Mit der <strong>Grundschrift</strong> zur individuellen Handschrift Dino Medien koordinieren Im Grundschulverband bildete sich 2005 die Projektgruppe <strong>Grundschrift</strong>. Aus schulpraktischen Erfahrungen, wissenschaftlichem Rat und mit Blick auf die Entwicklungen in anderen europäischen Ländern entstand das Konzept einer neuen Schriftdidaktik, das seither unter dem Namen „<strong>Grundschrift</strong>“ firmiert und sich in der Schulpraxis verbreitet. Worum es eigentlich geht Zu jedem Kleinbuchstaben gibt es Laut- Noch lernen Kinder in den meisten Grundschulen zwei Ausgangsschriften: eine bilder handgeschriebene mit je eigenen Illustrationen. Druckschrift und im Anschluss daran entweder die Lateinische (LA), Vereinfachte (VA) oder Schul- 4 Ausgangsschrift (SAS). So wird der Schreibprozess der Kinder nach dem Erlernen der Druckbuchstaben willkürlich gestoppt. Eine weitere Schriftform als zweite Ausgangsschrift ist wegen des Bruchs in der Schreibentwicklung der Kinder schädlich. Eine Schrift zum Lesen- und Schreibenlernen ist genug. Mit der <strong>Grundschrift</strong> präsentiert der Grundschulverband eine Schrift, die alle Anforderungen an eine Schreibschrift erfüllt: formklar und gut lesbar, funktional für alle Verwendungen der Textproduktion und geläufig schreibbar. Aus ihrer ersten Schrift können die Kinder eine flüssige und lesbare Handschrift entwickeln – die Schrift, die sie in Schule, Ausbildung und Beruf brauchen. Das <strong>Grundschrift</strong>-Konzept bedeutet eine neue Wertschätzung für die Handschrift und ist die Basis der originalen <strong>Grundschrift</strong>, die im Grundschulverband entwickelt wurde. Die <strong>Grundschrift</strong> im Original: Die <strong>Material</strong>ien Viele Verlage haben inzwischen Lernmittel zur oder mit der <strong>Grundschrift</strong> entwickelt – nicht immer entsprechen diese dem <strong>Grundschrift</strong>-Konzept! Der „Klassiker“ Die zweiteilige <strong>Grundschrift</strong>-Kartei erhalten Sie direkt beim Grundschulverband (siehe nächste Seite). Die Kleeblatt-Hefte Zum Vertrieb der „<strong>Grundschrift</strong>-Hefte zum Lernen und Üben“ ist der Grundschulverband eine Kooperation mit der Sedulus Vertriebs GmbH und ihren angeschlossenen Verbund-Werkstätten eingegangen. Mit dieser Kooperation wird Arbeit für die Mitarbeiter der Werkstätten geschaffen. Und so können die „Kleeblatt-Hefte“ und weitere <strong>Grundschrift</strong>-<strong>Material</strong>ien (Schreibtabellen, Schreibhefte) unkompliziert und schnell bestellt und geliefert werden. Das Basis-Buch zur <strong>Grundschrift</strong> Horst Bartnitzky u.a.: <strong>Grundschrift</strong>. Kinder entwickeln ihre Handschrift, Grundschulverband: Frankfurt a. M. 2016 Ein „Basis-Buch“ mit grundlegenden Informationen zur <strong>Grundschrift</strong> und einer Fülle von Anregungen und Anleitungen, Erfahrungen und Einsichten für die praktische Arbeit in der Schule. KäuferInnen des Bandes erhalten Zugang zu zahlreichen Zusatzmaterialien auf den <strong>Grundschrift</strong>-Webseiten. Umfangreiche Informationen, <strong>Material</strong>ien zum Download und Kontakt zu Moderatorinnen und Moderatoren finden Sie unter: www.die-grundschrift.de werden. Anlautbilder zu den Großbuchstaben. Es werden gängige Anlautbilder verwendet, um die Arbeit mit unterschiedlichen zu können. Banane Rakete acht Der jeweilige Laut