Griaß di' Magazin Dezember 2017 / Januar 2018

Sprache lernen mit Zaubermichl 15
Dabei hat die Vorlesestudie auch noch ganz
andere Zahlen veröffentlicht: 55 Prozent aller
Eltern lesen ihren Kindern in den ersten zwölf
Monaten nicht regelmäßig vor. In 28 Prozent
der Familien ist das sogar innerhalb der ersten
drei Jahre nicht der Fall. Auch Logopädin
Michaela Grosse liegt das Vorlesen sehr
am Herzen. Sie hat festgestellt, dass in vielen
Familien nur noch selten vorgelesen wird und
das Spiel mit den Worten verloren gegangen
ist. Zusammen mit Uwe Moorahrend hat sie
das Buch „Meine Geschichte vom Zi..Za..Zaubermichl“
veröffentlicht. „Wir wollten damit
den Kindern spielerisch Freude an der Sprache
vermitteln“, so Uwe Moorahrend, der über
20 Jahre lang Chefarzt und ärztlicher Direktor
an der Fachklinik Enzensberg war.
„Wir wollten damit den Kindern
spielerisch Freude an der Sprache
vermitteln.“
Bei einem gemeinsamen Wochenendausflug des Lions-Clubs kamen er und
Michaela Grosse ins Gespräch: Über die Sprachentwicklung von Kindern, wie
wichtig eine frühe Förderung ist und was frühes Vorlesen alles bewirken kann.
Und sie kannten kein Buch, das das Vorlesen aus logopädischer Sicht den
Eltern an die Hand gegeben werden kann. Also kam die Idee auf: „Wir schreiben
und zeichnen selbst ein Buch.“ Die Arbeitsteilung war schnell abgesprochen.
Michaela Grosse, die zum Ausgleich zu ihrem Beruf gerne zeichnet, war
für die Gestaltung zuständig, Uwe Moorahrend schrieb die Geschichte.
Ein Puppenmaler erlebt dabei die unglaubliche Geschichte mit dem
kleinen Michl, der seit einiger Zeit im Zaubertal lebt. Viele Freunde
hat er da gefunden, die ihm das Zaubern beigebracht haben. Ob die
Eule Klara, den Brummbär Tatzi oder Flippi, den Fliegenpilz. Zusammen
erleben sie so manches Abenteuer. Das Besondere an dem Buch
ist jedoch, dass in die spannende Geschichte unterschiedliche sprachliche
Aufgaben eingebaut wurden, die Kinder im Vorschulalter lösen können.
„Durch das Lösen von Aufgaben und Einbeziehen der Kinder in die Handlung
kann unterstützend auf die Sprach- und Sprechfähigkeiten eingewirkt werden“,
so Uwe Moorahrend. Wichtig ist Michaela Grosse dabei auch, dass das spielerische
Umgehen mit der Sprache die Fähigkeiten fördert, die für das Erlernen von
Lesen und Schreiben Voraussetzung sind.
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