200602_GSE-Broschuere-f-Yumpu

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Informationen & Lesetipps Erziehung in Familie und Schule Immer noch aktuell (inzwischen in der 49. Auflage!) und trotz des irrführenden Titels ein eindrucksvolles Plädoyer für einen respektvollen Umgang mit Kindern: Neills lebendig geschriebener Erfahrungsbericht aus einer der ersten demokratischen Schulen: Theorie und Praxis der anti autoritären Erziehung. Das Beispiel Summerhill Alexander S. Neill Erschienen: 1969 Verlag: Rororo 200446 Preis: 9,99 Euro Heißer Tipp: Vorlesestifte zum selbstständigen Lesen Vorlesen ist für viele Kinder eine der schönsten Situationen. Und sie lernen dabei viel über die Schrift. Leider haben Erwachsene oft zu wenig Zeit. Vorlesekassetten oder CDs laufen wiederum einfach ab. Die Kinder können nicht selbst bestimmen, was genau sie anhören wollen. Da helfen »Lese-Stifte«, mit denen Kinder sich in bestimmten Büchern Texte, einzelne Wörter oder auch ergänzende Kommentare und Hörspiel szenen gezielt auswählen können ➝ Nr. 7 Demokratie – erklärt für Kinder Geschichten zum Thema Willibald schwingt sich zum tyrannischen Boss eines Mäuserudels auf. Nur das viellesende Mäusemädchen Lilli widersetzt sich und wird verbannt. Doch eines Tages kommt ihre Chance. Familienkonferenz: Die Lösung von Konflikten zwischen Eltern und Kind Thomas Gordon Erschienen: 1989 Verlag: Heyne Sachbuch Nr. 15 Preis: 9,95 Euro Das Buch »Familienkonferenz« entfaltet (ebenfalls schon in der 29. Auflage) praktische Konsequenzen für eine Erziehung, die Kinder als eigenständige Persönlichkeiten auch in der Familie wahr- und ernstnimmt, – ergänzt vom Verfasser um zwei Nachfolgebände: Die Neue Familienkonferenz: Kinder erziehen ohne zu strafen und Familienkonferenz in der Praxis: Wie Konflikte mit Kindern gelöst werden Nachgefragt: Menschenrechte und Demokratie. Basiswissen zum Mitreden Christine Schulz-Reiss Erschienen: 2008 Verlag: Loewe Verlag Preis: 12,90 Euro Und speziell zu den 1989 von den UN proklamierten Rechten der Kinder – in Kindersprache: Die Rechte der Kinder – von logo! einfach erklärt Benno Schick / Andrea Kwasniok Erschienen: 2008 (8. Auflage) Hrsgg. vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend Kostenloser Download ➝ Nr. 1 Kinderwille Die Vertragsstaaten sichern dem Kind, das fähig ist, sich eine eigene Meinung zu bilden, das Recht zu, diese Meinung in allen das Kind berührenden Angelegenheiten frei zu äußern, und berücksichtigen die Meinung des Kindes angemessen und entsprechend seinem Alter und seiner Reife. (UN-Kinderrechtskonvention Art. 12 I) Der überaus starke Willibald Willi Fährmann Erschienen: 1999 Verlag: Arena Preis: 5,99 Euro Ausdrücklich angesprochen werden die Kinderrechte in der Geschichte: Justine und die Kinderrechte Antje Szillat Erschienen: 2009 Verlag: Edition Zweihorn Preis: 7,95 Euro Justine und ihr Kater Joschi tauchen immer dort auf, wo die Rechte eines Kindes in Gefahr sind. Aber nur mit Hilfe vieler Kinder können sie die Kinderrechte bekannt machen und ihnen helfen, sie umzusetzen. Für weitere Buchempfehlungen siehe ➝ Nr. 2 36 06 • September 2012
Hausaufgaben: wozu und wie? Hausaufgaben gehören für viele zu den Selbstverständlichkeiten von Schule – wie die Noten, das Sitzenbleiben und der 45-Minuten-Takt des Unterrichts. Gleichzeitig sagt die Hälfte der Eltern, dass es zu Hause täglich oder mehrmals pro Woche Streit wegen der Hausaufgaben gebe (ELTERN/ family 2011 ➝ 2c). Häufig liegt das an unterschiedlichen Vorstellungen darüber, was Hausaufgaben leisten sollen: ●● durch Übungsaufgaben die Inhalte des Unterrichts festigen; ●● durch angemessene Aufgaben (Eigenverantwortung) zum selbstständigen Arbeiten hinführen; ●● durch Sammel- oder Forscheraufträge neue Themen vorbereiten; ●● den Lehrpersonen eine Rückmeldung zum Erfolg ihres Unterrichts geben; ●● Eltern über den Lernstand, die Fortschritte und Schwie rig keiten ihrer Kinder informieren. Um unnötige Konflikte zwischen Schule, Eltern und