22. LV - Bayern

.1 Bildung
Bildungsgerechtigkeit als Leitidee
Elfriede Ohrnberger (StMUK) sensibilisierte die Teil-
nehmerinnen und Teilnehmer für das Thema „Bil-
dungsgerechtigkeit“. Befunde aus internationalen
und nationalen Schulleistungsstudien zeigten, dass
die Gewährung von gleichen Startchancen für alle
Schülerinnen und Schüler, unabhängig von deren
sozialer, ethnischer oder regionaler Herkunft, eine
Daueraufgabe im Bildungssystem sei. Der Freistaat
hat zahlreiche erfolgreiche Maßnahmen eingeleitet,
um jeden Einzelnen entsprechend seiner Fähigkeiten
und Fertigkeiten zu fördern. Während des Vortrags
wurde deutlich, dass der Zugang zu Bildung nicht nur
für den Lebensweg der Einzelnen, sondern auch für
die Leistungsfähigkeit unserer Gesellschaft von zen-
traler Bedeutung ist.
Die Hauptschule als wichtige Säule des bayerischen
Schulsystems
Praktische Informationen zum Thema „Bildungsge-
rechtigkeit“ erhielten die Teilnehmerinnen und Teil-
nehmer beim Besuch der Hauptschule an der Wit-
telsbacherstraße in München. Nach einer Führung
durch das Schulhaus und einem Gespräch mit dem
Rektor der Schule, Hermann Huber, konnte der Lehr-
gang auch den Unterricht besuchen. Das anschlie-
ßende Gespräch mit den Lehrkräften vermittelte ein
positives Bild der Hauptschule und relativierte herr-
schende Vorurteile. Da diese Schulart in der öffent-
lichen Wahrnehmung oft als „Restschule“ angesehen
wird, zeichnete der Schulleiter ein objektiveres Bild,
indem er das breite Bildungsangebot herausstellte,
das die Hauptschule vor allem im Zuge ihrer Weiter-
entwicklung zur Mittelschule bietet.
Die Roland Berger Stiftung
als externer Partner
Die Roland Berger Stiftung lernte der Lehrgang als
ein Beispiel für privatwirtschaftliches Engagement
im Bildungsbereich kennen. Mit Mentoring-Program-
men und Stipendien fördert die Stiftung besonders
begabte Kinder und Jugendliche aus sozial schwachen
Familien, um einen Beitrag zu mehr Chancengerech-
tigkeit in Deutschland zu leisten. Regina Pötke und
Barbara Loos erzählten ausführlich von ihren Erfah-
rungen und gaben Einblicke in einen den Lehrgangs-
teilnehmern aus eigenem Erleben kaum bekannten
Problembereich.
Inklusion: Teilhabe von jungen Menschen mit
Behinderung
Tanja Götz (StMUK) stellte dem Lehrgang die UN-
Behindertenrechtskonvention vor, die Grundlage für
die Ausarbeitung eines entsprechenden Gesetzent-
wurfs im Landtag war. Das Gesetz sieht vor, dass
Schülerinnen und Schüler mit Behinderung auch an
Regelschulen unterrichtet werden können und leistet
damit einen wichtigen Beitrag zur Verwirklichung
von Teilhabe- und Chancengerechtigkeit im Bil-
dungssystem. Interessant waren dabei auch die
Ausführungen von Tanja Götz zur Entstehung des
Gesetzes und ihre Erfahrungen in interministeriellen
und interfraktionellen Arbeitsgruppen.
PISA als Gradmesser von Bildungsqualität
Um über den nationalen Tellerrand hinauszuschauen
und einen umfassenden Blick zu bekommen, was ei-
ne gute Schule ausmacht, wurde Prof. Manfred Pren-
zel (Dekan der TUM School for Education) zu einem
Kamingespräch eingeladen. Der Bildungsspezialist
führte in Deutschland die internationale Schullei-
stungsstudie PISA (Programme for International
Student Assessment) durch. Er stellte dar, dass sich
das bayerische Schulsystem sehr wohl mit internati-
onal erfolgreichen Staaten wie Finnland messen kann
aufgrund der hohen Qualität des Unterrichts sowie
der guten Ausbildung der Lehrkräfte.
Praktische Einblicke in die Qualität internationaler
Schulsysteme konnten die Teilnehmerinnen und Teil-
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