E-Learning 2009 - Waxmann Verlag GmbH

Nicolas Apostolopoulos, Harriet Hoffmann, Veronika Mansmann, Andreas Schwill
innovativen Ansätzen in der Lehre und dem Beharrungsvermögen institutioneller
Strukturen eröffnet hier ein weites Feld für Herausforderungen. Dabei stehen
nach wie vor Themen wie die Kompetenzentwicklung auf Seiten der Akteure,
die Integration informeller Lernprozesse in formale Bildungsstrukturen sowie
die Entwicklung innovativer Konzepte, die die Potenziale neuer Technologien
für die Ausgestaltung von Lehr-/Lernszenarien fruchtbar nutzen, im Fokus des
Interesses.
Die Tagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) widmet
sich in diesem Jahr drei Themenschwerpunkten: „Neue Lehr-/Lernkulturen –
Nachhaltige Veränderungen durch e-Learning“, „Neue (technologische) Ent wicklungen
im E-Learning“ und „Institutionalisierung von E-Learning“.
In den Beiträgen zu dem Themenbereich „Neue Lehr-/Lernkulturen – Nachhaltige
Veränderungen durch e-Learning“ werden Konzepte und praktische Beispiele
für eine umfassende nachhaltige Implementierung von E-Learning gestützten
Szenarien in der universitären Lehre sowie für die Kompetenzentwicklung
von Studierenden in den Hochschulen vorgestellt. Es wird gezeigt, wie sich
durch den Einsatz von Web-2.0-Technologien neue Lernkulturen entwickelt
und etabliert haben, in denen kollaborative Arbeitsweisen sowie Refl exion und
Dokumentation selbstorganisierter Lernprozesse in den Fokus des Lehrens und
Lernens rücken. Daneben werden aber auch der Enthusiasmus in Bezug auf die
Akzeptanz der Web-2.0-Technologien und die Debatten über die Net Generation
und die Digital Natives kritisch beleuchtet.
In dem Themenbereich „Neue Entwicklungen im E-Learning“ werden zwei
Themen felder behandelt, die von den technologischen Entwicklungen der letzten
Jahre erheblich profi tiert haben. Die Beiträge beschäftigen sich zum einen mit
dem Einsatz audiovisueller Medien in E-Learning-Szenarien. Neben Beispielen
für den Einsatz audiovisueller Medien in den Hochschulen wird in diesem
Kontext die Bedeutung der Rezeption von Inhalten für den Lernprozess thematisiert
und für eine neue Kultur der Weitergabe wissenschaftlicher Inhalte plädiert.
Zum anderen werden Konzepte und Einsatzszenarien für das Lernen in virtuellen
Realitäten vorgestellt sowie deren Potenziale ausgelotet. Das Spektrum reicht
hier von kooperativen Lernszenarien in 3D-Welten bis hin zur Vernetzung von
virtuellen Laboren auf europäischer Ebene.
Die Beiträge des dritten und letzten Themenbereichs „Institutionalisierung von
E-Learning“ befassen sich schließlich mit den Herausforderungen der institutionellen
Verankerung von E-Learning an den Hochschulen. Dabei werden sowohl
Strategien für die nachhaltige Verankerung von E-Learning innerhalb einer
Hoch schule als auch die hochschul- und institutionsübergreifende Vernetzung
und Implementierung dargestellt und diskutiert. Daneben richtet sich ein weiterer
Fokus auf das Potenzial, das der Einsatz von E-Learning im Kontext des
Lebens langen Lernens für die Hochschulen bietet.
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