dog & sport Ausgabe 02/2014

Heilpädagogik
Heilpädagogik
Vor allem ruhige und ausgeglichene Hunde mit entsprechender
Erfahrung sind geeignet
Unsere Hunde wachsen mit unseren eigenen Kindern
auf, sie haben keinerlei Berührungsängste. Schnelle
„hektische“ Bewegungen oder plötzliches Umarmen
kennen die Hunde und sind daher kein Problem. Dies
ist meines Erachtens ein wichtiges Kriterium für die
heilpädagogische Arbeit, da Kinder sich vollkommen
anders gebärden als Erwachsene.
Ein sanftes Gemüt und eine solide Grundausbildung
des Hundes sind Voraussetzung für eine stressfreie Arbeit
mit Kindern.
Nicht nur bei dem Hund bedarf es einer Grundschulung,
auch der Halter muss fähig sein, wichtige Anzeichen
z.B. Stresssituationen, Unsicherheit und Überforderung
beim Hund zu erkennen.
Beziehung aufbauen
Gut ausgebildete und erfahrene Canicross Hunde sind
durchaus in der Lage, sich während der Arbeitsphase
auf den Läufer einzustellen.
Darüber hinaus besitzen sie die Fähigkeit, das momentane
Befinden (die Stimmung) der Kinder zu erfassen. Da
Kinder eine noch wesentlich intuitiverer Wahrnehmung
haben als wir Erwachsenen, fällt es ihnen nach entsprechender
Einweisung, nicht sonderlich schwer, die Körpersprache
und Mimik der Hunde einzuordnen.
Schnell lernen sie die Signale, die jeder Handlung vorausgehen
zu verstehen und desto mehr Vertrauen bauen sie
auf. Das Kind wird zum aktiven Beobachten und Sich-Einfühlen
aufgefordert. Stimmungsänderungen und Handlungsabsichten
der Hunde werden somit immer besser
erkannt.
Die „Beziehungsarbeit“ zwischen den beiden Individuen
wird natürlich über den gesamte Zeitraum von uns unterstützt
und gefördert.
Die Kinder lernen dadurch auch Verantwortung für das
Wohlergehen ihrer Partner zu übernehmen.
Immer wieder setzen wir auf die gemeinsame „freie“ Bewegung
zwischen Mensch und Hund, da diese Konstellation
eine wichtige Beziehungsqualität hat. Ist sie sensibel
für die pädagogische Situation gestaltet, wirkt sie sich
positiv auf alle Beteiligten aus.
Praxis – Arbeitsphase
Die Stunden sollten aufeinander aufbauen gut organisiert,
aber auch nach Bedarf angepasst, und flexibel
gestaltet werden. Um den Kindern einen Rahmen
zu geben, sind die Settings in 5 Phasen unterteilt:
• Begrüßung
• Aufwärmphase
• Arbeitsphase
Die Begrüßung findet auf unserem großen Gelände
(Wiese) statt. Wir wählen das freie Spiel als erste Kontaktaufnahme.
Kinder und Hunde laufen und tollen
gemeinsam herum. Hierbei beobachten wir die nonverbale
Kommunikation zwischen Mensch und Hund. Signalisiert
der Hund Freude und Zufriedenheit, bekommt
das Kind die erste positive Verstärkung. In diesem gemeinsamen
Miteinander erkennt man ganz klar wie
stark der Fokus des Kindes ist. Lässt der Fokus nach, orientiert
sich der Hund anderweitig. Durch diese direkte
Spiegelung bekommt das Kind die Möglichkeit sein
Verhalten zu reflektieren und ggfs. zu verändern. Das
klare Gesetz von „Aktion und Reaktion“ ermöglicht einen
zunächst völlig wertfreien Aufbau der Beziehung.
Das Selbstbewusstsein des Kindes wird dadurch
gestärkt!
Nach dem gemeinsamen Kennenlernen sind Kind und
Hund aufgewärmt und es wird damit begonnen die
richtige Ausrüstung (Geschirre und Canicrossgürtel)
auszusuchen. Wir zeigen den Kindern, wie man den
Hunden die Zuggeschirre anzieht, und passen den Läufern
die Hüftgürtel an.
Um den Trieb der Hunde nicht zu sehr zu potenzieren
starten maximal 2 Kinder mit einem Hund. Die erste
Strecke beträgt ungefähr 800m (je nach Fitness des Kindes),
um die Läufer nicht zu überfordern.
Der Hund ist ein Rudeltier und benötigt für eine positive
Zusammenarbeit die ganze Aufmerksamkeit des
Schülers. Entschlossenheit löst eine arbeitswillige Reaktion
beim Hund aus. In dieser Phase lernt der Schüler
erneut durch das unmittelbare „spiegelnde“ Verhalten
des Hundes, was sein Impuls bzw. die innere Haltung in
dieser Einheit auslöst.
Während der Zugarbeit nimmt der Schüler an Geschwindigkeit
auf, der Hund zieht mit ihm an einem
Strang und unterstützt ihn. Sie sind miteinander verbunden
und treten verbal und nonverbal in Kontakt.
Danach kommt die Phase der „stillen Sprache“. Es wird gekuschelt,
gebürstet und einfach nur zusammen „abgehangen“.
Das sind sehr pädagogisch wertvolle Momente.
Die Teilnehmer lernen in unseren Stunden Verantwortung für
den „Partner Hund“ zu übernehmen und erlangen eine positive
Kompetenzerfahrung, welche ihr Selbstwertgefühl steigert.
Der sozio - emotionaler Austausch in der gemeinsamen Aktivität
im hier und jetzt baut ein positives Selbstbild auf.
In regelmäßigen Abständen reflektieren wir die Stunden mit
dem Kind. Hierbei orientieren wir uns an den Stärken des
Schülers. Wie fühlt es sich mit seinem Hund, was sind seine
weiteren Erwartungen und Zielsetzungen in der Zughundearbeit.
Wichtig hierbei ist, dass die Ziele nicht so hoch gesteckt
werden und der Leistungsgedanke außen vor bleibt .
Ist das Kind und der Hund glücklich, sind wir zufrieden!
Steckbrief:
Viola Hummel
Dipl. Pädagogin und Psychomotorikerin
Mutter von 3 Kindern
Deutsche Meisterin im Canicross
www.zughundeschule-pfotenläufer.de
• Belohnung (Versorgen)
• Ausklang positiver Abschluss (Oualitytime)
Ziel ist es, dass beide zu einem gemeinsamen Rhythmus
während des Laufens finden.
Bei diesem gemeinsamen Erlebnis fühlen sich Kinder
und Jugendliche während des Laufens nicht einsam, sie
erfahren sogar vom Hund (Freund) eine Unterstützung.
Sind Kind und Hund gut in Form und gut aufeinander
abgestimmt, erleben sie während des Laufens einen
„Flow“. Und genau dieses Gefühl ist ein Hauptziel unserer
Arbeit .
Nach getaner Arbeit belohnt das Kind den Hund mit
Futter und Streicheleinheiten und agiert automatisch
mit positiver Verstärkung.
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