tablo-Unterrichtsprojekt – Familien

Musterseiten aus: tablo-Unterrichtsprojekt – Familien · Best.-Nr. 6002· Projekthandbuch · © Finken-Verlag · www.finken.de
Familien
Begleitheft mit Arbeitsvorschlägen und Kopiervorlagen
Finken Verlag

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Inhaltsverzeichnis
Zur Idee und zum Konzept der tablo-Arbeitsbücher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Zum tablo-Arbeitsbuch „Familien“:
Auswahl des Themas, Aufbau des Arbeitsbuches, methodische Hinweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2–3
Übersicht zu den Bildern, Texten und Arbeitsblättern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Einstieg in das Thema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Arbeitsvorschläge
zu Bild 1: Abbildung der Rückseite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Arbeitsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
zu Bild 2: Abbildung der Rückseite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Arbeitsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
zu Bild 3: Abbildung der Rückseite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Arbeitsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
zu Bild 4: Abbildung der Rückseite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Arbeitsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
zu Bild 5: Abbildung der Rückseite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Arbeitsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
zu Bild 6: Abbildung der Rückseite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Arbeitsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
zu Bild 7: Abbildung der Rückseite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Arbeitsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
zu Bild 8: Abbildung der Rückseite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Arbeitsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
zu Bild 9: Abbildung der Rückseite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Arbeitsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
zu Bild 10: Abbildung der Rückseite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Arbeitsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
zu Bild 11: Abbildung der Rückseite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Arbeitsvorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Arbeitsblätter
A: Familienfotos früher und heute
B: Familienanzeigen
C1/C2: Vogelgasse 7
D: Was für ein Baby wichtig ist und was es braucht
E: Was ein Kind so alles lernt
F1/F2: Ein Stammbaum
G: Spaghetti schmecken lecker!
H: Feste im Laufe des Jahres
I: Der Tageslauf eines zehnjährigen Mädchens im Jahr 1918
J: Heiteres Beruferaten
K: So kommt das Essen auf den Tisch
L: Wenn meine Eltern ausgehen …
M: Lauter Sprechblasenpaare
Erlebnistexte
zu Bild 2: Eine neue Mitbewohnerin
zu Bild 3: Mein Opa, der kann was!
zu Bild 4: Das sollten wir öfter machen!
zu Bild 5: In Papas neuer Familie
zu Bild 6: Ein Brief aus Italien
zu Bild 7: Das war mein Tag!
zu Bild 8: Bei Anna zu Hause
zu Bild 9: Welch eine schlimme Woche!
zu Bild 10: Bitte nicht stören!
zu Bild 11: Abschied
Schmuckrahmen für die Gestaltung eigener Seiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Literaturverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

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zu Bild 2
Im Erdgeschoss wohnt Familie Randler.
Seit vier Monaten sind die Randlers zu dritt.
Sarah Hansen aus dem zweiten Stock kommt gerne
vorbei um das Baby zu besuchen. Sie findet die kleine
Nina richtig niedlich.
Herr und Frau Randler erzählen
Herr und Frau Randler sind glücklich. Nina ist ein
gesundes Baby.
Unsere Nina ist schon ein Schatz!
„
Aber sie kann auch kräftig schreien. Dann hat sie Hunger,
braucht eine frische Windel oder möchte einfach
Natürlich schreit sie auch, wenn ihr etwas fehlt.
Ein Baby ist ja noch hilflos. Wir müssen sie füttern,
baden und wickeln.
herum getragen werden.
Wenn Nina auf dem Wickeltisch liegt, beugen sich ihre
Eltern liebevoll über sie, kraulen ihr den Bauch und ziehen
ulkige Gesichter.
Nina mag es, wenn wir mit ihr spielen und schmusen.
Dann fühlt sie sich richtig wohl!“
Dann muss Nina lachen – und ihre Eltern auch.
tablo · Familien © Finken Verlag

