Thüringer Lehrplan - Thillm

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5 Stundenübersicht Lerngebiete Grundfach Klassenstufe 11 Wesen der Sozialwissenschaften ca. 40 Stunden Grundlagen der menschlichen Entwicklung ca. 20 Stunden Soziale Werte, Normen als Grundlagen für das Sozialverhalten ca. 20 Stunden Kurs 12/I (Klassenstufe 12) Kognitive Prozesse und ihre Funktion ca. 40 Stunden Kurs 12/II (Klassenstufe 12) Theorien des Lernens und ihre Bedeutung für die Sozialwissenschaften ca. 40 Stunden Kurs 13/I (Klassenstufe 13) Die Persönlichkeit im sozialen Umfeld ca. 40 Stunden Kurs 13/II (Klassenstufe 13) Entwicklung des Sozialverhaltens ca. 40 Stunden unter erschwerten Bedingungen Gesamt: 240 Stunden 6
6 Lerngebiete 7 6.1 Wesen der Sozialwissenschaften ca. 40 Std. 6.1.1 Gegenstand, Aufgaben und Anwendungsgebiete der Sozialwissenschaften ca. 10 Std. Die Schüler erhalten einen Überblick über die Entstehung und Bedeutung der wissenschaftlichen Psychologie, Pädagogik und Soziologie und ihre Abgrenzung zum Alltagswissen. Sie werden mit den Aufgaben und Anwendungsgebieten der Sozialwissenschaft vertraut gemacht. Sie erwerben Kenntnisse über ausgewählte Methoden und Richtungen der Sozialwissenschaften. Die Schüler erkennen anhand ausgewählter Methoden die Bedeutung für das bewusste praktische Handeln und die Gewinnung allgemein gültiger sozialwissenschaftlicher Erkenntnisse. Die Methodenkompetenz wird entwickelt durch die Herausarbeitung wesentlicher Kriterien für die fachgerechte Bearbeitung der Problematik. Die Selbstkompetenz zeigt sich in den Fähigkeiten zur kritischen Würdigung der Bedingtheit und Problematik eigener und fremder Auffassungen. Lernziele Lerninhalte Die Schüler besitzen Vorstellungen über Wissenschaftsbegriff und Gegenstand die Entstehung der Wissenschaften der Psychologie, Pädagogik und und deren Bedeutung. Soziologie Sie haben Kenntnisse über Merkmale, Funk- Beschreiben, Erklären, Verstehen des tionen und Ziele der wissenschaftlichen individuellen und sozialen Verhaltens Psychologie, Pädagogik und Soziologie und Handelns, pädagogisches Handeln in Abgrenzung zum Alltagswissen. Sie besitzen einen Überblick über: - Richtung und Methoden Techniken der sozialen Forschung im der Sozialwissenschaften Überblick, Beobachtung, Befragung und Test als Hauptmethoden - Merkmale und Kriterien wissenschaft- erfahrungswissenschaftliche Methoden: licher Methoden an ausgewählten Beobachtung, soziometrischer Test, u. a. Beispielen Methoden z. B. Befragung, Experiment geisteswissenschaftliche Methoden: z. B. Hermeneutik, Phänomenologie, Dialektik 6.1.2 Das Wesen des Menschen ca. 30 Std. 6.1.2.1 Soziale Interaktion und Kommunikation ca. 10 Std. Die Schüler verstehen, dass soziale Interaktion und Kommunikation Wesensmerkmale des menschlichen Lebens darstellen, weil sie die Grundlage eines jeden Zusammenlebens bilden. Sie erwerben Kenntnisse über Möglichkeiten der erfolgreichen Kommunikation und erhalten einen Überblick über Kommunikationstheorien. Die Sachkompetenz wird entwickelt durch das Verständnis korrekter fachlicher Termini, Einsichten und Zusammenhänge. Die Methodenkompetenz beinhaltet kritische Auseinandersetzung, Urteilen, Werten und Ableiten von Schlussfolgerungen. Die Schüler haben Kenntnisse über Interaktionen, Kommunikation, Regelkreis Grundlagen für das Sozialverhalten. der Kommunikation Sie besitzen einen Überblick über Bedeutung für die sozialen Beziehungen, die Theorien der Kommunikation. Störungen der Kommunikation, Grundsätze der Kommunikation nach P. Watzlawick, Kommunikationsmodell nach Schulz von Thun 6.1.2.2 Erziehung als soziale Interaktion und Kommunikation ca. 20 Std. Anhand der Merkmale des pädagogischen Verhältnisses wird den Schülern die Besonderheit des Erziehungsprozesses deutlich. Sie lernen, dass Erziehung beabsichtigte Enkulturations-, Sozialisations- und Personalisationshilfe leistet. Mit Hilfe naturwissenschaftlicher, sozialwissenschaftlicher und geisteswissenschaftlicher Erkenntnisse führen sie den Nachweis für die Erziehungsfähigkeit und - bedürftigkeit des Menschen. Sie entwickeln ein kritisches Verständnis für die Sonderstellung des Menschen und leiten daraus Konsequenzen für die Sozialwissenschaften ab. Die Sachkompetenz wird in den themen- und fachübergreifenden Aspekten deutlich. Bei der Methodenkompetenz geht es besonders um die Erfassung des Wesentlichen und der Angemessenheit in den Darlegungen.
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