Lernaufgaben Deutsch - Standardsicherung NRW

I. Übersicht:Bereich: Sprechen und ZuhörenLernaufgabe: Ein PlanungsgesprächführenUnterrichtsvorhaben:ZirkusprojektMethoden:MetaplanSozialform:GruppengesprächMaterial:GesprächsregelnGesprächssteinRollenkartenMetaplankartenBezüge zur Lebenswirklichkeit/Vorwissen:Gespräche führensich an eingeführte Gesprächsregeln haltenAufgaben einzelner Gesprächsrollen kennenüber Zirkusveranstaltungen orientiert seinTexte über den Zirkus lesenKenntnisse/Fähigkeiten:eigene Ideen und Meinungen äußerndie Meinungen anderer akzeptierensich auf Gesprächsbeiträge anderer Kinder beziehensich auf gemeinsame Vorgehensweisen einigenBereich des Faches: Sprechen und ZuhörenLeitidee:Die Schülerinnen und Schüler entwickeln ihre Fähigkeiten weiter, sichverständlich, sprachlich korrekt und adressaten- und situationsgerechtauszudrücken. Anderen zuzuhören, sich an Gesprächsregeln zu haltensowie Meinungsunterschiede und Konflikte konstruktiv zu lösen, nehmen beider Entwicklung einer Gesprächskultur einen wichtigen Stellenwert ein ...KompetenzerwartungKompetenzerwartungKompetenzerwartungen:Die Schülerinnen und Schüler• bringen Gesprächsbeiträge wie eigene Ideen und Meinungen ein undgreifen die Beiträge anderer auf• beachten gemeinsam entwickelte Gesprächsregeln (z. B. beim Thema bleiben)• begründen eigene Meinungen• beschreiben eigene Gefühle und reagieren auf die Befindlichkeiten anderer• diskutieren gemeinsam Anliegen und Konflikte und suchen nachLösungenInhalt: ZirkusAnforderungsbereiche: Wiedergeben (AB I), Zusammenhänge herstellen (AB II),Reflektieren und Beurteilen (AB III)Lernaufgabe/Lernarrangement: Ein Planungsgespräch führenFestlegung von Kunststücken für das Projekt „Zirkus“Vertiefung des Wissens:Partner-, Gruppen- und Kreisgespräche in verschiedenen Phasen des ProjektesführenGesprächsregeln wie „die eigene Meinung sagen und die Meinung andererakzeptieren“ oder „etwas zu dem Beitrag eines anderen Kindes sagen wollen“thematisieren und reflektierenVernetzung mit anderen Bereichen:Sprache und Sprachgebrauch untersuchen: Die Schülerinnen und Schüleruntersuchen sprachliche Merkmale auf ihre Wirkungen mit unterschiedlichenkommunikativen Absichten (z. B.: informieren, überzeugen, unterhalten).Lesen – Umgang mit Texten und Medien: Die Schülerinnen und Schüler verstehenschriftliche Arbeitsanweisungen und handeln selbstständig danach.Anwendungszusammenhang:Wir machen eine ZirkusaufführungErwartete Lernergebnisse:Die Schülerinnen und Schüler äußern eigene Ideen. Siehören den Ideen anderer Kinder gezielt zu und signalisierenihre Zustimmung oder Ablehnung.Sie nehmen Bezug zu den Ideen anderer Kinder und äußernihre Meinung. Sie finden Argumente und können ggf. dieVorteile und Nachteile gegeneinander abwägen.Sie halten sich an die vorher thematisierten und vereinbartenGesprächsregeln. Sie reflektieren die Einhaltung derGesprächsregeln.Ggf. nehmen sie Gesprächsleiterfunktionen wahr.Übergreifende Kompetenzen:Wahrnehmen und Kommunizieren: Die Schülerinnen und Schülernehmen unterschiedliche Gesprächsbeiträge auf und einigen sichauf gemeinsame Ideen.Analysieren und Reflektieren: Die Schülerinnen und Schülerentnehmen aus den Gesprächsbeiträgen neue Erkenntnisse undvergleichen sie mit vorhandenen Kenntnissen.Strukturieren und Darstellen: Die Schülerinnen und Schüler sindfähig, aus der Auseinandersetzung mit dem UnterrichtsinhaltErkenntnisse, Einsichten und Ergebnisse zu formulieren und dieseangemessen festzuhalten.Arbeits- und Sozialverhalten:Selbstständigkeit: Die Schülerinnen und Schüler setzen sich aktivmit der Problemstellung auseinander und entwickeln eigeneLösungsvorschläge.Sie können in der Gruppe mit anderen Kindern konstruktivzusammenarbeiten.Leistungsbereitschaft: Die Schülerinnen und Schüler einigen sichauf eine gemeinsame Idee und fragen nach und holen sichUnterstützung bei auftretenden Problemen.2Überprüfung der Kompetenz:Reflexion über das PlanungsgesprächAusfüllen von SelbsteinschätzungsbögenUnterrichtsbegleitende Beobachtungen