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zu Bild 2
Zur Orientierung
Familie Randler ist eine junge Familie. Der erste Nachwuchs, Tochter Nina, ist vier Monate alt. Im Bild
und Text wird die Freude der Eltern deutlich, aber auch die große Verantwortung für das noch hilflose Baby.
Die Aufmerksamkeit der Eltern gilt nicht nur der Pflege und Ernährung von Nina, sondern auch ihrem
Bedürfnis nach Nähe und Zuwendung. Zu Gast ist Sarah Hansen, die ab Bild 6 genauer vorgestellt wird.
Sie zeigt großes Interesse an dem Baby und seinen Reaktionen.
Arbeitsmöglichkeiten am Bild
die Szenen beschreiben und deuten: Wer beschäftigt sich mit dem Baby? Welche Situationen werden
gezeigt und warum sind diese wichtig für die Eltern und das Baby?
eigene Erfahrungen einbringen: Was ist gut für ein Baby? Was braucht es? Wie wird es gepflegt?
Arbeitsmöglichkeiten an Text und Bild
Rückseite links:
dem Text neue Hinweise entnehmen: Was erfahren wir über Familie Randler? Wer interessiert sich
noch für das Baby? Welche Bedürfnisse hat das Baby und wie äußert es sie? Was tun die Eltern für das
Baby/mit dem Baby? Welche Reaktionen zeigt es?
Text und Bild deuten: Was sagen Text und Bild über die Gefühle aller Beteiligten aus?
eigene Erfahrungen einbringen: Von welchen Erlebnissen mit Babys können wir berichten (z. B. mit jüngeren
Geschwistern)? Wissen wir etwas über unsere Zeit als Baby (Erzählungen von Eltern und Verwandten)?
Rückseite rechts:
den Text deuten: Warum ist ein Baby hilflos? Was wird es alles lernen? Warum ist es wichtig, mit dem
Baby zu spielen und zu schmusen?
Zu den Arbeitsblättern
D: Was für ein Baby wichtig ist und was es braucht
zu den Abbildungen kurze Texte schreiben
evtl. die Bilder ausschneiden, aufkleben und durch Aus schnitte aus Zeitschriften ergänzen (Babypflege,
Babynahrung, Spiel sachen, wichtige Situationen)
E: Was ein Kind so alles lernt
die Fotos der Vorlage ansehen, nach den Situationen und dem gezeigten Können unterscheiden
die Fotos ausschneiden, nach dem Alter ordnen und aufkleben, mit kurzen Sätzen kommentieren
Erlebnistext: Eine neue Mitbewohnerin
Die ab tablo-Seite 2 angebotenen Erlebnistexte schildern ein besonderes Ereignis aus der Sicht einer
beteiligten Person (Hinweise zur Arbeit mit den Texten s. S. 3).
Der erste Text dieser Art erzählt aus der Sicht Sarah Hansens von der Freude und Ängstlichkeit im Umgang
mit Babys.
den Text lesen und besprechen: Was hat Sarah bei der ersten Begegnung mit Nina empfunden?
Gibt es Gründe für ihre Ängstlichkeit? Haben wir ähnliche oder andere Erfahrungen im Umgang mit
Babys?
Und außerdem
Fotos und Dokumente (Zeichnungen, Bastelarbeiten) aus der eigenen Kleinkindzeit sammeln und
daran Entwicklungen entdecken – die Dokumente nach Entwicklungsstadien ordnen, ausstellen und Texte
dazu schreiben
Geschichten aus der Kleinkindzeit erzählen und aufschreiben
sich gemeinsam an den Schulanfang erinnern und überlegen, was seitdem schon alles gelernt wurde
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Was ein Kind so alles lernt
Hier siehst du Kinderfotos. Alle stammen aus den ersten sechs Lebensjahren.
Kannst du diese Bilder von den ersten Monaten bis zum Schulanfang ordnen?
Schneide die Fotos aus! Klebe sie auf zwei Blätter untereinander an den linken Rand!
Schreibe dazu, was dieses Kind jetzt schon kann!
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E

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tablo: Familien
© Finken Verlag
Familien
fotografiert von Klaus Kohn
Finken Verlag
Titelbild Bild 1 Bild 2 Bild 3
Bild 4 Bild 5 Bild 6 Bild 7
Du denkst wohl,
wir haben einen
Goldschatz im Keller!
Immer muss ich
alles alleine machen!
Du hast es mir
aber versprochen!
Nein, so kann
das nicht weitergehen!
Jetzt beruhige dich
und erzähle, was
passiert ist!
Wenn ich dich nicht hätte!
Schön, dass du
mir hilfst!
Das war toll!
Das sollten wir
öfter machen!
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