Informationsheft 2009 - CJD

Förderung hochbegabter und besonders interessierter Schüler
Gerade auf dem Gebiet der Begabtenförderung hat das CJD als Schulträger eine jahrzehntelange
und haben wir in Droyßig eine siebenjährige Erfahrung, von der diese
Schüler profitieren können. Als allgemein intellektuell hochbegabte Schüler zählen
diejenigen, die zu den 2% intelligentesten Menschen ihrer Altersgruppe gehören und
in einem speziellen Test einen IQ-Wert von 130 oder mehr erreichen. Es kann problematisch
sein, wenn sie im Klassenunterricht Zusammenhänge sehr schnell verstehen
oder Zusammenhänge sehen, die anderen zunächst entgehen. Diese Schüler fühlen
sich möglicherweise missverstanden und sind deshalb schnell gelangweilt. Für sie ist
es hilfreich, wenn sie ab und zu unter ihresgleichen sind. Außerdem sind diese Schüler
durch die schulischen Anforderungen oft nicht ausgelastet. Mit ihren Leistungen bleiben
sie teilweise deutlich unter ihren Möglichkeiten, weil das Anspruchsniveau oder
die Anreizstruktur für sie nicht passen. Bei ihnen besteht die Gefahr, dass sie nicht lernen,
sich anzustrengen und sich Unterrichtsgegenstände kontinuierlich anzueignen.
Hiermit verbunden ist die Gefahr, bei steigenden Ansprüchen wegen fehlender Grundlagen
zu scheitern. Es ist deshalb wünschenswert, auch diese Schüler ab und zu an
ihre Grenzen zu führen.
Mit dem Problem der Langeweile und der Unterforderung können auch jene Schüler
konfrontiert sein, die besonders leistungsstark sind oder besondere fachliche Interessen
haben. Auch sie können ihr Potential mit einem zusätzlichen vertiefenden oder
forcierenden Unterrichtsangebot in kleineren Lerngruppen mitunter besser entfalten
und so ihre Freude am Lernen erhöhen.
Für diese beiden Schülergruppen haben wir ein Fördermodell entwickelt, das aus zwei
Elementen besteht.
Zum einen wurden im Mittelstufenunterricht in einigen Fächern so genannte e-Gruppen
und ein e-Kurs eingerichtet, in denen leistungsstarke und hochbegabte Schüler
ein vertiefendes und erweitertes Lernangebot erhalten („e" von enrichment = Anreicherung).
Dabei verlassen sie für eine Wochenstunde den regulären Fachunterricht
ihrer Klassen, um in einer kleineren Gruppe von 10 bis 15 Schülern ihre Fähigkeiten
an anspruchsvollem Stoff zu erproben. Dies geschieht in der Regel in den Stunden, in
denen der reguläre Klassenunterricht aus Wiederholungs- und Sicherungsphasen
besteht, in denen sich die genannten Schüler eher langweilen würden bzw. derer sie
nicht bedürfen. Leistungen im e-Gruppenunterricht gehen in die Fachnote positiv ein,
Nachteile entstehen den Schülern durch das einstündige Fehlen im Klassenverband
nicht. Im Fach Mathematik der 7. Klassenstufe wird ein Kurs aus allen geeigneten
Schülern dieser Klassenstufe gebildet, der den regulär angebotenen Mathematik-
Unterricht vollständig ersetzt und eigenständig bewertet wird.
Im Schuljahr 2008/09 gibt es folgende Angebote:
Mathematik: e-Kurs Klasse 7 und e-Gruppe Klasse 8
Englisch: e-Gruppe Klasse 8 und e-Gruppe Klasse 9
Chemie: e-Gruppe Klasse 9
Die Teilnahme an dieser Förderung ist freiwillig, die Fachlehrer sprechen jedoch auch
Empfehlungen aus. In den Zeugnissen wird die Teilnahme am e-Kurs und den e-Gruppen
gesondert in den Bemerkungen ausgewiesen.
Zum anderen bieten wir jahrgangsübergreifende Workshops an, die sich an die als hochbegabt
getesteten und an besonders interessierte Schüler richten. Sie haben Themen
zum Inhalt, die im allgemeinen Lehrplan fehlen und die auf die Interessen der Teilneh-
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