Deutsche Auslandsschulen tagen in Marbella - Colegio Alemán
Deutsche Auslandsschulen tagen in Marbella - Colegio Alemán
Deutsche Auslandsschulen tagen in Marbella - Colegio Alemán
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
60 Unterwegs<br />
Intercambio virtual: una nueva experiencia (curso 10)<br />
Durante el mes de marzo de 2012 los alumnos de la clase<br />
10 b pudieron vivir una experiencia <strong>in</strong>teresante: un <strong>in</strong>tercambio<br />
virtual con alumnos de Bachillerato del Otto-Kühne-<br />
Schule, de Bonn. Por una parte, el proyecto consistió en una<br />
convivencia virtual de varias horas semanales (unas veces en<br />
casa, otras en el colegio) en las que se expresaban <strong>in</strong>quietudes<br />
y deseos o se conocían realidades diferenciadas de la ciudad,<br />
del <strong>in</strong>stituto, de la vida cotidiana…. Por otra, se <strong>in</strong>tentó<br />
fomentar la <strong>in</strong>teracción oral del idioma, ya fuese éste español<br />
o alemán, según la tarea. Cuando tocaba expresarse en el<br />
idioma que mejor se dom<strong>in</strong>aba, el alumno se convertía, a su<br />
vez en padr<strong>in</strong>o de aprendizaje, favoreciendo así el carácter<br />
autónomo de este tipo de enseñanza: los alumnos aprendían<br />
de los alumnos y cada uno dirigía su propio aprendizaje.<br />
El tema – marco no podía ser otro que los jóvenes: ocio, familias,<br />
problemas de socialización, prejuicios, y, por supuesto,<br />
los efectos de la actual crisis en sus vidas y en su futuro. El<br />
desarrollo del mismo, a través de diferentes herramientas virtuales,<br />
fue paulat<strong>in</strong>o, en tanto que en cada sesión <strong>in</strong>crementábamos<br />
el nivel de la <strong>in</strong>teracción y dism<strong>in</strong>uíamos los tiempos<br />
de reflexión – respuesta: mensajes de texto a las direcciones<br />
de correo proporcionadas, uso de redes sociales (esto fue<br />
facultativo), chat mediante la plataforma Moodle, producción<br />
de breves (unos dos m<strong>in</strong>utos) discursos orales de carácter expositivo<br />
– argumentativo y, f<strong>in</strong>almente, <strong>in</strong>teracciones audiovisuales<br />
a través de Skype.<br />
A medida que transcurría, el <strong>in</strong>tercambio fue documentado<br />
mediante vídeo y fotos y, f<strong>in</strong>almente, evaluado por los <strong>in</strong>teresados<br />
mediante una retroalimentación oral y escrita. Gracias a<br />
ello, los profesores sacamos nuestras conclusiones pedagógicas,<br />
advertimos que el alumnado sentía un grado general de<br />
satisfacción por haber participado en él y un deseo de transferirlo<br />
a otros idiomas, al tiempo que obtuvimos buenos consejos<br />
para mejorar el proyecto en próximas participaciones.<br />
Víctor Re<strong>in</strong>a