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E-Learning 2009 - Waxmann Verlag GmbH

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Selbstorganisierte Projektgruppen von Studierenden<br />

Projektgruppen von Studierenden – durch ein Kontextdesign in das Curriculum<br />

des Fachstudiums eingebettet wird.<br />

Literatur<br />

Brown, J.S. (2004). New <strong>Learning</strong> Environments for the 21st Century. URL: www.<br />

johnseelybrown.com/newlearning.pdf (31.3.2008)<br />

Erpenbeck, J. & Heyse, V. (2007). Die Kompetenzbiographie: Wege der Kompetenzentwicklung<br />

(2. überarb. Aufl age). Münster u.a.: <strong>Waxmann</strong>.<br />

Chur, D. (2006). (Aus-)Bildungsqualität durch Schlüsselkompetenzen – zur Kon kretisierung<br />

eines integrativen Bildungsverständnisses. In N. Colin, J. Umlauf & A.<br />

Lattard (Hrsg.), Germanistik – eine europäische Wissenschaft? Der Bologna-<br />

Prozess als Herausforderung (S. 202–244). München: Iudicium.<br />

Euler, D. (2004). Sozialkompetenzen bestimmen, fördern und prüfen: Grundfragen<br />

und theoretische Fundierung. St. Gallen: Druckerei Hermann Brägger.<br />

Euler, D. & Hahn, A. (2007). Wirtschaftsdidaktik (2. Aufl .). Bern: Haupt <strong>Verlag</strong>.<br />

Johnson, D.W. & Johnson, F. (2000). Joining together: Group Theory and Group<br />

Skills (7. Aufl .). Boston: Allyn & Bacon.<br />

Mandl, H. & Hense, J. (2004). Lernen unternehmerisch denken: Das Projekt Tatfunk.<br />

(Forschungsbericht Nr. 169). München: Ludwig-Maximilians-Universität, Department<br />

Psychologie, Institut für Pädagogische Psychologie.<br />

Orth, H. (1999). Schlüsselqualifi kationen an deutschen Hochschulen. Konzepte,<br />

Standpunkte und Perspektiven. Neuwied, Kriftel: Luchterhand.<br />

Plath, H.E. (2000). Arbeitsanforderungen im Wandel, Kompetenzen für die Zukunft –<br />

Eine folgenkritische Auseinandersetzung mit aktuellen Positionen. Mitteilungen<br />

aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, 33 (4), 583–593.<br />

Redlich, A. & Rogmann, J. J. (2007). Soziale Kompetenzen durch computer- und<br />

tutoriell gestütztes Lernen fördern. In M. Merkt & K. Mayrberger (Hrsg.), Die<br />

Qualität akademischer Lehre Zur Interdependenz von Hochschuldidaktik und<br />

Hochschulentwicklung (S. 133–155). Innsbruck: Studienverlag.<br />

Rychen, D.S. (2004). Key Competencies for all: An Overarching Conceptual Frame of<br />

Reference. In D.S. Rychen & A. Tiana (Hrsg.), Developing Key Competencies in<br />

Education: Some Lessons From International and National Experience (S. 5–34).<br />

Paris: UNESCO – International Bureau of Education.<br />

Schaeper, H. & Briedis, K. (2004). Kompetenzen von Hochschulabsolventinnen<br />

und Hochschulabsolventen, berufl iche Anforderungen und Folgerungen für die<br />

Hochschulreform. HIS-Kurzinformation A, 6. Hannover: HIS. URL: http://www.<br />

his.de/pdf/pub_kia/kia200406.pdf (15.05.2008).<br />

Sporer, T., Jenert, T., Meyer, P. & Metscher, J. (2008). Entwicklung einer Plattform<br />

zur Integration informeller Projekt aktivitäten in das formale Hochschulcurriculum.<br />

In S. Seehusen, U. Lucke & S. Fischer (Hrsg.), DeLFI 2008. Die 6. e-<strong>Learning</strong><br />

Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik e.V. Bonn: Gesellschaft<br />

für Informatik.<br />

Sporer, T., Reinmann, G., Jenert, T. & Hofhues, S. (2007). Begleitstudium Problemlösekompetenz<br />

(Version 2.0): Infrastruktur für studentische Projekte an Hoch-<br />

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