MUSIK AKADEMIE BASEL 143. Jahresbericht 2009/2010

Musikschule Basel
Musikschule Basel und Standort Basel Zentrum
Aus der fast unendlichen Vielzahl von Themen, welche uns während des Berichtsjahrs beschäftigten,
seien drei besonders zentrale Geschäfte herausgegriffen. Diese stehen in direktem
Zusammenhang mit dem Bildungsauftrag unserer Schule.
Integration Jazzschule
Mit der Integration der Jazzschule in die Musikschule Basel wurden eine Vielzahl von Fragen
aufgeworfen, deren Bearbeitung und Beantwortung hochinteressante Prozesse auslösten
und der Schule auch in Zukunft nachhaltige Impulse verleihen werden. Als eigenständige
Schule mit unternehmerischem Geist hatte die Jazzschule vor der Integration ein naturgemäss
klares Profil; gleichzeitig war der Unterricht an der Musikschule zu dieser Zeit gemäss
Leitbild bereits sehr aufgeschlossen und verschiedensten Musikstilen gegenüber geöffnet.
Dies führte anlässlich der Integration zur Frage, wie das markante Profil der Jazzschule
innerhalb einer stilistisch geöffneten Schule erhalten werden konnte, ohne die Unterrichtsinhalte
auf problematische Weise zu polarisieren.
Wir wählten zur Lösung dieser Aufgabe den Weg des gegenseitigen kollegialen Austauschs
in gemischten Arbeitsgruppen, da nur so wirklich tragende Lösungen entstehen konnten.
Diese Entscheidung erwies sich als äusserst gewinnbringend, da erst dieser Austausch den
eigentlichen Wert dieser Integration ans Tageslicht beförderte: die von gegenseitiger Achtung
geprägte Einsicht in die Vielfalt musikalischer Ausdrucksformen und Wege des Lernens
und Lehrens. Es ging und geht nun darum, auf dieser Basis ein neues Profil um die Jazzschule
herum zu zeichnen, welches in bestem Sinne „auszeichnet“. Damit, so hoffen wir,
wird ein profilierter Bereich innerhalb der Musikschule entstehen, welcher in bestem Sinne
als „Leuchtturm“ strahlt und der ganzen Schule im Bereich Jazz und anverwandte Stile die
Orientierung vorgibt.
Musikschule und Schule
Auch im Berichtsjahr beschäftigte uns die Frage zunehmend, wie sich in Zukunft die Musikschule
innerhalb der allgemeinbildenden Schulen als wichtige Partnerin etablieren könnte.
Diese Frage drängt sich auf, da die gesellschaftlichen Entwicklungen einen Ausbau der
Präsenzzeiten in der Schule fordern (Ganztagesschulen); gleichzeitig drohen musische
Inhalte als „weiche“ und „flüchtige“ Bildungsanteile gegenüber „härteren“ Fächern vorab
in den schulischen Mittelstufen ins Hintertreffen zu geraten. Um das Anliegen unseres Bildungsanteils,
welcher nach wie vor in der „Freizeit“ gelernt wird, durchzusetzen, sind wir
also mit verschiedenen Problemfeldern konfrontiert.
Wir möchten aber an dieser Stelle hervorheben, dass wir durch eine überaus hohe und
nicht selbstverständliche Wertschätzung durch die verantwortlichen Stellen im Erziehungsdepartement
eine grosse Unterstützung erhalten. Dieses Wohlwollen unserer höchsten
Vorgesetzten führte dazu, dass wir nach wie vor eine Rolle spielen können, welche unseren
Ansprüchen gerecht wird.
In diesem Zusammenhang sei immer wieder auf die Zusammenarbeit mit den Gymnasien
im Rahmen des Schwerpunktfachs Musik und mit der Fachmaturitätsschule hingewiesen. Es
gelang uns, ein kollegiales gegenseitiges Verständnis aufzubauen, welches auch in diesem
Jahr wachsen und sich entwickeln konnte. Ständige Kontaktgruppen gewährleisten die
weitere Entwicklung dieser Partnerschaften. Davon profitieren vorab die SchülerInnen,
welche in guter und aufbauender Atmosphäre ihre Maturität auf dem Instrument mit Erfolg
ablegen können. Eine ähnliche Zusammenarbeit auf diesem Niveau ist mit anderen Schulen
in Planung.
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