MGH - FACEtten 2001 - Märkisches Gymnasium Hamm

—————— Facette 2001 ————————————————————
• Lernen in Situationen, Statio-
kein Schaden geschehen, weil sie ja nen und Projekten
jederzeit die parallele Regelklasse
besuchen könnten.
•
•
Beteiligung an Wettbewerben
Leistungsüberprüfungen im
War uns also die Möglichkeit genommen,
eine Profilklasse einzurich-
Rahmen
schritts
des Gruppenfortten,
so haben wir doch eine Gruppe
gebildet, die innerhalb einer Regelklasse
zur Schulzeitverkürzung geführt
werden soll. Wieder gilt: ein
Schaden kann nicht entstehen; die
Kinder der Gruppe brauchten ja nicht
einmal die Klasse zu wechseln, sondern
könnten im Verband bleiben und
müssten sich nur den langsamer Lernenden
zugesellen.
Was wir damit erreichen wollen:
• Lust auf Lernen
• Neugier auf neue Fähigkeiten,
Fertigkeiten und Verstehensmodelle
• Neue Formen des Teamgeistes
• Ausloten eigener Grenzen
• Fähigkeit zum selbstorganisierten
Lernen
• Lernen nach selbstbestimmten
Ein Problem entsteht also nicht für
die Lernenden, sondern allein für die
Lehrenden, die sich nurmehr sehr
intensiv mit gesamtgruppeninternen
Unterrichtsvariationen beschäftigen
müssen. Die Förderung der Kinder
Plänen
• Fähigkeit zur Umsetzung eigener
Projekte
• Freude am Überwinden von
Widerständen und Hemmnissen.
soll dabei auf folgendem Weg geschehen:
• Binnendifferenzierung
• Enrichment
• Lernen von Selbstorganisation
und selbstverantwortlichem Lernen
• Bildung individueller Unterstützungsgruppen
(Lernteams)
Was wir nicht erreichen wollen,
sind Lernmaschinen, wandelnde
Lexika, blässlich Verträumte mit
dicken Brillengläsern. Der Streber
ist längst eine Gestalt aus dem
Wachfigurenkabinett, der Schleimer
eine aus der Zeit der Antiautoritären.
Wir wollen junge Leute, für
die Lernen In ist, weil es Fun ist.
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