Thüringer Lehrplan - Thillm

6 Lerngebiete
7
6.1 Wesen der Sozialwissenschaften ca. 40 Std.
6.1.1 Gegenstand, Aufgaben und Anwendungsgebiete der Sozialwissenschaften ca. 10 Std.
Die Schüler erhalten einen Überblick über die Entstehung und Bedeutung der wissenschaftlichen Psychologie,
Pädagogik und Soziologie und ihre Abgrenzung zum Alltagswissen. Sie werden mit den
Aufgaben und Anwendungsgebieten der Sozialwissenschaft vertraut gemacht. Sie erwerben Kenntnisse
über ausgewählte Methoden und Richtungen der Sozialwissenschaften. Die Schüler erkennen
anhand ausgewählter Methoden die Bedeutung für das bewusste praktische Handeln und die Gewinnung
allgemein gültiger sozialwissenschaftlicher Erkenntnisse. Die Methodenkompetenz wird entwickelt
durch die Herausarbeitung wesentlicher Kriterien für die fachgerechte Bearbeitung der Problematik.
Die Selbstkompetenz zeigt sich in den Fähigkeiten zur kritischen Würdigung der Bedingtheit
und Problematik eigener und fremder Auffassungen.
Lernziele Lerninhalte
Die Schüler besitzen Vorstellungen über Wissenschaftsbegriff und Gegenstand
die Entstehung der Wissenschaften der Psychologie, Pädagogik und
und deren Bedeutung. Soziologie
Sie haben Kenntnisse über Merkmale, Funk- Beschreiben, Erklären, Verstehen des
tionen und Ziele der wissenschaftlichen individuellen und sozialen Verhaltens
Psychologie, Pädagogik und Soziologie und Handelns, pädagogisches Handeln
in Abgrenzung zum Alltagswissen.
Sie besitzen einen Überblick über:
- Richtung und Methoden Techniken der sozialen Forschung im
der Sozialwissenschaften Überblick, Beobachtung, Befragung und
Test als Hauptmethoden
- Merkmale und Kriterien wissenschaft- erfahrungswissenschaftliche Methoden:
licher Methoden an ausgewählten Beobachtung, soziometrischer Test, u. a.
Beispielen Methoden z. B. Befragung, Experiment
geisteswissenschaftliche Methoden:
z. B. Hermeneutik, Phänomenologie, Dialektik
6.1.2 Das Wesen des Menschen ca. 30 Std.
6.1.2.1 Soziale Interaktion und Kommunikation ca. 10 Std.
Die Schüler verstehen, dass soziale Interaktion und Kommunikation Wesensmerkmale des menschlichen
Lebens darstellen, weil sie die Grundlage eines jeden Zusammenlebens bilden. Sie erwerben
Kenntnisse über Möglichkeiten der erfolgreichen Kommunikation und erhalten einen Überblick über
Kommunikationstheorien. Die Sachkompetenz wird entwickelt durch das Verständnis korrekter fachlicher
Termini, Einsichten und Zusammenhänge. Die Methodenkompetenz beinhaltet kritische Auseinandersetzung,
Urteilen, Werten und Ableiten von Schlussfolgerungen.
Die Schüler haben Kenntnisse über Interaktionen, Kommunikation, Regelkreis
Grundlagen für das Sozialverhalten. der Kommunikation
Sie besitzen einen Überblick über Bedeutung für die sozialen Beziehungen,
die Theorien der Kommunikation. Störungen der Kommunikation,
Grundsätze der Kommunikation nach
P. Watzlawick,
Kommunikationsmodell nach Schulz von Thun
6.1.2.2 Erziehung als soziale Interaktion und Kommunikation ca. 20 Std.
Anhand der Merkmale des pädagogischen Verhältnisses wird den Schülern die Besonderheit des
Erziehungsprozesses deutlich. Sie lernen, dass Erziehung beabsichtigte Enkulturations-, Sozialisations-
und Personalisationshilfe leistet. Mit Hilfe naturwissenschaftlicher, sozialwissenschaftlicher und
geisteswissenschaftlicher Erkenntnisse führen sie den Nachweis für die Erziehungsfähigkeit und -
bedürftigkeit des Menschen. Sie entwickeln ein kritisches Verständnis für die Sonderstellung des
Menschen und leiten daraus Konsequenzen für die Sozialwissenschaften ab. Die Sachkompetenz
wird in den themen- und fachübergreifenden Aspekten deutlich. Bei der Methodenkompetenz geht es
besonders um die Erfassung des Wesentlichen und der Angemessenheit in den Darlegungen.