20190220_Wirkungsbericht_web

5 JAHRE WIRKUNG
5 JAHRE WIRKUNG
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Zahlen und Fakten
6/10 Schüler*innen
In den Jahren 2017 und 2018 haben wir die Lehrer*innen
nach der AckerZeit gebeten, ihre Schüler*innen
danach einzuschätzen, was sich bei ihnen
bezüglich Wissen und Fähigkeiten verändert
hat. Zusätzlich wurden 2018 Schüler*innen aus
elf Klassen in fünf Bundesländern Deutschlands
sowie in der Schweiz mittels Fragebögen aufgefordert,
zu bewerten, inwiefern die AckerZeit bei
ihnen gewirkt hat. 16 Folgende Wirkungszahlen haben
sich dabei ergeben:
• können auf dem Acker besser
zusammenarbeiten als im
Klassenzimmer ( 56 %)
• essen Gemüse, dass ihnen
vorher nicht geschmeckt hat
( 62 %)
9/10 Schüler*innen
• ernten mit Begeisterung und
Stolz ihr eigenes Gemüse ( 93 %)
• lernen mindestens drei neue Gemüsearten
oder -sorten kennen ( 89 %)
• vertiefen ihr Interesse am Gemüseanbau
durch die praktische Erfahrung ( 92 %)
• entwickeln mehr Wertschätzung
für Gemüse und Lebensmittel ( 87 %)
7/10 Schüler*innen
• können jetzt selbständig Gemüse anbauen ( 68 %)
• würden auch gerne zu Hause Gemüse anbauen ( 72 %)
8/10 Schüler*innen
10/10
Schüler*innen
• arbeiten mit zunehmender Zeit immer selbständiger auf dem Acker ( 75 %)
• sind zunehmend neugieriger neue Gemüsearten und -sorten zu probieren ( 83 %)
• haben viel über den Anbau von Gemüse gelernt ( 82 %)
• sind durch die körperliche Arbeit ausgeglichener ( 81 %)
• haben Spaß daran, Gemüse anzubauen ( 78 %)
• sind motiviert, auf dem Acker ihr eigenes Gemüse anzubauen ( 95 %)
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Klug (2019, in Arbeit): Veränderung von Naturverbundenheit und Wertschätzung von Gemüse durch die GemüseAckerdemie;
Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg.