Der Bericht 2009 - (VDI) Berlin-Brandenburg

Der Landesverband konzentrierte sich im Wesentlichen auf
den Aufbau eines Kontaktnetzwerkes zu beiden Landesregierungen und
ihren Senats- bzw. Ministerialbürokratien,
die Beteiligung an der Diskussion zur aktuellen Studienreform nach Bologna,
die Unterstützung der Universitäten, speziell der TU Berlin, zu Ihrer Finanzierung
und
die Verbesserung der Plattform für Technikunterricht an den Schulen.
Die Kontaktpflege zu den Landesregierungen ist gelungen. Wir haben ein
gutes Netzwerk zu allen für uns wichtigen Senatoren und Ministern, die
uns auch immer wieder bei unseren Veranstaltungen und Vorträgen unterstützten.
Unser Ratschlag wird wahrgenommen, oft auch angenommen.
In der schwierigen Phase der Diskussion über die Berliner Hochschulfinanzen
haben wir in einem weit über die Landesgrenzen hinaus wahrgenommenem
Positionspapier Stellung sowohl zu der bildungspolitischen wie wirtschaftlichen
Bedeutung der TU Berlin genommen und die TU in ihrer Haushaltsdiskussion
erfolgreich unterstützt.
Der immer deutlicher sichtbare Fachkräftemangel und die Dramatik in der
Bildungssituation an den Schulen zeigt, dass unser Weg, die Entscheidung für
einen Ingenieurberuf durch Verbesserung der Kompetenzen der Schüler durch
mit Technikunterricht verbesserte Interdisziplinarität des naturwissenschaftlichen
Unterrichtes zu erreichen, richtig ist. Hier haben wir sowohl in Brandenburg
wie in Berlin umfangreiche Projekte an den Schulen gestartet, die von
der Politik wahrgenommen und anerkannt werden. Die Beteiligung an dieser
bildungspolitischen Situation ist für den VDI Berlin-Brandenburg das zentrale
und wichtigste Thema überhaupt, da an den Schulen nicht nur das Technikinteresse
geweckt, sondern auch die Basis für wirtschaftliche Stärke gelegt wird.
Beide Punkte sind Voraussetzung für eine erfolgreiche VDI- Arbeit.
Der VDI hat die Studienreformdiskussion intensiv begleitet und die Bologna-
Entscheidungen mit unterstützt. Ebenso deutlich setzen wir uns allerdings
auch auseinander mit den Folgen der Umsetzung dieser Reform, die erhebliche
Defizite sowohl auf der Hochschulseite wie auf der politischen Ebene
offenbaren. Der Landesverband hat sich an der Diskussion über diese Defizite
intensiv öffentlich beteiligt. Dies betrifft sowohl die Fragen um die Berufsqualifizierung
des Bachelors, die unselige Quotierung des Masters, wie die
Problematik des neuen Titel-Wirrwarrs und der Frage um den „Dipl.-Ing.“.