Kindern zu vermeiden, ist es Aufgabe der LehrerInnen, Klarheit zu schaffen über ihre konkreten Ziele. Vor allem dürfen sie Eltern nicht als HilfslehrerInnen in die Pflicht nehmen. Gerade in der Halbtagsschule besteht die Gefahr, dass die öffentliche Schule über Hausaufgaben heimlich »privatisiert« wird. In Deutschland boomt der Nachhilfesektor: Über eine Million SchülerInnen bekommen regelmäßig bezahlten Zusatzunterricht. Über eine Mrd. Euro geben die Familien pro Jahr dafür aus – seit 2002 mit wachsender Tendenz. Hausaufgaben dürfen den Kindern nicht die Luft nehmen für selbstbestimmte Aktivitäten, für ein informelles Lernen außerhalb der Schulfächer, für soziale Beziehungen. Insofern sind die Vorgaben der Erlasse ( ➝ 2c) für zeitliche Grenzen sehr ernst zu nehmen: 30 Minuten in Klasse 1 und 2, 60 Minuten in Klasse 3 und 4; Eltern müssen sich den Kindern gegenüber auf »Hilfe zur Selbsthilfe« beschränken (s. S. 38); man muss nach Alternativen zu den traditionellen Formen suchen (s. S. 39). Lernerfolg durch Unterricht – oder durch Nachhilfe? Deutschland hat sich von PISA 2001 bis 2010 verbessert. Politiker sollten aber vorsichtig sein mit vorschnellen Erfolgsmeldungen. Die Fortschritte sind nicht zwangsläufig auf einen besseren Unterricht zurückzuführen. Seit 2002 bekommen nämlich immer mehr SchülerInnen Nachhilfe – vor allem diejenigen an Hauptschulen, wie die SHELL-Studie von Albert u. a. zeigt. (2010 ➝ 2c) Liebe Eltern, Schule und Familie – eine schwierige Beziehung. Lehrer fühlen sich bedrängt von Eltern, die meinen, alles besser zu wissen. Und die häufiger als früher vor Gericht klagen. Familien leiden vor allem unter der Hausaufgabenlast. Gewachsen ist diese Belastung noch durch G8 und durch Ganztagsschule mit anschließenden Hausaufgaben. Viele nehmen dann – für die Kinder auch noch zusätzlich – bezahlte Nachhilfe in Anspruch. Und schon in der Grundschule gibt es in vielen Familien Konflikte wegen der Hausaufgaben. Je näher der Übergang in die Sekundarstufe rückt, umso mehr. Wie so oft gäbe es viele Probleme nicht, wenn alle Seiten mehr und offener miteinander redeten. Wenn die LehrerInnen deutlich machten, worum es ihnen bei den Hausaufgaben geht. Und die Kinder nachfragten, wenn sie etwas nicht verstanden haben. Eltern wiederum sollten Schwierigkeiten nicht verdecken, indem sie schwierige Aufgaben für ihre Kinder erledigen. Sondern der Schule mitteilen, wo es gehakt hat. Aber das setzt Vertrauen voraus. Hier sind Eltern wie LehrerInnen gefragt. Nehmen Sie dieses Heft doch zum Anlass, einen Elternabend zum Thema »Hausaufgaben« zu vereinbaren! Es kann hilfreich sein, erst einmal zu sammeln, wie verschiedene Beteiligte die Situation erleben – vor allem auch die Kinder … © Schule CH-3662 Seftigen 10 • September 2013 37
Seite 1 und 2: Ein Ratgeber für Familie und Schul
Seite 3 und 4: Schulanfang heute … … ist in vi
Seite 5 und 6: Fragen von Eltern - Antworten aus d
Seite 7 und 8: Inklusion - Integration Zeichnung:
Seite 9 und 10: 3. Frühzeitig Kontakt mit dem zust
Seite 11 und 12: Die Not mit den Noten Die Klasse ha
Seite 13 und 14: Tests oder Texte - welche Alternati
Seite 15 und 16: Schulwechsel: Welche Schule ist gut
Seite 17 und 18: gramm erarbeitet. Seine Umsetzung w
Seite 19 und 20: Kinder erforschen die Welt - wie Wi
Seite 21 und 22: Lernen durch Anschauung und Selbstt
Seite 23 und 24: Kinder: Entdecker und Erfinder - au
Seite 27 und 28: Rechnen - auf eigenen Wegen Liebe E
Seite 29 und 30: Ideen zur Anregung und Unter stütz
Seite 31 und 32: Ästhetisches Lernen Malen, Singen,
Seite 35 und 36: Kinder bestimmen mit - in Familie u
Seite 37: Fragen von Eltern - Antworten aus d
Seite 43 und 44: Kinder mit Problemen - Probleme mit
Seite 45 und 46: Umgang mit Schwierigkeiten im Allta
Seite 47 und 48: Gewaltvideos machen aggressiv bis h
Seite 49 und 50: Zum Umgang mit den Medien im Alltag
Seite 51 und 52: Der Grundschulverband e. V. setzt s

200602_GSE-Broschuere-f-Yumpu

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?