Physik - Helene-Lange-Schule

• diskutieren die Aussagekraft und die Grenzen diesesModells.(4) erläutern quantenhafte Emission anhand von Experimenten zuLinienspektren bei Licht …• erklären diese Experimente durch die Annahmediskreter Energieniveaus in der Atomhülle.zusätzlich für erhöhtes Anforderungsniveau… und Röntgenstrahlung.zusätzlich für erhöhtes Anforderungsniveau(4a) beschreiben die „Orbitale“ bis n = 2 in einemdreidimensionalen Kastenpotenzial.(5) erklären den Zusammenhang zwischen Spektrallinien undEnergieniveauschemata.• stellen einen Zusammenhang zwischendreidimensionalen Orbitalen und eindimensionalenWahrscheinlichkeitsverteilungen anschaulich her.• benutzen vorgelegte Energieniveauschemata zurBerechnung der Wellenlänge von Spektrallinien undordnen gemessenen Wellenlängen Energieübergängezu.• ziehen diese Kenntnisse zur Erklärung einescharakteristischen Röntgenspektrums heran.• führen Berechnungen dazu aus.• wenden die Balmerformel an.• erläutern und bewerten die Bedeutung vonLeuchtstoffen an den Beispielen Energiesparlampeund „weiße“ LED.(6) erläutern die Grundlagen der Funktionsweise eines He-Ne-Lasers. • stellen diese unter Verwendung vorgegebenerDarstellungen strukturiert und angemessen dar.• beschreiben eine technische Anwendung, die auf derNutzung eines Lasersystems beruht.Atomkern(1) erläutern das grundlegende Funktionsprinzip eines Geiger-Müller-Zählrohrs als Messgerätfür Zählraten.(2) erläutern das Zerfallsgesetz und wenden es auf Abklingprozesse an.• stellen Abklingkurven grafisch dar und werten sieunter Verwendung der Eigenschaften einerExponentialfunktion zur Basis e aus.• beurteilen Gültigkeitsgrenzen der mathematischenBeschreibung aufgrund der stochastischen Natur derStrahlung.• erläutern das Prinzip des C-14-Verfahrens zur