ist im Wort zu hören. nachgefahren. Delfin Dose © <strong>Grundschrift</strong>: www.grundschulverband.de · © Illustrationen: www.designritter.de Kleiner geschriebene Buchstaben zum Nachfahren mit dem Finger. Zu jedem Lautbild er scheint das gedruckte Wort. Der betreffende Buchstabe ist farblich hervorgehoben. So wird die Verwendung des Buchstabens im Wort dokumentiert und die Korrespondenz zum handgeschriebenen Buchstaben verdeutlicht. © <strong>Grundschrift</strong>: www.grundschulverband.de · © Illustrationen: www.designritter.de Vorderseite dern mit feinmotorischer Sicherheit gelingt es schnell, sich das Schreiben der Buchstaben anzueignen. Für Kinder mit Schwierigkeiten ist es eine Erleichterung, dass die <strong>Grundschrift</strong> von einfachen Formen der <strong>Material</strong>ien Druckschrift zur ausgeht <strong>Grundschrift</strong>: und sie ohne Kartei Bruch zum durch Lernen eine und zweite Üben Ausgangsschrift zur eigenen Handschrift Teil 1 kommen. Kartei zum Lernen und Üben Teil 1 + 2 Die <strong>Grundschrift</strong>-Kartei zum Lernen und Üben Jede Die Bewegungsgruppe Buchstaben hat derselben eine eigene Bewegungsgruppe Buchstaben werden mit Farbe. So können ähnlichem angezeigt. Bewegungsablauf ist das gemeinsam Üben aller geübt Dadurch werden. Buchstaben einer Bewegungsgruppe möglich. Eine Reihenfolge zu zu übenden Großbuchstaben. Buchstaben ist nicht Anlautbilder Es werden angegeben gängige – die Kin- Anlautbilder können verwendet, Buchstaben um die Arbeit nachei- mit alle diese unterschiedlichen nander, in eigener Medien Zusammenstellung, koordinieren zu können. insgesamt oder auch in kleineren Teilgruppen zusammen üben. Banane Rakete acht Delfin Zu jedem Kleinbuchstaben gibt es Lautbilder mit je eigenen Illustrationen. Der jeweilige Laut ist im Wort zu hören. 4 Buchstabe auf der Grundlinie. Der günstige Bewegungsverlauf Die ist mit Kinderfigur einem Ausgangspunkt spiegelt die grund legende Form Pfeilen der im Bewegungsgruppe. Buchstaben markiert. Die Die Kinder können Buchstabenform auch versuchen, wird mit sie dem nachzustellen. Finger nachgefahren. Dino Dose © <strong>Grundschrift</strong>: www.grundschulverband.de · © Illustrationen: www.designritter.de Kleiner geschriebene Buchstaben zum Nachfahren mit dem Finger. Zu jedem Lautbild er scheint das gedruckte Wort. Der betreffende Buchstabe ist farblich hervorgehoben. So wird die Verwendung des Buchstabens im Wort dokumentiert und die Korrespondenz zum handgeschriebenen Buchstaben verdeutlicht. © <strong>Grundschrift</strong>: www.grundschulverband.de · © Illustrationen: www.designritter.de © <strong>Grundschrift</strong>: www.grundschulverband.de · © Illustrationen: www.designritter.de Vorderseite Rückseite Teil 2: Schreiben mit Schwung Buchstabenverbindungen: Die Kinder probieren aus, Buchstaben miteinander zu verbinden. Die Wendebögen am Ende von <strong>Grundschrift</strong>-Buchstaben, die mit einem Abstrich enden, bieten sich zur Weiterführung zum nächsten Buchstaben an. Das können die Kinder ausprobieren. Mit schreibhäufigen Wörtern können die Kinder erproben, was sich für ihre Hand schwungvoll schreiben lässt. Immer gilt das Prinzip: Man kann sichtbar auf dem Papier verbinden, man muss aber nicht. Buchstabenkombination, die häufig geschrieben wird, hier als einzelne Buchstaben der <strong>Grundschrift</strong>. Die Schreibweisen im blauen Feld