ZEITSCHRIFT FUR PSYCHOLOGIE Die psychologischen ...

178 lZ. Psycho!. Bd. 162 Heft 3-4 (1958)Die Erscheinungen und Prozesse, die zum "Inhalt" des BewuBtseinsgehoren, d. h. seine sinnlichen Elemente, charakterisieren nicht - undkonnen das auch nicht - die eigentliche Auffassung des Gegenstandes.,;Derjenige, der sich mit der Absicht triigt, die Auffassung und den Gedankenumfassend zu charakterisieren, und zu diesem Zwecke die darinenthaltenen Empfindungen und Abbilder beobachtet, wurde einemMenschen ahneln, der sich zum Ziel gesetzt hat, das Wesen des Geldeseinzig und allein an Rand des Stoffes zu ergriinden, aus dem es hergestelltist", schrieb bereits MESSER.So wurde es als unumstolslich anerkannt,daf das Verstiindnis, das Erkennen eines Gegenstandes nichtauf die Empfindungen, die sinnlichen Abbilder zuriickzufiihren ist, diehierbei entstehen, und daB dieser ProzeB zwar dem Begriff, der Bedeutungentspricht, aber durchaus nicht den sinnlichen Elementen desBewuBtseins. Andererseits wurde der Beweis erbracht, daf es unmogliehist, die Bedeutungen und Begriffe selbst psychologisch zu charakterisieren :"Man kann sagen", so schrieb MARBE,einer der bekanntesten Vertreterder Wiirzburger Schule, "daB es fiir den Begriff keinerlei psychologischesAquivalent gibt". Selbst dann, wenn der Begriff zum Gegenstanddes Studiums gemacht wurde, war eine Erforschung in Wirklichkeitdoch nicht moglich. Wir denken hier an die bekannte Forschungsarbeitvon J. ACH,einem Vertreter der gleichen psychologischen Schule.In seinen Forschungen gelang es ACHnachzuweisen, daB die Bildungdes Begriffes nicht eine Auswirkung jener Gesetze ist, die die Reihenfolgeder sinnlichen Abbilder bestimmen, und daB diese Gesetze den Begriffauch nicht zu erliiutern vermogen. Ein Begriff kann sich nur infolgeeines besonderen Prozesses bilden. ACHwar dariiber hinaus bestrebt zuzeigen, daf dieser ProzeB jeweils durch die Aufgabe selbst bestimmt wird,vor der ein Priifling steht. Somit nahm der Gegenstand der Forschungeine andere Gestalt an, und die Aufgabe, nicht der Begriff oder die Bedeutung,erhielt eine psychologische Charakteristik.Die Forderung, die sich unvermeidlich aus diesen SchluBfolgerungenergibt, die wiederum aus einer groBen An~ahl friiherer Arbeiten zurPsychologie des Denkens gewonnen wurden, bestand darin, in del'psychologischen Forschung die Lehre von der Einheit zwischen Wort undBedeutung durchzusetzen. Doch gerade der Versuch del' Psychologen derWiirzburger Schule, das Wort zu "entkleiden" und unmittelbar zum Begriff,zur Idee vorzudringen, wirkte sich auf die psychologische Forschungverhiingnisvoll aus. Ein Wort - das ist keine "Riille"; ein Wort ruft unsseine Bedeutung keineswegs so ins Gediichtnis, wie es der Mantel einesBekannten tut, der uns sofort an diesen Menschen erinnert; das Wort