Wie wäscht man einen Elefanten? Teil 2 - Starke Stücke Rhein-Main

In allen vier Ecken...SpracheViele Theatergruppen stellen Textausschnitteaus den Stücken mit dem theaterpädagogischenBegleitmaterial zurVerfügung. Falls dies nicht der Fall ist,sprechen Sie den Theaterpädagogenoder die Dramaturgin an. Der Textausschnittkann als Spielanlass für Vor- undNachbereitung dienen. Auch Texte ineiner gebundenen Sprache regen zumWeiterspielen und Weiterdichten an.Wählen Sie einen kurzen Satz aus demTheatertext aus. Die Schüler sollen sichden Satz gut merken. Teilen Sie die Klassein vier Gruppen. Jede Gruppe stelltsich in eine Ecke des Raumes. OrdnenSie jeder Ecke ein Gefühl zu, z. B. traurig,fröhlich, wütend, ängstlich.Die Schüler, die in der Ecke für „fröhlich“stehen, haben den Auftrag, denSatz fröhlich zu sprechen, die in derEcke für „wütend“ sprechen ihn wütend.Hierbei ist nicht nur auf die Aussprache,sondern auch auf die Körperhaltung,Gestik und Mimik zu achten. Alles solltezu dem entsprechenden Gefühl passen.Nachdem die Schüler das einigeMale ausprobiert haben, wechseln siedie Ecken, bis alle einmal in jeder Eckewaren.Am Schluss geht jeder Schüler in dieGefühlsecke, die ihm am Besten gefallenhat und präsentiert den Satz entsprechendvor den Mitspielern.Variante: Die Schüler gleichmäßig indie vier Ecken verteilen. Jede „Gefühlsgruppe“spricht den Text nun chorisch,mit aller Kraft und Präzision.„Das Kinderpublikum hat einen ungeheuren Sinn für sprachlicheSchönheit und sprachlichen Witz, und es würdigt das Geistreiche mitviel weniger Mühe als die Alten, die von all dem nur die spärlichenReste behalten haben, welche man in Bett und Firma benötigt.“(Peter Hacks)27