zeigen verschiedene Möglichkeiten, die Buchstaben auf dem Papier oder nur in der Luft zu verbinden. Die Kinder spuren sie mit dem Finger nach und probieren, was sie gut »mit Schwung« schreiben können. Sie schreiben das Wort mehrfach auch ins Heft, sie probieren und üben dabei ihre eigene Schreibweise. Probiere es aus: »Probiere aus« ist der metho dische Grundsatz: Alle Vorlagen gelten nicht als Norm, sondern als Angebot zum Ausprobieren. Verbindung der Buchstaben kombination auf dem Papier. Die Kinder spuren sie mit dem Finger nach. Danach probieren sie verschiedene Möglichkeiten im linken blauen Feld aus. Bestellungen direkt an den Grundschulverband im Online-Shop: grundschulverband.de/produkt/grundschrift-kartei per Mail: info@grundschulverband.de per Post: Grundschulverband e. V., Niddastr. 52, 60329 Frankfurt © <strong>Grundschrift</strong>: www.grundschulverband.de · © Illustrationen: www.designritter.de Vorderseite © <strong>Grundschrift</strong>: www.grundschulverband.de · © Il Teil 1: Die Buchstaben Die Kinder beginnen Buchstaben Kartei zum Lernen und Üben nachzuschreiben und jeder Buchstabe ist eine individuelle Leistung. Kin- Teil 1 Die Buchstaben dern mit feinmotorischer Sicherheit gelingt es schnell, sich das Schreiben der Buchstaben anzueignen. Für Kinder mit Schwierigkeiten ist es eine Erleichterung, dass die <strong>Grundschrift</strong> von einfachen Formen der Druckschrift ausgeht und sie ohne Bruch durch eine zweite Ausgangsschrift zur eigenen Handschrift kommen. Die Buchstaben derselben Bewegungsgruppe werden Die Kinderfigur spiegelt die grund legende angezeigt. Dadurch Form der Bewegungsgruppe. Die Kinder ist das Üben aller können auch versuchen, sie nachzustellen. Buchstaben einer Bewegungsgruppe möglich. Eine Reihenfolge der zu übenden Buchstaben ist nicht angegeben – die Kinder können alle diese Buchstaben nacheinander, in eigener Zusammenstellung, insgesamt oder auch in <strong>Material</strong>ien kleineren Teilgruppen zur <strong>Grundschrift</strong>: Kartei zum Lernen und Üben Teil 2 zusammen üben. Buchstabenvarianten: Bei einigen Buchstaben können die Kinder auch variante Schreibweisen des Buchstabens kennen lernen und ausprobieren. Kindername als Anregung, weitere Namen mit der Buchstabenkombination zu finden und zu schreiben. Ein kleines Gedicht mit mehrfacher Verwendung der Buchstabenkombination. Die Verse können anregen, sie »mit Schwung« zu schreiben, z. B. ins Heft »Meine Schrift«. Eins, zwei, drei, buntes Osterei. Das Osterei ist meins, drei, zwei, eins. Schreibe mit Schwung: Kartei zum Lernen und Üben Teil 2 Schreiben mit Schwung Kartensatz Teil 1 und 2 (74 Karten): 29 Euro, für Mitglieder: 19 Euro | Bestelladresse siehe S. 3 »Schreibe mit Schwung« – das Motto des flüssigen Schreibens © <strong>Grundschrift</strong>: www.grundschulverband.de · © Illustrationen: www.designritter.de Rückseite Alltägliche Wörter mit der Buchstabenkombination: Die Kinder spuren sie mit dem Finger nach und schreiben sie dann auf. Dabei können sie auch verschiedene Schreibweisen erproben (siehe Vorderseite). © <strong>Grundschrift</strong>: www.grundschulverband.de · © Illustrationen: www.designritter.de Rückseite © <strong>Grundschrift</strong>: www.grundschulverband.de · © Illustrationen: www.designritter.de © <strong>Grundschrift</strong>: www.grundschulverband.de · © Illustrationen: www.designritter.de 5