Das Berufsbildungssystem in Dänemark

7. Tendenzen und Perspektiven7.1. Reformen und InnovationIm dänischen Berufsbildungssystem wurden in den letzten Jahren zahlreiche Reformendurchgeführt. Eines der übergreifenden Ziele war dabei die Schaffung eines flexiblen,transparenten Berufsbildungssystems, das auf dem Gedanken des lebensbegleitenden Lernensfußt.Aus den Prinzipien, auf die sich diese Berufsbildungsreformen gründen, wird eine sichtlicheSchwerpunktverlagerung erkennbar, und zwar:(a) vom Lehren zum Lernen;(b) von einer Betonung der Qualifikationen zu einer Betonung der Kompetenzen;(c) vom traditionellen schulischen Unterricht zu differenzierteren Unterrichtsformen, die sichan den Bedürfnissen des Einzelnen orientieren;(d) von relativ beschränkten zu breit angelegten Einstiegswegen;(e) von standardisierten zu flexiblen, modularisierten Bildungsangeboten.7.2. Reform der Erwachsenen- und WeiterbildungAm 1. Januar 2001 trat eine Reform des Systems der Erwachsenen- und Weiterbildung inKraft. Diese zielt darauf, ein „paralleles Erwachsenenbildungssystem“ ( 15 ) zu schaffen, in demdie Teilnehmer die gleichen Kompetenzen und Qualifikationen erwerben können wie imregulären Bildungswesen für junge Menschen. Ferner soll die Reform sicherstellen, dassErwachsenen Kompetenzen, die sie – sei es durch formale Bildungsmaßnahmen oder durchnicht formale Ausbildung am Arbeitsplatz – bereits erworben haben, angerechnet werden. Einweiteres Ziel der Reform ist die Verbesserung der Bildungschancen von Erwachsenen mitniedrigem Bildungsstand. Kursen für Erwachsene in allgemein bildenden Fächern wie z. B.Lesen, Schreiben und Rechnen wird dabei ein hoher Stellenwert eingeräumt. Und schließlichsoll die Reform eine bessere Nutzung von Ressourcen herbeiführen. Die Erwachsenen- undWeiterbildung wird in Dänemark in hohem Maße mit öffentlichen Geldern finanziert.Das neue System der Erwachsenen- und Weiterbildung lässt sich in drei Bildungsstufenuntergliedern:(a) forberedende voksenuddannelse – FVU (vorbereitende Erwachsenenbildung); diese hatdie Verbesserung von Grundfertigkeiten wie Lesen, Schreiben und Rechnen zum Ziel.( 15 ) Quelle: Thematic Review on Adult Learning – Denmark, OECD, 2000.37