Manual für Lehrgangsteilnehmer - Bezirksregierung Detmold

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10. Literatur Fortbildung Sport für Lehrkräfte der BR Detmold: Wintersport - 34 - 1. Grüneklee, Alfred; Heckers Herbert: Skifahren und Snowboarden heute. Sports Schriftenreihe Bd. 19, Düsseldorf 2005 2. Luthe, Tobias: Schneesport und Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. DSV Umweltreihe Bd. 9. Freiburg 2007 3. DSV: Unterrichtstipps für Skilehrer und Übungsleiter. Planegg 2002 4. DSV: Theoriebuch. Grundlagen für die Ausbildung zum DSV - Übungsleiter und – Trainer. Planegg 2007 5. Deutscher Skilehrerverband: Leichter Lehren. Varianten und Lawinen. Basics zur Entscheindungsfindung. Ebenhausen 2002 6. Deutscher Skilehrerverband: Leichter Lehren perfekt unterrichten. Wolfratshausen 2007 (2. Auflage ) 7. Deutscher Skilehrerverband: Leporello Skiunterricht. Vom Anfänger zum parallelen Skifahrer. Wolfratshausen. 2006 8. Deutscher Skilehrerverband: Leporello Skiunterricht. Vom parallelen zum hochwertigen Kurvenfahren. Wolfratshausen 2007 9. Deutscher Skilehrverband. Snowboarden Freestyle. Wolfratshausen 2007
11. Anhang Fortbildung Sport für Lehrkräfte der BR Detmold: Wintersport 11.1 Themengebiet Umwelt Nachhaltigkeitsdreieck (nach Luthe, S.15ff) Mensch (Bedürfnisse und Wünsche ) Ziel: Schnittmenge (Win-Win Situation) Wirtschaft Natur (Wirtschaftlichkeit) (Ökologische Tragfähigkeit) Pröbstl: Bausteine für die inhaltliche Gestaltung und Ausrichtung von Arbeitsmaterialien zur Umwelt für Kinder und Jugendliche 1. Das spielerische Entdecken der Umwelt/Bergwelt – Interesse wecken - 6-10 Jahre 2. Die Umwelt/Bergwelt mit allen Sinnen erleben und kennen lernen. 3. Wissen über die Umwelt/Bergwelt vermitteln – Neues lernen und weitergeben 4. Anreize zu vernetztem und fächerübergreifendem Denke in überschaubaren Systemen schaffen – Einblicke in Teile des Ökosystems - 9-14 Jahre 5. Von der Information zur Umsetzung der Einsatz für die Umwelt 6. Die gesellschaftspolitische Bedeutung der Bergwelt – Lebensraum für Menschen, Pflanzen und Tiere – früher und heute – 13 –18 Jahre 7. Entscheidungsfindung, Planung und demokratische Prozesse – Die Entscheidung über die Bergwelt - 35 - (Die Übersicht zeigt verschiedene, aufeinander aufbauende Bausteine für die inhaltliche Gestaltung und Ausrichtung von Arbeitsmaterialien zur Natur und Umwelt) Recktenwald: Fünf Grundsätze für die Unterweisung im Bereich Umwelterziehung: 1. Wir verfahren möglichst nach dem Prinzip: Wahrnehmen – Begreifen / Verstehen - Handeln. Umweltfragen sind beim Skilaufen nur da anzusprechen, wo sie sinnlich erfahrbar sind, d.h. wo die relevanten Umwelt- und Naturbereiche durch die Sinne wahrgenommen werden. 2. Längere Gespräche in den Pausen, im Lift und in den Bahnen. Geeignete Pausen finden. 3. Am Abend die Kenntnisse für den angesprochenen Problembereich vermitteln (Lokale/regionale Beispiele) 4. Auf dieser Basis können Schüler am Tag Aufgaben bearbeiten / lösen (s. z.B. Umweltkarten), die dann wieder aufgegriffen werden. 5. Objektivität muss gewahrt bleiben, so dass der Schüler zu einer eigenen begründeten Urteilsbildung gelangen kann (z.B. durch das Rollenspiel)
Seite 1 und 2: Fortbildung Sport für Lehrkräfte
Seite 21 und 22: Basisschule Fortbildung Sport für
Seite 33: Fortbildung Sport für Lehrkräfte

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