuchen: Die Schülerinnen und Schüler untersuchen sprachlicheMerkmale auf ihre Wirkungen mit unterschiedlichen kommunikativen Absichten(z.B.: informieren, überzeugen, unterhalten)• Sprechen und Zuhören: Sie begründen eigene Meinungen. Sie stellen gezieltRückfragen. Sie sprechen funktionsangemessen: erzählen, informieren,argumentieren.Anwendungszusammenhang: gewählten Text vorstellen/präsentieren alsLernvortrag (Information für andere „mündlich“)Erwartete Lernergebnisse:Die Schülerinnen und Schüler lesen den Text, stellen eigeneLeseerwartungen an den Text und finden zu eigenenEinschätzungen.Sie bearbeiten die Leseaufgaben selbstständig. Mit Hilfe derTeilaufgaben sind unterschiedliche Lesestrategien nutzbar.Hilfsmittel: Randnotizen, Schlüsselwörter, Abschnitte finden,Text gliedern, Schreiben ins Lesetagebuch, Wörterbücher,beraten sich mit Lesepartnern, Verständnisprobleme alsFragen stellen.Sie diskutieren über den Text, geben Textteile in eigenenWorten wieder und finden zu einer eigenen Einschätzung.Übergreifende Kompetenzen:Wahrnehmen und Kommunizieren: Die Schülerinnen undSchüler verstehen gelesene Texte und tauschen sich über ihreLeseeindrücke aus.Analysieren und Reflektieren: Die Schülerinnen und Schülerdenken über Texte und Textstellen nach und bilden sich eineeigene Meinung.Strukturieren und Darstellen: Die Schülerinnen und Schülertragen ihre Lernergebnisse vor anderen vor.Arbeits- und Sozialverhalten:Die Schülerinnen und Schüler organisieren ihreZusammenarbeit und arbeiten sorgfältig an den Leseaufgaben.Die Schülerinnen und Schüler arbeiten in Lesepartnerschaftenoder Leseteams.Sie unterstützen sich in gemeinsamen Arbeitsprozessen.Sie lesen sich gegenseitig vor und finden gemeinsam zuLösungen.2Überprüfung der Kompetenz:Intern: Verstehensleistungen im Gespräch prüfen, Lesetagebuch einsehen,Leseaufgaben mit anderen Ergebnissen vergleichen, geschriebene Kurzinformationmit Textinhalt vergleichenExtern: Lesetest in den Vergleichsarbeiten
II. Aufgabenbeispiel<strong>Deutsch</strong>Bereich: Lesen, Umgang mit Texten und Medien Klasse: 3/4Schwerpunkt: Texte erschließen / Lesestrategien nutzenVorhaben: ZirkusTitel der Lernaufgabe: Einen Sachtext verstehenKompetenzenLernvoraussetzungenDie Schülerinnen und Schüler• verfügen über LesefähigkeitenKompetenzerwartungenDie Schülerinnen und Schüler• nutzen Strategien zur Orientierung in einem Text• erfassen zentrale Aussagen von Texten und geben sie zusammenfassendwieder• wenden bei Verstehensschwierigkeiten Verstehenshilfen an• formulieren eigene GedankenÜbergreifende KompetenzenWahrnehmen und Kommunizieren: Die Schülerinnen und Schüler verstehen geleseneTexte und tauschen sich über ihre Leseeindrücke aus.Analysieren und Reflektieren: Die Schülerinnen und Schüler denken über Texte undTextstellen nach und bilden sich eine eigene Meinung.Strukturieren und Darstellen: Die Schülerinnen und Schüler tragen ihre Lernergebnissevor anderen vor.SachinformationDie Kinder sollen Texte zum Zirkus selbstständig lesen und ihren Sinn erfassen. Dazumüssen sie unterschiedliche Lesestrategien nutzen und die Textinformationen in ihrVor- und Weltwissen einordnen. Im Rahmen der Arbeit mit den Auswahlaufgabenkönnen die Kinder angeben, wie sie einzelne Stellen im Text verstehen, dieInformationen verknüpfen und zu eigenen Einschätzungen zum Text kommen.3
Seite 1 und 2: Ministerium für Schule und Weiterb
Seite 5 und 6: II. AufgabenbeispielDeutschBereich:
Seite 7 und 8: Die Schülerinnen und Schüler äu
Seite 9 und 10: Gesprächsrollen:Gesprächsleiter:S
Seite 13 und 14: II. AufgabenbeispielDeutschBereich:
Seite 15 und 16: AnforderungsbereicheAnforderungsber
Seite 17 und 18: Über den Rand schreiben:Der Text w
Seite 19: Ministerium für Schule und Weiterb
Seite 24 und 25: 1. Lies die Überschrift und überl
Seite 26 und 27: TyroneAndrejTonySeiltänzerinClownA
Seite 28: Die Schülerinnen und Schüler bear

Lernaufgaben Deutsch - Standardsicherung NRW

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?