Professor Dr. Werner Glogauer Schulpädagoge und - 1

Begegnung mit der Natur äußerst wichtig. Wenn man früher ein paar
Schritte aus dem Haus gemacht hat – und das hat sich im Vergleich zu
heute doch sehr stark verändert –, dann war man bereits in der Natur. Da
gab es Wasser, da gab es Wiesen, und der Wald war auch nicht weit. Es
gab unbegrenzte und unbehinderte Möglichkeiten, sich da auszubreiten und
auszubilden. Das ist für die gesamte geistige, motorische und sinnliche
Entwicklung doch ungeheuer wichtig. Wenn man den Vergleich mit heute
zieht, dann muss man sagen, dass unsere heutigen Kinder und
Jugendlichen dagegen klar benachteiligt sind. Sie haben diese Freiräume
nicht mehr, sie müssen sie sich teilweise erst erkämpfen. Bei mir zu Hause
wird z. B. auf der Straße Eishockey gespielt. Wenn da dann die Tore
aufgestellt werden, gibt das natürlich Schwierigkeiten mit dem Verkehr usw.
Ich bedauere diese Kinder und Jugendlichen, die sich ihre Freiräume, um
ihrem Spieldrang nachkommen zu können, praktisch immer erst erkämpfen
müssen.
Reuß: Sie haben nach dem Krieg die Lehrerbildungsanstalt in Straubing besucht
und dort beide Staatsexamina abgelegt. Warum wollten Sie Lehrer werden?
Glogauer: Ich wollte irgendeinen pädagogischen Beruf erlernen, und der Lehrerberuf
hat sich deshalb angeboten, weil es damals eine sehr starke Nachfrage
nach diesem Beruf gegeben hat. Die Chancen in diesem Beruf waren also
sehr groß. Es gab damals sogar die Möglichkeit, dass Frauen und Männer
mit der Mittleren Reife in einer Kurzausbildung von ein oder zwei Jahren
einen Abschluss auf diesem Gebiet machen konnten und dann früher oder
später als Lehrer auch verbeamtet wurden.
Reuß: Sie haben anschließend Pädagogik, Psychologie und Literatur studiert und
auch promoviert. Die Promotion hatte das Thema: "Vorbilder und Leitbilder
des Films im Jugendalter." War Ihre Promotion schon ein Hinweis auf Ihre
spätere Affinität zum Thema Medien?
Glogauer: Das ist richtig. Ich habe bereits damals zusammen mit anderen Kollegen
Medien produziert, weil ein Lehrmittelmangel herrschte. Die Affinität war
also von vornherein vorhanden. Es kam dann auch eine Phase, in der ich
an Schulbüchern mitgearbeitet habe. Zusammen mit anderen Kollegen
habe ich Schulbüchern herausgegeben und war als Schulbuchautor tätig.
Vielleicht erinnern sich noch manche an dieses Buch aus dem
Erdkundeunterricht "Fahr mit in die Welt": Dieses Buch gehörte z. B. mit
dazu. Ich habe darüber hinaus auch an dem Buch "Wir erleben die
Geschichte" mitgemacht. Dieses Buch war nicht nur in Deutschland ein
sehr großer Erfolg, sondern auch in Österreich und in der Schweiz sehr weit
verbreitet. Dabei haben wir versucht, einen neuen Typ von Schulbuch zu
machen. Es sollte gerade kein Buch sein, das alles vorgibt. Stattdessen
sollte das ein Buch sein, aus dem sich die Kinder auf der Grundlage vieler
Arbeitsgrundlagen möglichst viel selbst erarbeiten können. Das hing
natürlich auch mit unterrichtsmethodischen Entwicklungen zusammen.
Solche Unterrichtsformen wie Partnerarbeit oder Gruppenunterricht sind
damals im Rahmen der Schulreform ja immer beliebter geworden. Man hat
die Notwendigkeit immer mehr eingesehen, solche modernen
Unterrichtsformen zu realisieren.
Reuß: Sie haben auch in einem Institut mitgearbeitet, das Ihr Doktorvater
Professor Keilacker mitgegründet hat: Das war das "Institut für
Jugendfilmfragen" und, wenn man so will, der Vorläufer des heute
bekannten Instituts "Jugend Film Fernsehen". Was hat Sie damals an den
Medien fasziniert? Das war damals im Wesentlichen ja noch nicht das
Fernsehen, sondern eher der Film: Worin bestand da für Sie das
Faszinosum?
Glogauer: Das kam eigentlich aufgrund des Angebots und der Voraussicht meines
Doktorvaters Professor Dr. Martin Keilacker zustande. Er hatte damals den