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Deutsche Auslandsschulen tagen in Marbella - Colegio Alemán

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60 Unterwegs<br />

Intercambio virtual: una nueva experiencia (curso 10)<br />

Durante el mes de marzo de 2012 los alumnos de la clase<br />

10 b pudieron vivir una experiencia <strong>in</strong>teresante: un <strong>in</strong>tercambio<br />

virtual con alumnos de Bachillerato del Otto-Kühne-<br />

Schule, de Bonn. Por una parte, el proyecto consistió en una<br />

convivencia virtual de varias horas semanales (unas veces en<br />

casa, otras en el colegio) en las que se expresaban <strong>in</strong>quietudes<br />

y deseos o se conocían realidades diferenciadas de la ciudad,<br />

del <strong>in</strong>stituto, de la vida cotidiana…. Por otra, se <strong>in</strong>tentó<br />

fomentar la <strong>in</strong>teracción oral del idioma, ya fuese éste español<br />

o alemán, según la tarea. Cuando tocaba expresarse en el<br />

idioma que mejor se dom<strong>in</strong>aba, el alumno se convertía, a su<br />

vez en padr<strong>in</strong>o de aprendizaje, favoreciendo así el carácter<br />

autónomo de este tipo de enseñanza: los alumnos aprendían<br />

de los alumnos y cada uno dirigía su propio aprendizaje.<br />

El tema – marco no podía ser otro que los jóvenes: ocio, familias,<br />

problemas de socialización, prejuicios, y, por supuesto,<br />

los efectos de la actual crisis en sus vidas y en su futuro. El<br />

desarrollo del mismo, a través de diferentes herramientas virtuales,<br />

fue paulat<strong>in</strong>o, en tanto que en cada sesión <strong>in</strong>crementábamos<br />

el nivel de la <strong>in</strong>teracción y dism<strong>in</strong>uíamos los tiempos<br />

de reflexión – respuesta: mensajes de texto a las direcciones<br />

de correo proporcionadas, uso de redes sociales (esto fue<br />

facultativo), chat mediante la plataforma Moodle, producción<br />

de breves (unos dos m<strong>in</strong>utos) discursos orales de carácter expositivo<br />

– argumentativo y, f<strong>in</strong>almente, <strong>in</strong>teracciones audiovisuales<br />

a través de Skype.<br />

A medida que transcurría, el <strong>in</strong>tercambio fue documentado<br />

mediante vídeo y fotos y, f<strong>in</strong>almente, evaluado por los <strong>in</strong>teresados<br />

mediante una retroalimentación oral y escrita. Gracias a<br />

ello, los profesores sacamos nuestras conclusiones pedagógicas,<br />

advertimos que el alumnado sentía un grado general de<br />

satisfacción por haber participado en él y un deseo de transferirlo<br />

a otros idiomas, al tiempo que obtuvimos buenos consejos<br />

para mejorar el proyecto en próximas participaciones.<br />

Víctor Re<strong>in</strong>a

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