Wie wäscht man einen Elefanten? Teil 2 - Starke Stücke Rhein-Main

AssoziationswolkeDer Titel des Stückes steht auf einemgroßen Blatt oder in der Mitte der Tafel.Es werden alle Gedanken zum Titelgesammelt. Jeder schreibt auf einKärtchen was ihm oder ihr in den Sinngekommen ist. Die entstehende Assoziationswolkegibt Hinweise auf das, waskommt.Variante: Die Assoziationen werdenzu den einzelnen Buchstaben des Titelsgesammelt.T – ThemaH – HustenE – EnergieA – AchtungT – TrampolinE – EntdeckenR – RauschErster EinfallDie Gruppe bildet einen Kreis. Alle stehenetwas seitlich, mit einem Bein nachvorne, schnipsen dabei mit der gleichenHand, einmal hinten, einmal vorne zurKreismitte hin. Ein langsamer Rhythmuswird gehalten. Steht der Rhythmussicher, sagt die Spielleiterin noch einmalden Titel. Beim vorderen Schnipsensagt jede reihum ein Wort, das ihr inVerbindung mit dem Titel einfällt. Niemandscheidet aus. Vertraut auf denersten Einfall! Wenn jemandem nichtseinfällt, geht es einfach weiter. Doppelnennungensind möglich, der Titel kannwiederholt werden. Der Rhythmus musslangsam bleiben und die Gruppe tragen.Es braucht Zeit, damit aus dem rhythmischenFingerschnipsen neue Gedankenentstehen können.Vom Wort zum BildDas Plakat ist noch nicht bekannt. EinSchüler bekommt das zusammengerollteTheaterplakat und darf es sich alleineanschauen, ohne dass die Mitschüler essehen. Er beschreibt seinen Mitschülernnun das Plakat genau. Auf Grundlagedieser Beschreibung malen oderzeichnen nun die anderen ein eigenesPlakat. Sie übersetzen so das Gehörtein eigene Bilder. Zum Schluss wird dasPlakat allen gezeigt und über die Bildergesprochen.21