LIDO3

LIDO I Schule
Montessori
Löwenschule, Oberdorfstrasse 2
ilf mir, es selbst zu tun!“. Das wohl bekannteste
H
Zitat der Pädagogin Maria Montessori ist in der
Löwenschule gelebter Alltag. In 12 der 17 Klassen
wird Montessori-orientiert gearbeitet – aus Überzeugung,
mit Engagement und viel Liebe zum Detail. Eine schier unendliche
Vielfalt an bunten Materialien steht den Kindern
zur Verfügung, um sich eigeninitiativ zu entwickeln und die
angeborene Freude am Lernen zu erhalten. „Nicht überall,
wo Montessori draufsteht, ist auch Montessori drinnen. Ich
verstehe darunter keinesfalls ein Abarbeiten von Wochen-
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quo
und Tagesplänen. Bei uns haben die Kinder jeden Tag zwei
Stunden Freiarbeit, um sich mit den Dingen zu beschäftigen,
die aus ihrem Interesse kommen. Dafür braucht es eine geeignete
Umgebung mit vielen unterschiedlichen Materialien.
Kinder lernen dabei spielerisch, wie sie sich selbst Wissen
aneignen“, sagt Direktorin Silvia Haberler.
Jeder Winkel der Schule wird genutzt
Das bedeutet aber nicht, dass man monatelang nur rechnen
kann, wenn man möchte. „Wir sind eine öffentliche Schule
und müssen den Lehrplan erfüllen“, so Haberler. Deshalb
gibt es in jeder Freiarbeit einen Pflichtteil. „Wortarten,
½ Seite Mathe, In-Sätzchen“ steht zum Beispiel an der Tafel
der 3c. Wenn die Kinder diesen Pflichtteil erfüllt haben,
können sie frei wählen, womit sie sich als Nächstes beschäftigen.
So ist es keine Seltenheit, dass an einem Tisch ein
Kind malt, ein Kind Schreibübungen macht und das dritte
experimentiert. Art, Dauer und sogar der Ort der Tätigkeiten
werden von den Kindern selbst bestimmt. Jeder Winkel
wird zum Arbeiten genutzt: Klassenzimmer, Vorraum oder
Freibereich. In der Expositur der Schule (sie wurde aus
Platzgründen in der Langobardenstraße 178 eingerichtet)
steht sogar jeder Klasse ein eigener Freibereich zur Verfügung,
in dem in und mit der Natur gearbeitet wird.
Das Highlight im Haupthaus ist neben der großen Bibliothek
die erste Forscherwerkstatt Österreichs. Hier befinden
sich Regale voller Forscherkisten mit Anleitungen und
Materialien für unterschiedliche Versuche wie den Unterwasservulkan,
den Zauberbrunnen oder die Backpulverrakete.
Nachdem die Versuche aufgebaut und untersucht
wurden, werden sie im Forscherrat besprochen, es werden
Hypothesen aufgestellt und anschließend im Forscherheft
beschrieben oder gezeichnet. „Im Kindergartenalter findet
eine Explosion in der Entwicklung der Kinder statt, sie
wollen experimentieren, mit unterschiedlichen Materialien
hantieren und Stoffe mischen. Unsere heutige Gesellschaft
nimmt den Kindern aber dieses Neugierverhalten
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