Spielwert zwischen Sicherheit und Risiko - BfU

5. Beispiel Wald
1. Schritt: Spielsituation wahrnehmen
Das Bild zeigt Kindergartenkinder, die einen
Morgen im Wald verbringen. Der Wald und andere
Plätze in der Natur sind von vornherein als offene
Bewegungssettings zu verstehen, bieten sie doch
eine Fülle von natürlichen Gegenständen, Strukturen
und Räumen. Anders als auf einem Spielplatz
sind diese keinem bestimmten Zweck zugeordnet.
Gerade deshalb ermöglichen sie den Kindern auf
unaufdringliche Weise, ihr eigenes Spiel zu
entwickeln und ihre eigenen Sinnbezüge herzustellen.
Abbildung 16
Wald
Quelle: Projekt Kinder in Bewegung
Alle drei Kinder sitzen und sind konzentriert mit
einer ruhigen Tätigkeit beschäftigt. Besondere
motorische Kompetenzen sind nicht gefordert. Die
Spannung der Situation ergibt sich durch den
Höhenunterschied. Das Kind oben links würde
jedoch nicht ungebremst stürzen, der nach vorne
verlaufende Abhang würde den Sturz bremsen. Für
das Kind oben rechts ergäbe sich dagegen ein
senkrechter Fall. Das untere Kind befindet sich
zudem im Sturzraum.
Das Wetter ist gut, von dieser Seite ist also kein
Ungemach zu erwarten.
38 Fallbeispiele bfu-Fachdokumentation 2.082